对高职高专院校体育课程教学改革的探讨

周丽

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

对高职高专院校体育课程教学改革的探讨

周丽

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

高职高专院校体育担负着塑造健康体质、培养全面发展人才的重任, 同时它又是高职学校教育和学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。但在目前高职高专院校的体育教学中存在着众多问题，应该采取多种措施来改革高职高专院校体育课程教学，发挥体育在培养学生素质中的应有作用。

高职高专；体育课程；教学改革

随着我国社会经济的发展和素质教育的全面推行，我国的高校体育改革已是大势所趋。作为普通高等院校重要组成部分的高职院校，是培养和造就高素质技能型人才的摇篮，通过体育教育使高职学子具有强健的体魄、健康的心理和良好的身体素质。但是随着高等教育改革的不断深入，在改革中暴露出我国高等教育培养过程深层次的问题，在大学体育教育中显得十分突出，传统高等学校体育已不能适应社会发展和人才培养的要求。如何深化高职高专院校体育与健康课程的改革，适应素质教育的需要，培养身心健康全面发展高素质的专业人才，引起了高职高专院校教育工作者的关注和思考。为了高职高专体育教育的健康发展，有必要对教学工作进行多方面的思考。

一、体育教学在高职教育中的作用

人的身体素质是最主要的素质，是其他一切素质的基础。体育课是一门以体育实践活动为主要手段，以增进学生身体健康为主要目的的基础课程，是高职学校教育和学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。体育课作为学校教育的一部分，不仅要教会学生锻炼身体的方法、技能，同时承担着育人和终身体育培养的任务。高职教育以培养技术性人才为教学目标，体育课教育作为高职教育的一门基础课程，不是单纯以强健学生体魄、丰富学生业余文化生活为主，更重要的是结合学生的专业特点，多方位全面地发展其身体素质，培养终身体育意识，朝着快乐型、健康型、多元型的体育方向发展。

二、高职高专体育教学的现状及存在的问题

1.教学观念陈旧，体育意识不强

体育意识直接影响到高职院校的体育教学效果。体育作为教育的组成部分，和德育、智育、美育同等重要。国家曾先后颁布了《学校体育工作条例》、《体育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等有关体育与教育的行政法规，这些法规充分地肯定了体育在学校教育中的地位和作用。然而，受到传统教育思想的影响，高职院校的体育教学目标和指导思想只注重学生在体育课中的一些技术教育，产生了“重快乐体育，轻健康第一”的观念误区。

2.体育课程内容的不合理，教学思想和教学方式滞后

高职高专体育课程设置上要体现常规加特长，共性发展目标与个性发展要求相结合，不能以单一的内容作为全部学生被动选择的学习目标，在常规性体育项目教学的同时也应以加大学生自主选择感兴趣的体育项目作为教学辅助，而传统教师的教学方法、手段以完成教学内容为主而考虑学生的兴趣和主动积极性较少，教学主要是以教师教授为主，学生是一种被动的学习，所以整个教学过程比较死板、气氛沉闷。这样只注意动作的反复练习忽视了练习方法的传授，限制了学生智能和创造力的发展，抑制了他们学习的主动积极性，影响了其自我锻炼能力的培养和提高。传统的高职高专体育教学中，教师往往片面地理解体育教育的目标，单纯地进行体育技能的传授而忽略了思想品德教育。事实上，体育教育应大力倡导“健康第一”的指导思想，这里的“健康”不仅包括身体上的健康，同时包括心理和品格上的健康。

3.对体育课教学重视不够

高等职业技术院校的专业课教师和学生对专业技术、技能和文化知识较为重视，普遍存在对体育课教学重视不够的倾向。有些其他科目的教师会占用体育课时间进行自己专业的教学辅导。有些同学还认为大学体育课和初高中一样就是纯娱乐项目，上不上无所谓。学生对体育教学缺少了兴趣，没有了积极性，所以才导致了学生对体育教学的错误看法。

4.针对性不强，对培养学生的创新能力重视不够

随着《体育法》和《全民健身计划纲要》的贯彻实施，特别是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，终身体育的观念将逐渐普及。如何使体育运动贯穿学生的终身，这就要求学校体育教学阶段，要注重把学生培养成能在不同的环境下具有创造性的解决实际运动问题的一代新人。但在实际体育教学中，仍有部分教师还没有充分认识培养学生创造能力的重要性，也没有认真发掘教学中能促进学生创造能力发展的有利因素。对开发学生的创造能力只是停留在“ 赶时髦”、凭兴趣的基础上，还没有把发展学生的创造力作为体育教学的一项重要任务予以重视和研究。

三、体育教学改革的措施

1.更新体育教师的教学观念

传统的应试教育模式已经不能够适应现代的体育课教学，而且高职院校体育课教学是学生在学校学习的最后阶段，单调的应试和竞技体育教学已经不利于培养他们终身体育锻炼的意识和习惯。因此，高职院校的体育教师应该认真学习“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想，充分领会其深刻含义，提高认识，转变教学观念，积极探索出一套实施素质教育的操作办法和手段，努力成为素质教育教学的能手，实现对学生思想教育和体育兴趣的培养，从而进行终身体育教育。

2.体育教学内容的发展与创新

体育教学内容要具有适应性与全面性，体育教学内容的更新应根据社会的需要与学生的需求以及学生的体育基础、教学条件等，制定偏重于非竞技运动项目，注重健身，增强体育意识，培养体育能力等方面的内容。从深度上讲，教学内容要具有极强的可接受性，既不能过难也不能过易。总之教学内容要全面多样，应突出健身性、娱乐性、终身性、全民性、实用性和主动性的特点，吸引学生主动参与体育锻炼，满足个体与群体和社会发展的需要。

学校体育的根本任务是增强学生体质，但学校体育又不能“管终身”。为此学校体育必须走锻炼与养护相结合的道路，加强对学生的健康教育。为了实现这一目标，应在教学内容上做一些增删，在选择教学内容时，增加那些同学们愿意参加、有利于学生身心健康的体育项目，删去那些技术难度大、单调枯燥、学生不感兴趣的项目，以及内容陈旧、对学生无实际意义的项目，特别要注意学生身心发展的特点，根据学生的知识和能力水平来安排教学内容，增加教学内容的吸引力、实用性和趣味性，便于学生自学和乐学。

3.加强体育教学过程中的思想品德建设，培养学生正确积极的人生观

高职高专院校着重培养技术型人才的特点，就决定了在教学上注重技能教育，注重技术的实际操作能力，而在思想教育上有所忽略，因此存在学生思想素质不过硬的现象。为此，作为高职高专教育的一部分，高职高专体育教育有必要把体育教学与思想品德教育结合起来，在培养学生体育能力的同时，也培养学生的思想品德。教师在课堂上的教学不仅是将知识传递给学生，还要把良好的思想品德传授给学生，体育教学课堂同时也应该是德育培养的课堂。而且，大多数的高职高专学生都比较喜欢体育运动，这就为思想品德教育提供了一个平台，这样可以弥补高职高专教育对思想品德教育的忽视，同时具备良好的思想品德。没有体育道德的体育活动是不健康的活动，要开展体育活动，首先讲的就是体育道德。在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在户外进行体育活动过程中对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性“，令行禁止”体现得淋漓尽致;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神等等。因此，要必要把体育教学与德育教学相结合起来。

4.利用现代化手段来优化体育教学

随着多媒体技术的迅速兴起，不少学校的体育课已经在课堂上采用多媒体技术进行教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能收到事半功倍的效果。比如，在跨越式跳高的教学中，利用flash动画课件，把助跑、起跳、过杆、落地4 个环节生动形象地展现出来，教师及时进行讲解，同时指出动作的重点和难点。这样学生到了操场上，教师稍加指点，学生就能比较好地完成技术动作。

5.拓展校外体育

校外拓展训练是现代高职高专体育课程的重要组成部分，能够满足学生的学习需要，有效地促进学生身心健康，培养竞技意识，提高其适应能力和生存能力。社会与体育课程在资源、信息上互动将成为现代大学体育一种特殊的体育教学系统，必须结合校内体育，引导学生到校外（社会）进行体育教学。例如：越野、登山、划船、长距离步行、多功能体育模拟场所训练等。开展以上项目，使人与人、人与环境相互协调，使学生接触到更宽的学习领域，能帮助学生在参与训练中探索实现自我精神追求方式，与人分享公平、竞争方式，以及尽情进入和谐状态方式。拓展训练课的开放，同时增加了学习过程中的乐趣，培养了学生顽强、向上、拼搏、自信的优秀品质。虽然活动中获得的价值不能直接在工作、学习中体现出来，但在获得价值时，潜在能力会被激发出来，会在未来的发展中得到益处。拓展校外体育，是高职高专体育教学的发展方向。

四、结束语

高等职业技术院校体育课教学作为高等职业技术院校教育的重要组成部分，不仅是要教会学生锻炼身体的方法与技能，同时承担着育人和终身体育培养的任务。因此体育课教学要改变过去只传授知识技能，忽略学生身心健康成长的片面思想，一切从利于学生的健康出发，无论从教育观念、教学内容还是教学方法，都应该重新考虑怎样促进学生的身心健康，使学生生动、活泼、主动地得到发展，使他们确立正确的人生价值观。除外，还应该拓展校外体育，增加学习的兴趣，丰富教育的方式与内容。这样，才能够有效的提高高职院校体育课的教学质量，充分发挥体育教学在提高高职高专学生综合素质方面的作用。

[1] 曾宪志.高职高专院校体育教学存在的问题与对策[J].辽宁高职学报，2009，3.

[2] 范颜辉.高职高专院校体育教学内容改革的设想[J].佳木斯教育学院学报，2009，1.

[3] 刘振华.关于高职高专体育教学的几点思考[J].今日南国，2009，9.

[4] 何瑞映，黄华光.浅谈高职高专体育教学改革的几个问题[J].深圳信息职业技术学院学报，2009，9.

Explorations into the Teaching Reform of Higher Vocational Schools’Physical Education Curriculum

ZHOU Li

Higher vocational schools’ physical education curriculum shoulders the responsibility of cultivating healthy and all-around people.At the same time, it is the main part of vocational schools’ education and curricula system, and the important tool to implement quality oriented education and foster all around students.However, there are many problems in physical education teaching.We should take various measures to reform physical education teaching and fully exercise its role in developing students’ quality.

higher vocational school; physical education curriculum; teaching reform

G71

A

1008-7427（2011）05-0047-02

2011-03-01