高职院校辅导员如何做好班级管理工作

张 玲

（襄樊职业技术学院，湖北 襄阳 441000）

在高职院校中，班级是学校的细胞，是实施教育教学活动的载体，建设良好班集体，能为学生提供优良的成长环境。一方面能为加强学生思想政治工作搭建很好的平台，使学生在职业道德、敬业精神、诚信品质、遵纪守法等方面都得到发展，培养学生的社会适应性，学会沟通和团队协作，另一方面能为学生营造浓厚学习氛围，使学生不断掌握职业技能，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。班级管理的任务是在辅导员具体领导、培养、组织下，形成有共同目标、有健全的班级组织和积极分子、有正确的舆论和良好班风，并能开展有教育意义活动的学生集体。其成效将直接关系到整个学校管理的质量。

一、深刻理解辅导员工作的重要性，提高辅导员的自身素质，注意“四宜”“四忌”

辅导员要想做好班级管理工作，首先必须对自身工作的重要性有一个深刻的认识，这是做好这项工作的前提。作为学校教育的两个方面“教”与“学”，“教”是教师的教学，而“学”是学生的学习，而学生学习必须有人引导和管理，辅导员正是这个引导和管理学生并直接与学生接触的组织者。学院的每一项安排，每一项要求都要由辅导员安排并传达到学生中去，因此这个岗位很重要。因此作为班级的管理者，辅导员必须不断地提高自身素质。

首先，辅导员必须注重理论学习与研究，提高自身政治思想素质。辅导员只有加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，坚定政治信念，才能在复杂的国内外形势面前保持清醒的头脑，始终坚持正确的政治立场和方向，才能教育青年学生学会运用理论知识去指导和督促自己的学习和实践，坚持四项基本原则，坚持改革开放。要学习历史，了解国情，贯切执行党的路线、方针和政策，把学生培养成为社会主义事业的接班人。

其次，辅导员需不断充实自身的业务素质。业务素质的提高有赖于不断学习专业理论知识、人文知识及班级管理的技巧、方法等；同时在实际工作过程中还要注意积累经验。

最后，辅导员需具备良好的道德素质。辅导员要身体力行，做学生的表率，要培养敬业精神，干好本职工作，做好学生的楷模。同时，在班级管理过程中，辅导员应注意“四宜”和“四忌”。所谓“四宜”，即一宜“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，二宜坚持原则，三宜实在，四宜持之以恒。所谓“四忌”，即一忌长官意识，二忌朝令夕改，三忌失之偏颇，四忌走马观花。

二、夯实日常管理，促进学生的思想政治教育，营造良好的班集体舆论

日常管理是班级管理的基础，引导学生从日常细节中培养正确的生活、学习、行为方式，加强对公共道德和日常行为规范的认知和践行，要注意对学生进行成长成才过程教育。从心灵深处启发学生，注重身心发展规律，切勿采用简单粗暴的方式来管理学生，这是不明智的管理办法。要重视学生自我管理教育，建立学生自律组织，激发学生的自律意识，激励学生参与自律活动。班级管理要讲究柔性、弹性，晓之以理、动之以情、导之以行，家长作风、简单粗暴作风只会引起学生的反感。

当前，大学生政治思想状况主流积极、稳定、健康、向上，但国内国际形势正在发生深刻变化，大学生的思想政治教育也面临挑战。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成合格的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。作为辅导员，要按照国家和学院的要求，加强学生的思想政治教育。把思想政治教育贯穿于整个学习过程，坚持思想政治教育常抓不懈，可灵活采取多种方式。比如，建立学习小组，建立学马列学理论小组，定期地有计划地组织学生学习有关理论和时事政治。同时督促学生加强德育课的学习，并适时组织各种主题班会、专题讨论，使学生加深对世界观、人生观、价值观的认识，从而营造一个良好的班级舆论氛围。

三、发挥学生主体作用，加强班级建设，抓班风促学风

充分发挥学生的主体作用是加强班级建设的关健。首先，辅导员要深入学生内部，了解学生个性，培养一支得人心、高素质、会管理、工作能力强、能起模范带头作用的干部队伍，引导班团干部之间相互支持、相互信赖、相互帮助，使他们充分发挥自我教育、自我管理的潜能。其次，充分发挥党员、入党积极分子的作用，如要求一个党员联系两个入党积极分子，一个入党积极分子帮助两个学困生，关心学生的思想、生活和学习，增强集体凝聚力。再者，积极组织学习经验交流会，宣传学生典型，成立辅导小组，使上下拧成一股绳，形成“诚信、健康、文明、上进”的班风，从而加强班级同学之间的相互了解，增进同学的感情和友谊，培养团队精神和集体荣誉感，以良好的班风促进学风建设。

严格的班级管理是良好的班级学风形成的重要因素。班级应针对一些学生学习自觉性差，自制能力不强的情况，制定科学合理的班纪班规，加强对学生的管理，规范学生的行为，使学生逐步达到能自觉学习的目的。但这些班纪班规不能脱离校纪校规，须经全体班团干部讨论并在班会上公开表决通过。制度一旦形成，任何人不能破坏，要一碗水端平，坚持公平、公正的原则，并严格执行，有特殊情况须谅解时，应在班会上公开并得到学生认可。这样，大家在平等的环境中学习，良好的班级学风自然就会形成。

正确处理好班级学风、教学质量与考风的关系是加强学风建设的基本保障。学风是学生学习目的观的基本体现，辅导员应敢于严格管理，从严治学。学期初，要紧紧抓住学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，并经常深入课堂，与任课老师交流，了解学生学习情况和纪律情况，通过齐抓共管，保证较高的课堂出勤率，达到提高教学质量的效果。学期末，要抓好考纪考风建设。优良班级学风建设必须杜绝违反考场纪律的现象，考前应召开考纪考风动员大会，强调考场纪律，一定要让学生懂得考试是对自己的一种鞭策和肯定，决不能有掩耳盗铃的做法。班级考风正了，学生会自觉加强学习，充分搞好复习迎考准备，从而使班级学风建设达到事半功倍的效果。

四、深入分析学生的特点，针对学生特点，采取相应的工作方式

辅导员管理的客体是学生，学生的基本情况如何，辅导员要了如指掌，这样工作才能有的放矢，要把学生按不同的标准进行分类，不同类别的学生采取不同的工作方法。

学生干部是辅导员的得力助手，所以要重视学生干部的培养。首先要配好学生干部，针对学生干部应采取培养和引导的方法，并树典型。对一般学生，在常规管理的基础上，要以干部的率先示范带动他们，以点带面，以点补面。辅导员应该对班级管理事事关心，但不能事无巨细，面面俱到。辅导员要学会从宏观上管理班级，小事要靠班级同学自己管理，要充分锻炼学生的自我约束能力，所以充分发挥班委会和团支部的作用是处理好这些事情的关键。选好干部配好助手显得尤为重要，因为这样就会使辅导员从繁杂的小事中解脱出来，而把主要精力用于把握班级管理的大方向，抓好学风建设和就业指导上。

综上所述，班级管理是辅导员工作的中心环节，是学生管理的基础，其成效如何直接影响学校管理的质量。所以，辅导员做好这项工作责无旁贷，同时亦是一项十分艰巨的任务。

［1］刘华山.学生心理素质特征与结构［J］.教育研究与实验，1999，（3）.

［2］刘毓清.当前高职教育的班级管理误区及对策研究［J］.湖北三峡职业技术学院学报，2006，（12）.

［3］叶鉴铭.示范性高职院校办学特色研究［J］.黑龙江高教研究，2008，（8）.

［4］宋建蓉.高职学校班集体建设之探索［J］.中国科教创新导刊，2008，（7）.