新时期高校思想政治教育工作者的知识整合

薛小萍

(武汉大学人民医院,湖北 武汉 430060)

新时期高校思想政治教育工作者的知识整合

薛小萍

(武汉大学人民医院,湖北 武汉 430060)

文章论述了新时期高校思想政治教育工作者的知识素养及其要求,阐述了高校思想政治教育工作者为适应本职工作需要,不断整合知识、更新知识的具体路径和措施。

高校;思想政治教育工作者;知识;整合

当今时代是知识经济时代,知识分子成为宝贵财富,知识底蕴成为时髦用语,随之而来的是知识素养成为各条战线、各个领域工作者的必备。高校思想政治教育的内涵和规律,要求高校思想政治教育工作者不断地整合知识、更新知识,形成具有较高层次和丰富内涵的知识素质体系。

一、新时期思想政治教育工作者的知识素养与要求

首先,思想政治工作的内涵决定了新时期高校思想政治工作者的知识素养方面的要求。我们党的思想政治工作是一门建立在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论基础之上,又同教育学、心理学、伦理学、美学、文学等学科有密切联系的综合性的科学。这就要求思想政治教育工作主体既要有丰厚的理论功底,又要有广博的知识。只有这样,思想政治教育工作者在工作中才能言之成理,持之有据,摆事实,讲道理,启发觉悟以理服人;才能使人确有“听君一席话,胜读十年书”之感,进而引起人们思想上的强烈共鸣,心悦诚服的接受真理,提高认识。否则即使工作主体怀有满腔的热情,也难以适应该项工作。

其次,思想政治工作的任务决定了新时期高校思想政治工作者的知识素养方面的要求。党在新时期思想政治工作的任务是以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。发展新型的人际关系,创造良好的社会风尚,充分发挥人民群众的积极性,主动性和创造性,保证党的路线、方针、政策和国家的法律、法规的贯彻落实,以保证改革开放和现代化建设的顺利进行。显然,这是一个复杂而系统的工程。要完成这一艰巨而伟大的任务,思想政治教育工作者必须掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,以教育和武装客体;必须了解党的路线、方针、政策和国家的法律、法规,以教育和规范客体;必须拥有语言学、心理学、伦理学、社会学、人际关系学等社会科学方面的知识,以熏陶和引导客体;必须知道自然科学的基本知识和发展趋势,以普及和启智客体。

另外,新时期高校思想政治工作对象的特殊性决定了思想政治工作者的知识素养方面的要求。随着时代的发展和社会的进步,思想政治教育工作对象也处于不断变化和发展之中。思想政治教育工作对象所在领域的多面性要求主体知识扩展呈幅射状,因为同一知识领域的语言更便于沟通;随着客体的学历层次和学识水平的不断提高,主体的知识延伸要有梯度性;随着民主、自由氛围的日渐浓厚,大学生个性不断张扬,知识丰富、思维活跃、勇于创新,爱好和特性得以凸现。因此,主体的具体知识点应具有针对性,因为相同或相近的爱好是主客体关系的融合剂。

二、整合知识是思想政治教育工作主体开创工作新局面的基础

所谓整合知识,是指在拥有一定知识的基础上,不断调整充实以构建合理的知识结构。通过结构功能的有效发挥而达到知识效能充分发挥的目的。[1]在知识的整合过程中,应有一个理想的结构模式,球状知识结构不愧为一种理想的模式。对于高校思想政治工作者来说,球状知识结构模式就是模拟球体形状,以球心为核心、向四周不断扩充膨胀,最终形成一个有中心、有层次、有系统、有联结的球体结构,在该结构中,知识分为四个层级,即核心层、基础层、延展层和边缘层。[2]

1.核心层的专业知识。这是球状知识的中心,它主要包括四个方面:一是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,具体是指哲学、政治经济学、科学社会主义,党的建设和党的历史等方面的知识,这是思想政治工作的理论基础。二是政策、法规知识,主要有党的路线、方针、政策、国家宪法和其他法律、法规以及相关制度等,这是思想政治工作政治性所要求的知识。三是思想政治工作的基本理论,如思想政治工作的基本规律、科学体系,目的任务、教育内容、方针原则、方法艺术等,这是思想政治教育工作者必须掌握的基本功。四是行业专业知识,主要是指思想政治教育工作者所在的行业、部门的专业知识,如在高校工作就应掌握教学管理与评估等方面的知识。这是思想政治教育工作主体以客体为中心的原理所要求的。

2.基础层的基础知识。这是球状知识结构中紧靠核心层专业知识的一个层级,主要是指科学文化基础知识,如语文、数学、历史、地理等。这些知识是核心层以及其他层级知识形成的基础。

3.延展层的辅助知识。根据思想政治教育工作客体的能动性与多样性和环境的复杂性,这些辅助知识主要包括心理学、行为学、伦理学、语言学、社会学、管理学、政治学、人际关系学等。学习和掌握这些知识,有利于掌握人们的认识、感情、志趣个性等心理特征,深入了解人们的经济条件、家庭状况、文化教养、社会关系和社会环境,掌握人们思想和行为活动的客观规律,这样才能有针对性地做好思想政治工作。

4.边缘层的应用技术知识。随着社会不断创新发展,数字化、网络化、信息化设备逐渐进入办公室和家庭,给人们的生活和工作方式带来了巨大的变化。在这个什么事情都讲究效率的年代,思想政治教育工作者无法回避地要操作和运用这些现代工具。另外,在开放的互联网系统中,信息异常庞杂,既有进步、健康有益的信息,也有不少反动、迷信和黄色的内容,互联网已经成为思想政治工作的一个新的阵地。所有这些,都要求主体充分掌握和应用这些先进的技术知识,并且紧跟时代步伐,不断了解层出不穷的新知识。

不断地进行更新知识、优化知识结构成为现代人生活和工作的迫切需要,无疑也是思想政治教育工作者的迫切需要。为了提高学习和更新知识的有效性与时效性,在学习中要注意专业学习与非专业学习相结合。即把核心层知识的学习与基础层、延展层和边缘层知识的学习有机地结合起来,相互贯通,相辅相成,在夯实基础的同时,不断寻求新的知识点,拓展已有的知识面。要坚持理论与实践相结合。理论联系实际是我们党一贯倡导的学风。一方面,理论学习要为指导实践服务,具有针对性,另一方面,在实践中摸索总结成功的经验和工作方法,不断丰富理论知识。同时,在实践中还应虚心向教育对象学习,向同行学习,取长补短,共同进步。要坚持经常性学习与跳跃式学习相结合。对于专业知识、基础知识、基本理论特别是党和国家的基本路线、方针、政策、法规以及本地区、本单位的重要文件等要经常性地学习。对于工作中突然出现或遇到的事情所涉及的知识超越了现有的知识结构体系,就必须及时学习,以弥补其不足,这实际上是一种跳跃式的学习方法。

[1]谭春兰.培养整合知识的能力提高复习的实效性[J].新课程 (教研版),2009,(11).

[2]顾兴义,陈运森.教师的知识结构 [M].广东:广东教育出版社,1993.

G641

A

1003-8078(2011)02-119-02

2011-02-23

10.3969/j.issn.1003-8078.2011.02.36

薛小萍,女,武汉大学人民医院内科党总支书记。

责任编辑 袁小鹏