武术运动在山西高职院校开展现状与影响因素研究*

卢晓霞

(山西水利职业技术学院，山西 运城 044000)

武术运动在山西高职院校开展现状与影响因素研究*

卢晓霞

(山西水利职业技术学院，山西 运城 044000)

高职院校的武术开展运动一方面反映的是学生对于武术运动的兴趣爱好，另外一方面反映的是学生对于学校体育开展的心态以及终身体育思想树立和培育的程度，所以笔者就山西高职院校的武术运动展开研究。

武术运动;山西;高职院校;现状分析;制约因素

武术运动是我国高校体育项目当中的传统项目，现有的报道中对于普通本科院校武术运动的开展状况的报道相对较多，而对于高职院校的研究却相对较少，高职院校在体育教学和学生的体育项目选择上都有自己的一些特点，再加上学生的就业压力使得很多学生对于体育课程开展和参与的积极性大打折扣，所以笔者针对山西地区高职院校武术运动的开展状况做全面的调研，并就存在的问题和制约发展要素做全面的分析和探讨。

一、研究对象与方法

1.研究对象

山西省分布的本科高校相对而言较少，但是高职院校分布却很多，根据查阅资料显示，有近五十所高职院校分布在全省各个地区和城市。笔者选择山西财贸职业技术学院、山西林业职业技术学院、山西水利职业技术学院、山西机电职业技术学院、大同煤炭职业技术学院、山西职业技术学院、山西电力职业技术学院、晋中职业技术学院等8所分布在全省各个地区的职业技术学院为调研的范围，并从这些学校当中随机选择200名学生作为本次调研的研究对象，采用问卷、寻访、电话了解等调查手段对武术运动在学校的开展及学生认知程度进行综合分析。

2.研究方法

(1)文献资料法

通过查阅相关的研究报道，分别选择“武术”、“山西”、“高职”、“现状”、“影响因素”、“体育活动”、“高校”、“大学生”等检索词语查阅大量的资料，资料检索来源包括百度、中国知网、中国万方数据库、维普数据库、龙源期刊网等国内查阅资料方便快的一些网站，并对查阅的资料进行分类整理和归纳总结。

(2)问卷调查法

对本次参与调查研究的学生发放问卷，并对其中的一些学生进行电话寻访了解，本次发放问卷200份，回收200份，有效问卷190份，有效回收率95%，问卷完成质量相对较好。

(3)专家访谈法

利用同事、同学等关系拜访一些专家、学者，并对本次调研的内容和需要注意的问题寻求帮助，并针对本研究，征求专家、学者的建议和意见，对研究过程中可能会出现的问题提前做好准备，保证研究顺利完成。

(4)数理分析法

对所有采集到的数据进行常规统计学处理，对于存在问题的数据首先通过求证的方式了解原因，如果是问卷的问题作为无效问卷处理，数据处理本着科学、原始的调研结果为依据，不对任何数据进行更改和修正。

(5)逻辑分析法

针对调研结果，对所有的结果进行综合性分析，并对数据所反映出来的问题进行归纳和总结，得出本研究的结论。

二、武术运动在山西高职院校发展的现状

(1)高职院校大学生对武术运动的喜爱程度

喜好武术是学生愿意花时间去了解和研究武术运动的第一步，所以了解高职院校学生对于武术项目的喜好程度是了解其在高职院校开展状况非常重要的环节。通过本次调查，我们发现大多数学生对于武术运动都持模棱两可的态度，接近一半的学生对于武术运动谈不上喜欢也谈不上不喜欢，这说明学生对于武术的了解很少。很多学生坦言自己对于武术的了解主要来源于电影当中的功夫或者体育比赛当中的武术赛事，对于武术的起源和武术文化了解这类知识的大约只有百分之五不到的学生。

(2)高职院校大学生参与武术运动的方式

参与武术运动对于很多学生而言主要来源于学校开设的体育选项课，学校的武术社团、同学之间的自娱自乐以及喜好武术的同学的自己练习等方式。从来源和方式看，我们发现大多数学生接触武术运动都是学校的武术选项课，这说明武术选项课在高职院校的开展是很到位的，可能在于武术属于体育教学项目当中的传统内容，所以在各个单位的体育教学人员当中都有武术项目的老师，所以对于武术的普及和开展起到了很好的作用。

(3)高职院校大学生参与的武术项目

虽说武术项目的内容很丰富，种类繁多，但是对于在校的大学生而言，参与武术项目的内容相对却很少，我们调查发现，大多数学生接触的武术项目都是传统教学项目，这些项目在教学中都是以考试的形式给学生传授的，所以学生学习的积极性主要来源于考试过关，对于其他内容的武术了解的很少，教师介绍的也很少。

(4)西安高校大学生参与武术运动的时间和强度

作为一个项目，起到很好的锻炼项目就必须要有一定的运动强度和保证一定的运动时间，并且要长期的坚持。我们调查发现，对于武术运动的参与者而言，学生主要是在武术课程教学的90分钟时间内完成武术项目的练习，利用自己的闲暇时间或者把武术作为自己的爱好专门花费时间去练习的人很少，大约只有五分之一左右。而每次学生练习的效果都是以身体感觉困倦或者感觉身体已经发汗结束，这也就是说学生在武术练习中，从练习的强度上来看，基本上能够达到锻炼的效果，但是对于锻炼的时间来看，如果按照周来计算，活动时间相对较少，而调查还发现，学生每周都参与体育活动的学生很少，尤其是体育课程结束之后，继续坚持的学生大约只占被调查学生的三分之一还不到。

三、高职院校学生对于武术运动发展的满意度评价

(1)高校武术的师资结构和师资力量

从调查的师资结构来看，我们发现基本上调查的每一个学校都有自己专项的武术教师，教师从事武术教学的时间相对都较长，在武术教学中工作三年以上的占到武术教师的四分之三还要多，这就说明在武术师资力量上人数还是很多的，但是我们也发现很多教师在上学期间从事的并非武术专项学习，后来在进入单位之后才根据学校的课程安排而改学的武术，但是经过很多年的联系，在武术教学中已经取得了一些成绩。从高职院校的教师学历来看，大多数从事武术教学的教师都有本科学历，还有一些教师已经或者正在取得硕士研究生学位证书。这对于高职院校武术运动的开展起到了很好的推动作用。

(2)高职院校武术场地设施

场地器材是武术教学最基本的设施条件，我们调查发现在武术课程教学中，被调查的高职院校在教学中很难有足够的场地保证或者说很难有固定的场地保证，往往武术教学的场地都是在其他教学场地上借用的，这从一定程度上严重的影响了学生对于武术运动的兴趣爱好。学生对于武术运动的开展情况的不满意主要也来源于学生对于武术场地的不满意。

(3)体育课程中武术项目设置

对于武术课程教学内容和课程设置的范围，很多学生对此持满意态度的大约只有五分之二左右，其他学生对于课程设置的内容持不满意态度，这也就说明在现有的课程体系当中，学生认为教授的内容很难让他们对武术运动有全面的了解，另外，很多学生认为教材的陈旧也是影响他们参与和了解武术运动的障碍因素。

(4)影响大学生参与武术运动的因素

影响高职院校学生参与武术运动的因素除了场地设施、师资水平、课程设置等一些因素以外，学生自身的一些原因也影响了武术在高校中的发展，我们发现影响学生喜欢武术运动的因素还有:有三分之一左右的学生对于目前自己的学业和今后的就业问题持悲观态度，所以在学习期间，他们希望能够把所有的精力全部投入到学习中去，这样才能保证自己在今后的求职中能够求得一份较好的工作。所以对于这些学生而言，他们认为没有时间和没有过多的精力在武术爱好上。还有近百分之四十的学生认为现有的课程内容缺乏新颖性，并且武术运动具有一定的危险性，所以综合考虑，很多学生不愿意在武术项目运动上花费太多的时间。还有一些学生出于对体育运动没有兴趣，所以在项目选择上他们更愿意选择一些利于自身发展的项目，比如对于大多数女生所希望的健身健美和塑身运动，她们认为武术运动起不了很好的作用，所以他们选择通过其他运动项目来满足自己对于锻炼的需求。

四、结论及建议

(1)学生参与武术运动方式过于单一

大多数学生都是通过武术选项课才接触到武术运动的，所以学生处在被动接受的状态中，所以在武术运动上他们没有太多的兴趣，也很难主动的去了解和研究武术项目。

(2)武术教育在高职院校开展的深度和广度不够

我们调查发现，在现有的高职院校教学中，很少有针对武术项目开展各类宣传和讲解的，所以学生对于中华传统项目了解的很少，再加上社会上一些时尚体育项目的兴起，越来越多的学生在项目选择上忘记了枯燥乏味的武术项目，另外，学生坦言对于现有的教学内容，比如太极拳、太极剑等教学内容缺乏兴趣，所以教师在教学中如何将这些枯燥的内容转化为学生感兴趣的内容需要我们不断的变化教学方式，从而提高教学质量。

(3)武术师资匮乏，武术教学场地设施欠缺

在专业师资上，武术运动的授课教师相对于其他传统项目而言，人数较少，所以教师需要承担多项目的教学内容，对于学生在武术学习中的全方位讲解缺乏必要的手段也在影响学生对武术的兴趣。另外，高职院校的场地设施也是阻碍武术发展的重要因素。

(4)其他

面对就业问题所承担的课业负担较重、学生就业压力过大、专业技能练习需要挤占更多的时间等等都在一定程度上影响着学生参与武术运动的兴趣，还有就是教学内容与学生心目中武术运动的差异性也是影响学生参与武术运动的重要因素。

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