浅析高职校企联合办学班学生的思想政治工作

罗德贤 李 俐

(湖南工业职业技术学院机械工程系，湖南 长沙 410208)

浅析高职校企联合办学班学生的思想政治工作

罗德贤 李 俐

(湖南工业职业技术学院机械工程系，湖南 长沙 410208)

高职校企联合办学是发展高职教育的战略选择，而做好高职学生的思政工作是基础。文章阐述了高职校企联合办学班学生的思政工作的主要特点以及存在的不足，并通过分析不足的原因，去探索改进高职校企联合办学班学生思政工作的现实路径。

高职；校企联合办学；思想政治工作

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在发展职业教育方面指出“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持学校教育与职业并举，全日制与非全日制并重；加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力”。[1]随着高等教育大众化速度加快，高职校企联合办学已经成为高职院校办学的必经之路，实践证明高职校企联合办学取得了显著的成效，培养了一大批具有一定理论知识和较强实践能力的综合型人才。为了更好地推进高职校企联合办校这种新模式，加强高职学生思政工作是其基础。加强高职校企联合办学班学生的思政工作对于建设和谐校园、调整思政教育教学观念、改进教育教学方法、发展校企联合办校的新模式具有重大意义。

一、高职校企联合办学班学生思政工作的现状分析

我国高职教育起步较晚，许多高职院校是由中专学校直接成长来的，其思政教育模式或多或少带有中专时的印迹，具体表现在以下几方面：第一，对高职校企联合办学缺乏战略规划，对思政教育工作信心不足。近些年，我国的高职教育有了很大的发展，但至今还有这样一个观点，认为普通高等教育是摆在首位的，而高职院校的教育是次等的，总觉得高职教育比普通教育矮一截。第二，对高职校企联合办学班学生的思政教育重视不够，思政工作的研究相对薄弱，涉及较少。第三，高职校企联合办校班学生的管理与思想政治工作没有现成的模式。当前很多高职院校都在探索“工学结合”模式下思政工作的有效措施，为此也进行了许多探索性的尝试，取得了一定的成绩。但每个高职院校在思政工作具体的做法各不相同，没有形成一套完整的管理体系。究其原因，主要是：首先是思想观念的问题。随着职业教育改革的加快，高职院校也得到快速发展，但由于长期对大学生思政教育的不重视，加上高职院校的竞争加剧，重职业技术技能轻思政素质的倾向逐渐凸显出来。其次，高职院校党团组织的落实不到位。再次，高职院校思想政治教师队伍基础薄弱，校企联合办校依旧处于发展过程之中，众多研究侧重于校企合作，涉及到思政工作的研究不多。

二、高职校企联合办学班学生思想政治工作的特点

1.高职校企联合办学班学生思政工作与高职学生特点相协调。首先，高职院校生源质量不齐整。我国的高职院校生源主要为三类：一是普通高中毕业生，二是对口职业高中毕业生，三是五年一贯制高职的大专段学生。这些学生普遍文化基础较差，入学成绩偏低，与普通院校相比有较大的差距。他们的学习能力、基础知识相对偏弱，这对高职校企联合办学班的思政工作带来了很大的困难。其次，高职校企联合办学班学生的准职业人特征十分明显。高职学生正处于准职业人的职业生涯的准备期，思政工作既要考虑到高职学生的现实需求，又要考虑高职学生的将来需求，在一定程度上，要按照企业对员工的标准来培养学生。而事实证明，在构建高职学生思政教育体系的时候，不仅要立足高职学生的现在，而且要着眼于他们未来发展的需要。

2.高校校企联合办学班的思政工作与培养目标相协调。高职校企联合办学班的目标是定向企业培养高素质应用性人才。在学生入班教育中，要加强学生的自我意识，明确自我定位，让学生明白，高职教育是培养生产、建设、管理和服务第一线的高级技术应用型人才，使学生明确自己的发展方向既不同于普通高等教育培养的理论型、研究型人才，也不同于中等职业教育培养的单纯技能型、劳动型人才。主要特点在于高层次性、职业性、实用性这三方面。这种培养目标反映在教学内容上，便是以能力培养为导向，提高学生驾驭知识的能力，它不强调理论知识的系统性、完整性，而强调综合性、实用性。与此相适应，高职思政教育必须适应这些特点，在目标、内容、重点、评价等方面做出相应的调整，以实现与培养目标的协调。

3.高职校企联合办学班学生的思政工作与办学特色相适应。高职校企联合办学具有明显的办学特色：一是高职院校的专业实习实训基地一般都经过长期建设，不仅基础雄厚，而且比较稳定。二是实训实习基地及企业有着丰富的思政教育资源，工学结合的人才培养模式为校企合作开展思政教育带来了机遇。因此，思政教育也要抓住这一机遇，了解校企结合进行学生思政教育的可能性、必要性，并探索双方合作的新方式，加强思政教育教学与实习实训的有机结合，充分发挥思政教育在培养德才兼备的高级应用型人才中的作用，利用思政教育的功能来巩固办学特色。

三、高职校企联合办学班学生思想政治工作的路径选择

（一）以职业指导教育为导向开展综合素质教育。高职院校主要是培养高素质和高技能的综合型人才。而在高职院校就读的学生一方面是希望获得专业知识和职业技能，另一方面学生要在毕业后能服务社会、报效国家。因此要加强职业指导，并将学生思想工作融进在职业指导教育的中。在开展学生综合素质教育时，一般应遵循以下2个原则：首先，坚持理论与实践相统一的原则；其次，坚持以学生为本，因材施教的原则。职业指导教育应该贯穿于高职教育的各个环节，在思想教育过程中不断引导广大青年学生转变思想、正确定位自身，树立正确的价值取向。

（二）完善高职院校的组织管理及决策运行机制。党总支、团总支、学生会等组织是高职院校思想政治工作重要组织，对开展、管理学生的思想政治教育工作具有积极的作用。目前，部分高职院校缺乏团总支、学生会的工作，大部分不能正常运转，起不到指导学生思想道德建设的作用。因此，必要加强对高职院校党总支、团总支、学生会等组织建设力度，完善其组织结构和相关人员的配备。实践证明，党总支、团总支、学生会的分工负责，密切协调，有助于把高职校企联合办学班学生的思政教育工作从教室带到社会，有利于发挥教育理论优势，指导学生学习和实习以及日常管理中的一些问题，加强学生思政工作的科学性和实用性“，思想政治理论课”老师直接参与学生的全程实践性管理，并得到学校党总支的大力支持，有效地解决教育与学生实践出现脱节的问题。

（三）加强高职辅导员队伍建设。高职辅导员在校企联合办学班学生思想政治教育上起着最直接的作用，学生的思想道德水平跟辅导员的政治意识、管理教育能力息息相关。首先应该加强对辅导员的教育培训，为其创造或提供深入了解企业的机会来促进辅导员知识水平的提高，提升政治理论素养，夯实工作基础；另外，不定期举办学生管理工作研讨培训班，掌握管理方面的政策和制度，交流总结工作经验，提高业务素质；改善辅导员队伍年龄、学历和职称结构，优化辅导员队伍；辅导员必须及时了解和掌握高职学生学习、生活和思想状况，有针对性的开展整治思想工作；最后，创新日常思想教育方式方法，建立对辅导员的考核机制，建立相关的奖惩制度。[2]

（四）利用校企合作的契机，充分挖掘企业的思想政治教育资源。高职院校越来越多地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合之路”的办学方针。这使得高职院校与相关企业的联系更加紧密，这为高职院校对校企联合办学班学生展开思想政治教育的提供宝贵资源。高职院校可以充分利用这些企业的文化理念、竞争意识、团队精神等方面的资源，有针对地开展校企联合办学学生思想政治教育工作。高职院校在与企业开展“订单”培养实用人才的合作办学模式时，应主动与企业协商，在“订单”培养协议书中增加合作开展学生思想政治教育的内容，并将这些企业纳入到学生思想政治教育基地的范围，使校企联合育人的模式经常化、制度化。[3]

党的十七大报告和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为高职思政工作进一步明确了方向和路线，提出了更高要求。高职院校学生思政工作是一项细致复杂的战略工程，需要我们持之以恒地深入探索、摸索其规律，求真务实，不断创新，为发展高等职业教育贡献力量，以努力开创新时期高职学生的思政教育工作的新局面。

［1］ 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）［EB/OL］.教育部门户网站.2010-2-28

［2］ 周国良.大学生思想政治教育工作现状分析及对策［J］.淮南职业技术学院学报2009

［3］ 张传庚.构建高职院校思想政治教育新模式初探［J］.职业与教育2009

OnIdeologicalandPoliticalWorkofUniversity-enterpriseCooperationSchool

LUODe-xian LI Li
（Hunan IndustryPolytehnic,Changsha 410208,Hunan）

Runninga university-enterprise cooperation school in higher vocational academyis the strategic choice for the development ofhigher vocational education,and the basis for it is todowell in students’ideological and political work.This paper illustrates the main characteristics ofstudents’ideological and political work in university-enterprise cooperation class and the short comings and the reasons as well,so as to explore the practical way for improvingstudents’ideological and political work.

higher vocational academy;university-enterprise cooperation school;ideological and political work

D412.62

A

1671-5004（2011） 03-0041-02

2011-4-20

［基金课题］ 本文系中共湖南省委教育工委高校思想政治教育研究课题“高职校企联合办学班学生思想政治工作特色研究”（课题编号：10F72）的阶段性研究成果

罗德贤（1967-），女，江西吉安人，湖南工业职业技术学院机械工程系工程师，研究方向：学生管理。