国际经济学课程双语教学的实践与探索

河南农业大学经济与管理学院 王 灿

国际经济学课程双语教学的实践与探索

河南农业大学经济与管理学院 王 灿

随着世界经济一体化趋势的日益明显，国际间的竞争也变得日益激烈。适应这种变化、大力培养具有较强国际竞争力的人才成为各国教育界的共识。而能够使用英语这一国际通用语言进行科学研究和商务交流的人才的培养显得尤为重要。2001年，国家教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，要求国家重点建设的高校在3年内用英语讲授基础课程和专业课的比例达到10%，从2001年9月起，清华大学等高校的某些非英语专业课程开始启用原版英文教材，并逐渐成为我国某些课程选材的一种趋势。国际经济学课程是一门国际通用性强、外向性强的课程。国际经济学双语教学有助于学生应用外语进行专业学习能力的提高和学生国际意识的培养，从而使其真正成为“面向国际市场竞争、具备国际经营头脑”的国际商务参与者和管理者。本文，笔者分析了双语教学模式的种类，指出了国际经济学课程实施双语教学要具备的条件，并结合笔者所在学校的实践探索，提出了提升双语教学效果的对策建议。

一、双语教学的模式

双语就是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学中，使第2语言的学习与各学科知识的获取同步。双语教学的模式很多，主要包括以下3种。

1.浸入型双语教学。学校使用一种不是学生母语的语言进行教学，强调完全用非母语的第2语言进行教学。

2.保持型双语教学。学生刚进入学校时使用母语，然后逐渐地使用第2语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学。

3.过渡型双语教学。学生进入学校后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第2语言进行教学。

二、国际经济学课程实施双语教学要具备的条件

1学生方面。学生是双语教学的主体，教学内容的设置都是围绕着学生这一主体而组织安排的，教学质量与效果是否达到教学目的也是从学生身上体现出来的。国际经济学双语教学是国际经济学专业知识教学和专业英语教学的有机融合，它关注的不仅是学生对国际经济学专业知识的掌握，而且还有学生对国际经济学专业英语的实际应用能力。要很好地接受双语教学，学生必须具备以下素质：（1）良好的英语阅读能力和丰富的专业词汇。阅读是培养英语应用能力的基础，丰富的专业词汇是学生从日常英语学习过渡到以英语为工具进行专业知识学习的桥梁。（2）良好的英语沟通能力。教学活动中，教师和学生的英语交流要以各种不同的方式贯穿始终。学生沟通能力强，则教学效果好；沟通能力弱，则教学效果差。（3）扎实的专业基础知识和广阔的文化视野。在接受双语教学前，学生要最大程度地了解专业知识的中文概念、术语和相关的基本知识，特别是一些比较抽象的概念，为日后的双语教学做一个很好的铺垫。

2.教师方面。双语教学对师资要求较高。双语教师除了必须具备一般教师应该具备的精深的专业素质、良好的思想道德品质、教育学和心理学等知识外，还必须具备如下素质：（1）较强的外语能力。教师要有扎实的英语基础和较强的听、说、读、写能力，能用英语表述专业知识、解析专业词汇，流畅地使用英语组织学科教学，激发学生学习的主动性。（2）开阔的视野和全球意识。全球意识已成为影响各国文化创新和发展的主要因素，双语教师应该比一般教师站得更高，拥有全球意识，能直接获取国际上最新的知识和观点，在教学思路和方法上更开放、更灵活、更趋多样化。

3.教材方面。有计划地引进和试用优秀的外语原版教材，是了解学科最新成果和进展的捷径。原版教材不仅涵盖了科学的理性思维，同时也包含了西方的人文情怀，这样更能激发学生思维。在授课过程中，如果能把国际经济学的教学同西方的人文情怀和思维方式结合起来，将起到很好的教学效果。

三、提升国际经济学课程双语教学效果的建议

1.完善双语教学制度。为支持双语教学的发展，笔者所在学校出台了《关于双语教学课程建设的若干意见》，笔者所在学院领导对此高度重视，成立了院双语教学示范课程建设领导小组，组织实施双语教学示范课程建设工程，明确由主管教学的副院长亲自抓，并抽调专人负责管理网络课程平台并保障不间断运行和负责双语课程建设中的技术工作，为笔者所在学院双语课程建设提供了组织保障和人员保障，保证了双语课程建设的正常进行。

2.建立有效的激励机制。双语教学的任务量较大，在备课上投入的时间和精力也多。因此，对教师工作量和课酬的计算应该做一些奖励和补偿，以调动教师的工作热情。例如，笔者所在学校制定特殊政策，对评为校级以上的双语示范课程，除给予精神鼓励和一定的物质奖励外，每门课程每年资助1万元，连续3年共3万元用于双语课程建设。另外，各学院还对双语示范课程进行1∶1的资金支持。

3.注重双语教学师资力量的培养。由于种种原因，目前，很多高校的双语教师没有接受过专门的、系统的双语培训。针对这种状况，可以为实行双语教学的教师提供更多的出国培训和在职培训的机会，以提高他们的双语教学水平。

综上，双语教学的实施是一项系统工程，需要教学管理、师资培训、绩效考核等部门的支持。对学生，从大一开始就应该全面系统地对他们推开双语教学，以提高其外语水平，为其以后专业的双语课程打下基础。因此，开展双语教学并不仅仅是课程的问题，需要整个教学体系作出调整，以适应教学要求，平衡教学内容，全面提高双语教学的质量。