例析地理解题中的图文转换

河南省新安县第二高级中学（471800） 张秋伟

地图被称为地理的“第二语言”，学会阅读地图是学习地理的基本能力。近年来高考试题中“无图不成题”已成为一种趋势，地理教学中，只有实现图文转换的有效链接，学生的学习才会更轻松、更高效，更有利于调动学生学习的积极性、开发智力，培养观察能力、形成描述表达能力、提高学生的地理意识。下面就几种图文转换的方式举例解析。

一、以文释图

以文释图是指根据图像或图表的信息经过推理分析，然后用文字表述出来，以达到清楚快速解题的目的。

例1：在图1中，对流层大气热量的主要直接热源是：

A.①辐射

B.②辐射

C.③辐射

D.④辐射

解析：本题命题方法即属于寓文于图，考察学生以文释图能力，从图中可分析其蕴含的文字意义：（1）从大气热量来源看：大气既吸收太阳辐射又吸收地面辐射；（2）从图示看：箭头粗细反映了大气吸收的两种辐射量是不等的；（3）从关系上看：太阳辐射的能量主要直接传递给地面，而地面辐射的能量主要被大气直接吸收。答案：D

图1

二、以图释文

以图释文是指将文字信息转化为图像或图表。通过直观的图像表述可以化难为易、化繁为简，培养和提高学生解决问题的速度和灵活程度，达到一目了然、事半功倍的效果。

例2：9月10日在全球所占的范围共跨经度90°，则北京时间为：

A.10日2时 B.11日2时

C.10日14时 D.11日14时

解析：地球上的两个日期的分界线一条是180°经线，另一条是地方时零时经线。9月10日在全球所占的范围共跨经度90°，有两种情况，如图2所示，第一种情况下90°E为10日0时，北京时间为10日2时，第二种情况下90°W为11日0时（10日24时），北京时间为11日14时。答案：A、D。

图2

例3：当台风中心位于上海正东200千米处时，上海的风向最可能是：

A.东南风 B.西南风

C.东北风 D.西北风

解析：许多学生可能误以为台风出现在夏秋季节，上海盛行东南风，所以会不假思索地选择A，其实，此题涉及北半球的气旋问题。在气旋的不同位置，方向明显不同。根据题意，我们可以画出气旋略图（图3），且可以知道此时上海正好位于台风中心的西侧，按照真实风向受到水平气压梯度力、地转偏向力（北半球偏向运动方向的右侧）和摩擦力三力共同作用的结果，可知，答案D为正确选项。

图3

三、以图释图

以图释图是指从便于分析和解题的目的出发，结合题意在变式图与模式图之间进行转换，不仅使原图中的一些隐含信息明朗化、具体化，问题显得直观简单，达到化繁为简、化难为易的目的，而且对于学生的地理思维能力尤其是创新能力，进一步增进读图分析能力，提高实际解题水平，有着十分重要的意义。

例4：图4中，甲地适宜：

A. 地中海型农业发展 B. 畜牧业的发展

C.种植水稻和黄麻 D. 亚热带经济作物的发展

解析：农业生产的地域类型受气候影响显著。由此，我们必须判断出气候类型，因为气候对农业生产具有决定作用。由气候的判断方法，不难得到该地区属于热带，且为夏雨型。根据气候的特点，得到可能是热带季风气候，也可能为热带稀树草原气候。但某地的气候类型只应该为一种。问题是这种气候如何区别，这也是所有气候类型判断中的难点。我们可以通过下面两张原图来区别（图5）。

图4

图5

从图5中我们可以发现两者最大的不同是：热带季风气候的降水量更多。根据亚热带季风气候的年降水量一般在1100毫米左右的特点，可以断定热带季风气候的降水量应比亚热带多，一般在1500毫米以上。而本材料中的年降水量不足900毫米。所以排除该地为热带季风气候的可能。热带稀树草原气候的典型植被为热带稀树草原，所以，更适合发展粗放畜牧业。故答案为B。