英语阅读中语篇衔接理论的应用研究*

乔 燕

(洛阳理工学院 外语系，河南 洛阳 471023)

英语阅读中语篇衔接理论的应用研究*

乔 燕

(洛阳理工学院 外语系，河南 洛阳 471023)

随着社会的高速发展，全球经济的一体化，英语已成为人类社会中运用最广的语言。而作为收集信息、获取知识的重要途径，英语阅读能力的高低直接影响着收集、获取的效果。因此，提高英语阅读能力已成为亟待解决的问题。本文针对传统教学的不足提出了语篇衔接理论并对其在英语阅读中的作用进行了探讨。

语篇衔接理论;英语阅读;衔接理论;链接手段

阅读是一种交际行为，目的是通过对语篇解读接收作者的信息，所以阅读的重点在于对语篇中含义的获取。人们往往是因为对文章含带的内容感兴趣而选择阅读，进而得到作者想要传递的信息。印象阅读不仅仅是语言方面的一种练习，更是为了一定目的从语篇中获取信息的行为。

由于传统的英语阅读教学着重于词汇及语法两个基本层面，将教学重心放在对词汇、语法的讲解和练习上面，虽然使学习者掌握了相当的词汇及语法知识，但由于只是孤立的对生词、短语和句型进行讲解，没有对语篇分析的重要性给予足够重视，忽视了对学习者语篇宏观把握能力的培养，使学习者习惯于在句子层面的分析，漠视了对句子连接即篇章的理解，因而，阅读能力无法得到有效的提升。

近期，国内外的关于语言学的研究表明语言衔接理论的应用对语言教学效果尤其是英语阅读能力的提高有着非凡的意义。在英语阅读中要引入语篇衔接理论，以提升英语阅读能力，是十分必要的。以下是对英语阅读中语篇衔接理论应用的探讨，以供参考。

一、语篇衔接理论概述

1.语篇的定义

作为语言方面的学术语，语篇被不同的学者赋予了不同的含义。英国著名的应用语言学家库克(1989)将语篇定义为“一连串有意义的、完整的、为一定目的服务的语言”。韩礼德则认为“语篇是长短不一的任何可以组成一个统一整体的语段”。尽管对于语篇的定义有所差别，但毫无疑问，有一点认知是相同的，那就是语篇应该合语法并具有一定的连贯性，这种连贯离不开语篇版式、语言背景、句法结构以及句中句与句之间的衔接。

2.语篇衔接概述

作为将无数句子组成语篇的重要手段之一，衔接使得语篇中不同构件在意义上有所联系，促成语篇的整体连贯，是语篇阅读的重要线索，可以作为阅读理解中的路标，帮助阅读者理解语篇内不同语义构件及其与整篇文章之间的联系，从而准确的理解篇章，对英语阅读理解起着相当重要的作用。总体来说，语篇衔接可大致分为语法和词汇衔接:语法衔接包括替代、指称、连接、省略四种;词汇衔接包括复现、同现两方面。

二、篇章中的语篇衔接

1.替代

替代连接的应用是为了避免重复现象而利用替代形式来连接句子，用其它词语替代篇章中的句子或句中的基本构成，常用的替代词有so，do，one等。

例如:A:Do you know the girl whose hair is red?

B:Yes，I do.

对话中，do替代了“the girl whose hair is red”。要想理解包含有替代衔接的句子，必须从文中找到被替代的语言，因此，替代对语境的依赖性很强。

2.指称

指称是通过代词等语法关系将一些语篇要素之间具有一种特殊意义关系表示出来，包括人称、指示及比较指称。其本身不可作为语义来理解，必须从它所指称的对象中寻找其语义。

例如:Lily is American，but she was brought up in China.

Lucy and Jim have gone to Canada.That is their aunt＇s motherland.

Lily gets seven sugars from her mother.Lucy receives similar.

句1中she指的是Lily，属于人称指称;句2中that指称Canada，是指示指称;句3中similar是与seven sugars的比较，属于比较指称。英语语篇基本上就是利用这些词汇来使文章意义连贯，阅读时可以经由它们来加速理解。

3.连接

连接是指相邻句或句群之间的连接，它意味着读者只能通过对篇章的其它部分的参照才能理解其中篇章的逻辑关系，对句组间逻辑关系的判断，直接影响到读者对全文的理解。

例如:First，meat and vegetables are mixed together，then add the salt and oil.

例句中先后不同的动作通过“First then”衔接一起，先后顺序非常明确。

另外，有些词汇所标示的篇章关系并不是单一的，是依据语境可以改变的，如:Lucy likes to eat apple and I like banana.

Tom has just bought a cat and a dog.

Tom had went to Hangzhou this year，and next year，he will go to Suzhou.

句1中and标示的篇章关系是转折关系，句2中是并列关系，而句3中则是先后关系。因此，要正确判断连接词标示的语义关系，不仅要考虑连接词的本义，还要参考上下句意和篇章的意义。

4.省略

省略与替代很相似，同样是为了避免重复，突出重要信息，不同之处在于它没有替代词语，它是将篇章中句子或句中的一些成分省略，因此，也有些学者将其称为“零替代”，其省略部分通常是从语境中找到。省略可以是句子，也可以是篇章。

例如:She is American，but brought up in China

从这个例中可以看出，省略有效的避免了重复，并使句与句之间形成链接，并在语义上形成依赖关系，使语篇结构衔接紧凑。

5.词汇衔接

词汇衔接是衔接中最突出的形式，它是通过词汇的反复、近义、反义及同现等手段来实现语篇的语义衔接。而且由于每个语篇都必然会围绕某个特定的话题论述，与话题相关的词汇就会比较集中、频繁的出现。

例如:There are ducks everywhere.There are ducks on the swing，ducks on the slides，and ducks on the merry－doround.单词ducks的反复出现使得句子之间得以相互连接，而单一的重复会显得文章的语言苍白、词汇缺乏，所以，一般情况下人们会重述同类的其它形式，以求达到良好的语言及文体效果。

同样能使句子衔接、语篇连贯的同现关系，一定程度上避免了上述问题。同现就是在同一篇章中出现一些意义相关的词汇，这些词汇形成一个词汇链，使人们在遇到其中某一个或几个单词或词组时，极易想到词汇链中其它词或词组。

例如:A great number of high school graduates continue their education in one of the many colleges or universities in the country.句中high school graduates，education，colleges，universities这些意义相连的词汇在同一语境中同时出现，使语篇句子之间链接紧凑、自然，学习者可以依据已知词汇和文章的理解来认识、学习陌生词。

三、通过学习加强语篇衔接理论知识的掌握，从而更有效地进行英语阅读

传统英语阅读学习一般是在难点单词的详解、复杂句子结构的分析、难句的翻译的基础上总结章节内容和语篇中心思想，并在课后巩固练习所学单词、语法，忽视了对篇章的整体研究。而应用语篇衔接理论的英语阅读教学重点放在对整个篇章的深入理解上，教学中结合例文分析对语篇衔接手段进行讲解，要求学习者将语篇作为一个整体看待，从语篇的整体结构、背景知识入手，分析、掌握其中的语篇衔接手段，从而更能清楚理解语篇中承载的信息，具体如下:

1.要求阅读者在对新课文进行预习、了解生词时，对语篇的背景知识、相关文化也要进行查找，最好是能够组织他们对语篇的相关话题进行讨论或知识竞答，充分调动学习主动性。

2.在讲解新文章前，根据教学计划将一些相关语篇衔接手段提前教授并提示学习者注意语篇的体裁、衔接，借助文章中心句、标题等预测其大致内容。

3.在阅读语篇后，讲解前将有关语篇知识脉络、结构特征及相关衔接手段的部分设置成问题，给学生抢答，这样，提高学生阅读记忆质量的同时，又促使他们对文章的组织结构特征进行了回顾，有利于加深他们对语篇衔接理论的认知。

4.在引导学习者对文章的段落大意、整体布局分析、理解的同时，有意识的引导他们对语篇模式、体裁结构进行分析，并指导学习者总结出不同体裁语篇的结构知识、特点。

如议论文通常包含论点、论据、论证三要素，采用提出、分析、解决问题的结构，每个段落基本都有中心句、论证句、结论句。记叙文则一般具有人物、时间、地点、事件、原因、结果六要素。说明文则是说明事物、阐明事理的文体，这种文体具有层次分明、条例清楚、语言简洁严密的特点，有很强的逻辑性。

通过对语篇的一些典型结构分析，熟练把握不同体裁特点及结构知识，在脑海中形成一种感性认知，有助于英语阅读时快速的从语篇整体结构中找出文章及段落的中心句和细节，了解文章大意及所含信息。

5.通过分析连接关系、标出连接部分、改写或补写连接部分等语篇衔接手段的练习来加深印象，促使学习者对语篇的前后逻辑关系产生感性认知，在英语阅读中能够快速、充分的掌握文章的含义及结构，并且英文阅读时可以通过已掌握的词汇衔接手段来猜测生词含义，极大地提高英语阅读能力。

总之，通过加强对语篇衔接理论的知识掌握，将语篇衔接理论应用到英语阅读中，不仅在传统的基础上掌握词汇、语法，还从篇章结构、背景上理解语篇，把握作者的意图、思路，在掌握相当的词汇、语法、句子结构的同时，在英语阅读中应用语篇衔接理论，注意语篇涉及的相关知识，抓住篇章表面的链接并加以分析，捕捉各要素间的连贯意义，从而快速有效的对整篇文章做出准确理解。

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1006－5342(2011)05－0126－02

2011－04－18