论事物的多维属性

王令训

(怀化学院教育系,湖南怀化418008)

论事物的多维属性

王令训

(怀化学院教育系,湖南怀化418008)

事物的维,就是人们对事物研究的视角、出发点、看问题的角度。任何事物都有众多属性,每站在一种属性上观察研究问题,就可确定事物的一种维。由于事物的属性众多,因此说,事物具有多维性。由于人们受心理定势规律的影响,在观察研究问题时,往往站在某个或某几个固定的维上看问题,而忽视了事物的其他属性,这样常造成看问题的片面性。事物的多维特性,既是客观的,又是主观的。为了帮助人们顺利转换看问题的视角,为了便于人们全面地看问题,顺利进行发散性思维,培养发展创造性思维能力,特对事物的多维属性进行了讨论。

维; 维度; 事物的多维属性; 发散性思维

一、事物维的含义

维,在汉语里原指系物的大绳,也比喻一切事物赖以固定的东西。还有连接,系的意思。而维又通惟,又有考虑、计度的意思,如思维。[1](P1180)随着社会的发展进步,维字的含义也在发展变化,内涵不断丰富。

本文所说事物的维,指事物的某一方面,某一属性,某个侧面,某方面联系,或某个视角之意。

若对事物只从一个方面进行考量和研究,那事物对研究者来说,就具有一维性。若对事物从两个方面去进行考量和研究,那事物对研究者来说,就具有二维性。若对事物从三个方面去进行考量和研究,那事物对研究者来说,就具有三维性。

数学中的线段,数学工作者,只考虑它的长度。因此,线段对数学工作者来说,具有一维性。数学中的平面图,数学工作者,只考虑它由长和宽两方面所决定的面积大小,平面图对数学工作者来说,具有二维性。同样,立体图形,数学工作者只考虑它由长、宽、高三方面所决定的体积大小,立体图对数学工作者来说具有三维性。

物理学中,研究者还要考虑到立体物在一定时间里移动的距离。这样就出现了四维时空的说法。“四维空间”也称“四度时空”、“四维宇宙”、“时空连续区”等。这一概念由德国数学家和物理学家闵可夫斯基首先提出,它是由通常的三维空间和时间组成的总体。由于空间和时间是运动着的物质的存在形式,而且空间和时间是不能分割的,因此要确定任何物理事件,必须使用空间的三个坐标和时间一个坐标。这四个坐标组成的“超空间”就称为“四维空间”。[1](P761-762)四维空间就是从长、宽、高、时间四个方面来考量物体的运动。

维也就是考量研究事物的角度、视角或出发点,也是人们规定要考量事物的某种特性、某种联系、某个方面。

我们既可以从一方面、一个视角或一个侧面去考量研究事物,把事物看成一维的,也可以从两个方面,考量研究事物,把事物看成二维的,还可以从多个方面考量研究事物,把事物看成是多维的。

维度,原意是人们对事物某方面特性、某方面联系的量度。本来具有动词的意义,由于人们经常说要全方位、多维度、多层次地看问题,结果使维度一词逐渐失去了动词的意义,而带上了名词的意义,变成了角度、侧面、方位、视角、某种联系、某种特性、出发点等的同义语,使维度和维具有了一样的含义。

二、事物是多维的

任取一段金属丝,然后观察它,它除了有长度还有粗细、重量、柔韧性、硬度、体积、颜色、化学性质、用途、价值等等多种属性。一段金属丝,可以从众多侧面、多视角去考量去观察,金属丝具有多维性。

任取一块板材,它除了有长宽厚,还有形状、颜色、气味、重量、材质、硬度、比重、用途、价格、价值等等多种可考量的方面。一块板材具有多维性。

让我们考察一下地球。地球有年龄、有体积、有重量、有形状、有结构、有成分、有颜色、有运动、有方向、有速度、有能量……地球是多维的。随着人类实践活动的发展,人类对地球的认识不断深化,对地球研究的维度也不断增加。

让我们考察一下宇宙。在人类可探测的宇宙空间内,宇宙有物质、有结构、有运动、有生命、有空间、有时间……宇宙是多维的。

让我们考察一下人,人有性别、年龄、高矮、胖瘦、有社会身份、有种族、有生理、有性格、有品德、有情感、有意志、有态度、有思维、有变化……人是多维的。

儿童往往问故事中的某人是好人还是坏人,这是站在静态的品德的视角去考量人的。儿童还常问故事中的人物谁最厉害?谁可以打得赢谁?这是从勇气、力气大小的角度去考量人的。

青少年往往羡慕文艺明星,知道明星的特长和成就。这是从业绩水平和能力类型的角度来考量人的。

毛泽东曾伸出两个指头,向人解释问题,告诉人们,任何事物都是一分为二的。任何事物包括人,都有积极方面、消极方面,正确与错误,正面与反面,进步与落后,任何事物都是由矛盾着的两个方面组成的对立统一体。这是从对立统一的视角来考量问题的。

从人们对同一事物考量时所站的角度不同,所得到的结论不同,也可以看出事物是多维的。

人们所熟悉的商品是多维的吗?我们都知道,商品有成本、有用途、有价格、有形态、有交换、有价值……商品的多维性是显而易见的。

意识是多维的吗?意识、精神、心理是相对于物质而言的。意识是人对现实事物的主观反映。意识具社会性、客观性、主观性、能动性、定势性、自觉性、被动性、盲目性、理智性、积极性、消沉性、坚韧性、脆弱性、虚拟性、现实性、超前性、滞后性……

弗洛伊德把人的意识分成显意识、前意识、潜意识,这是根据意识的清晰程度来分的。现代心理学根据意识对象来分,又分出对客体的意识,对主体的意识(自我意识),对意识的意识(元意识)。就自我意识来说,从形式上分,可分出自我认识、自我体验、自我调控;从内容上分,可分出生理自我、社会自我、心理自我;按自我观念分,可分成现实的我、投射的我、理想的我;按弗洛伊德的意识层次分,自我意识可分为本我(受生理需要支配的我)、自我(受社会需要支配的我)、超我(受理想道德需要支配的我)。看来,意识也是可以从不同侧面、不同层次、不同视角来加以考量的。意识具有多维性。

综上所述,我们可以作一猜测:事物具有多维性。

事物的多维性是客观的还是主观的?事物的多维性既是客观的又是主观的。为什么说事物的多维性是客观的?笔者认为,如任一水果,有其味道、质地、形状、颜色、重量、营养成分等多种属性。这些属性是不以人的主观愿望为转移的,是客观的。人们按这些属性去研究,从而使水果的多维性具有了客观性。

事物的多维性也可以是主观的。人们可以根据自己的主观意向将同类事物分成美与丑、大与小、轻与重、多与少、好与坏、动与静、主与次等多种属性。人们可以对事物这样分类也可以那样分类。可以从不同的视角去考量事物。可以从自己所定的视角去考量事物。可以从多个视角,也可以从个别视角去研究事物。这样,事物的多维性也具有了主观性。

不管事物的多维属性是客观的,还是人为赋予的,任何事物具有多维属性,却是不容置疑的。

三、讨论事物多维性的意义

为什么要讨论事物的多维性?其一,在于提醒人们全面地看问题。任何事物都与其他事物有这样那样的联系和关系,任何事物都有多个部分多个侧面和多个属性,但人们在对某一事物认识之初,往往只见其一点,不计其余。只看到事物表面,而看不到本质。盲人摸象的故事,说的是人们认识事物之初,常出现的只见部分不见整体、只见树木不见森林的认识偏差。对事物具有多维属性原理的掌握,有利于人们对同一事物注意从众多视角去观察,提醒人们从众多侧面去研究事物,自觉转换看问题的视角。从而使人们对问题看得更全面。列宁说:“要真正地认识事物,就必须把握、研究它的一切方面、一切联系和中介。”[2](P474)只有看得全面才能看得深刻正确。

其二,讨论事物的多维性,有利于人们破除心理定势,便于发散性思维的产生,便于解放人们的思想。心理定势是人们由先前的活动造成的心理准备状态或心理倾向,也是一种心理活动的惯性。心理定势的积极意义在于帮助人们驾轻车就熟道,用已有的经验来处理同类问题,提高工作效率。但若问题情境有了变化,心理定势又会阻碍人对问题的解决,降低工作效率。如何破除心理定势?多维地看问题,尽可能多地转换看问题的视角,是破除心理定势的有效方法。多维地看问题,转换看问题的视角,不但有利于破除心理定势,还便于人们进行发散性思维。发散性思维就是对某一问题去寻求尽可能多的解决办法的思维活动。明确事物的多维属性,便于指引人们从众多维度去寻找解决问题的方法,便于解放人们的思想,使人们的头脑趋灵活。

其三,研究事物的多维性,便于人们设计出众多解决问题的方案,发挥人的创造力。人们认识事物研究问题的目的,在于解决问题。当人们认识到事物的多维性以后,在解决问题时,就会从众多途径去考虑去设想解决问题的方案。当人们有了解决问题的众多途径和方案时,就会进行比较,而筛选出最佳方案,这样创造性解决问题的办法就产生了。人的创造力也就展现出来。创造并不神秘,创造是人制作新颖独特产品或对象的活动。新的独特的产品对象是在与旧的产品对象比较中鉴别中呈现的,是在众多解决问题的方案中,挑选出来的最佳方案,在众多产品对象的比较中,挑选出的最佳对象。只有以众多对象作基础,才能挑选出最优的对象。以事物的多维性为基础,去进行发散性思维,去进行择优活动,才便于获得创造性成果,便于人的创造能力的发挥。

总之,研究事物的多维属性,不但可促使人对事物进行全面深刻的认识,而且能帮助人们破除心理定势,便于转换看问题的视角,便于发散性思维的顺利进行。使人设计出众多解决问题的方案、方法,并在此基础上筛选出最佳方案,从而发挥人的创造能力。

[1]辞海[C].上海:上海书出版社,1980.

[2]列宁.列宁选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1960.

On the Multidimensionality of Things

WANGLing-xun
(Department of Education,Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008)

Multidimensionality refers to the different perspectives a person takes in researching and problem-solving.Everything is characterized by its multi-attributes.Any observing and researching conducted from a certain perspective is a way of thinking.Due to their multi-attributes,we should learn to deal with daily problems from different perspectives.The multi-dimensionality of things is both objective and subjective.Influenced by our mental set,we tend to do research work and deal with daily problems from a certain perspective or some habitual perspectives while ignoring some other attributes of the problems,which can easily lead to one-sidedness in research work and in solving problems.The author of this paper makes a study of the multi-dimensionality of thins in the hope of promoting our way of thinking and tapping our potential in divergent thinking,creativity and developing a habit of viewing things as a whole.

perspective; dimension; multi-dimensionality; divergent thinking

B84

A

1671-9743(2011)10-0035-02

2011-09-28

王令训(1949-),男,河南泌阳人,怀化学院教育系教授,从事教育心理方面的研究。