高职院校新生入学教育存在问题及应对策略

吴凤彬

(常州信息职业技术学院电子与电气工程学院 江苏常州 213164)

高职院校新生入学教育存在问题及应对策略

吴凤彬

(常州信息职业技术学院电子与电气工程学院 江苏常州 213164)

高职院校新生存在着一定的心理偏差，对学校的新环境不适应，学习目标困惑等，因此，高职学生的入学教育应重点抓住核心内容，充分发挥学生助理班主任作用，加强公寓文化建设，帮助学生处理好人际关系，不断提高新生心理适应能力。

高职新生;入学教育;问题;应对策略

大学一年级是整个大学生活的起点，更是拓展个人综合素质的关键时期，大一起点的高低会直接关系到大学生以后的发展。入学之初的管理工作效果会直接影响到后续管理工作能否有效开展，前期工作的投入力度也会直接决定后续管理的难易程度。因此，做好高职新生的入学教育工作，能为后续学生管理和教育教学工作创造积极有利的条件。

1 高职新生入学后存在的问题

1.1 存在一定心理偏差，认同感较差

由于我国的基础教育基本上是以应试为主导，学生在中学阶段缺乏和谐发展与良好的社会适应能力，所以初入大学校门的大学生极易产生种种不适应，并存在一定的心理认识偏差。如有些高职新生由于高考发挥失常而与本科院校失之交臂，进入自己从未考虑过的高职院校，理想与现实之间存在着巨大反差，所以内心存在一种“落榜”的无奈感;还有不少新生对所录取的专业存在着不满，以致对周围的一切都存在着抱怨;还有一些学生自我感觉良好，看不起周围的同学，和同学相处不太融洽，人际关系较差等，这些问题都需要很好地加以引导。

1.2 对新环境不太适应，情感寄托较少

从中学到大学，学生的生活与学习环境发生了一定的变化，现实中的大学和理想中的大学也有着极大的反差，这就使得许多新生明显表现出对环境的不适应。很多新生在跨入大学校门之前基本上是家庭的“重点保护对象”，从未离开过父母，更没有背井离乡单独生活过。而在大学里，学习和生活都要靠自己独立完成，这让那些长期生活在父母翅膀底下的新生难以适应，一进校就产生强烈的思乡情绪;同时可以交流的朋友也比较少，会感觉到内心的寂寞，以至于迷恋网络而深陷其中不可自拔。

1.3 学习目标较为困惑，前途认识茫然

许多新生刚跨入大学校门，应付高考的压力消失了，一时还很难确定未来的理想和目标;又由于对大学生活的不了解，也不知道朝哪个方向发展，下一个目标变得模糊，对前途的认识感到茫然;更主要的是现在大学的专业名称越来越抽象，学生对所学专业的具体情况并不清楚，也不知道要学习哪些相关课程，学的这些课程和自己在高中时所学的能否对应，由此产生一定的困惑。

2 高职新生入学教育工作中的策略

正是因为高职新生存在着以上问题，因此从新生接待开始到入学教育和军训，乃至新生入学后的第一学期，都是学校开展思想工作的最佳时期。集中开展以专业思想教育和职业规划引导为核心的新生入学教育，减少学生对未来的困惑与盲从感，已成为高职院校的首要与重要的工作。

2.1 重点抓住入学教育核心内容

1)做好新生报到工作。新生报到是新生入学教育的第一课，很多新生在这个特殊的日子里对学校的第一印象相当深刻，对学校的感情从这一时刻起也变得鲜明。因此，学校应营造良好的校园氛围，如多张贴一些欢迎新生的标语与宣传海报，尽量为新生考虑周到，服务到位。热情而周到的接待会使新生消除紧张和疲劳，产生愉悦的心情，度过在学校的第一天，从而为今后愉快地度过大学时光打下良好的感情基础。

2)加强爱校教育。大部分新生从入校之前或者填报志愿之后就开始关心学校的相关情况，学生往往对学院的历史与现实既好奇又有神秘感。因此，要利用学生入学初的有利时机开展爱校教育，形式可以灵活多样。比如请事业有成的校友回校作报告，参观了解学校发展史等加强学生的爱校教育。通过以往处理学生违纪案例发现，一个学生如果有了浓厚的爱校情怀，那么他是决不会给自己的学校抹黑。反之学生违纪与学生对学校的对立和冷漠密切相关。从这个意义上讲，爱校教育如果做到位的话，可以很大程度上减少学生违纪的概率。爱校教育还可以帮助学生养成尊师爱友、关爱他人、热爱集体的良好品质［1］。因此，尽管学校入学教育时间相当紧张，但是爱校教育这一课必不可少。

3)以专业思想教育和职业规划引导为核心内容。入学集中教育时间紧(一般学校都只有3天)、任务重，许多方面的内容都需要向学生介绍，学校各个职能部门都会觉得自己部门要讲的事情很重要，这里应抓住入学教育的重点与核心内容，这就是大学生的专业思想教育，而其他内容则可以安排在后续时间分阶段介绍。为加强入学教育，应组织各系部书记、主任和部分专业骨干教师进行相关培训，然后对学生感兴趣的专业方向等方面问题进行有针对性的引导与解答，使新生一入学就树立强烈的专业意识，确定明确的学习方向和目标，初步确立自己的职业规划，这对他们今后的学习与工作会大有帮助。

2.2 充分发挥学生助理班主任作用

所谓学生助理班主任(简称助班)，是从大二或大三学生中选拔出的学习成绩与生活作风良好又具有较强能力的优秀学生。班主任工作需要细致的日常管理和基础教育，而目前高职院校班主任多由任课教师兼任，他们既要从事学生管理工作，又要承担教学、科研任务，而要真正把思想教育工作落到实处，往往令班主任感到力不从心，在时间与精力上常常难以兼顾，对学生缺乏经常的沟通和交流，对班级工作也缺乏及时的指导与引导。选拔优秀学生担任助理班主任，可以在一定程度上减轻班主任和辅导员的工作负担，使他们能够更好地从事教学科研工作;同时，大学生活是对大学新生各方面能力的挑战与考验，在此期间，他们也希望有一位同龄人能够帮助自己了解并尽快适应这个新鲜而又陌生的大学环境，而学生助理班主任就恰好能够担此重任。实际上在大学新生教育领域，同伴教育以其文化适宜性、可接受性、经济性、参与性等优势，具有广阔的应用空间［2］。助理班主任都有过大学一年级的经历，他们了解新生在刚入学时最容易碰到的思想与生活问题，因此在与新生交流的时候，可以向他们讲述自己或同学在大学一年级时的所思所想与所为，以及存在的不足与遗憾，帮助他们吸取教训，调整心态，在最短的时间内适应大学生活并取得好成绩。再者，助理班主任和新生专业相同，他们对学校和所学专业比较了解，也能够积极宣传学校，宣传专业优势，帮助新生加深对学校的了解，帮助树立专业意识，纠正部分家长和学生对所学专业的片面看法，稳定学生的专业思想。

2.3 加强公寓文化建设，使新生产生归属感

新生到校报到后就进入到学生宿舍，大学生活的大部分时间也都将会在学生宿舍度过。因此，怎样让学生一入校便爱上自己的宿舍，把宿舍当作自己的家，就成为新生入学教育工作的着眼点和立足点。一个团队其实就是一个微型的社会，它已经具备了进行社会生活的基本规则。一个人无论多么有才华，都需要依靠他与他人交流的能力才有可能得以发挥［3］。学校一方面要为学生提供优质周到的服务，另一方面要实行严格管理，正确处理好服务与管理两者的关系，这已成为学生公寓管理的难点和重点。常州信息职业技术学院公寓管理经过几年的摸索，逐渐建立了一套良好的管理体制，以“三项考核与评比”为抓手，以公寓各种丰富多彩的文化活动为载体，以“六进六化”为管理思路，公寓管理的理念和管理手段正日趋完善，各个公寓以争创学习型公寓、阳光公寓、和谐公寓等为特色，营造积极向上的公寓文化氛围。在这样的环境下，能够使新生感受到家一般的温暖，并产生强烈的归属感，为自己宿舍的荣誉而努力，为今后形成良好的舍风校风打下良好的基础。

2.4 加强交流沟通，帮助学生处理人际关系

作为辅导员和班主任，要经常和学生交流，帮助学生明白自己的现状，及时冷静地认识自己，认识他人，正确地评价自己和他人［4］。不管自己在上大学以前有多辉煌的成绩，都只能代表过去，从进入大学校园起，新的一轮竞争开始了，大家站在同一个起跑线上，是完全平等的，一切都要从零开始。因此，对他人的优点要肯定，要学习，不要嫉妒;对老师、同学的意见要能容其短取其长;和同学交往要以诚相待、真挚热情，不要以自我为中心;要克服傲慢和嫉妒心理，注意倾听别人的话语，适当表达自己的观点，态度诚恳，措词文雅，善于替别人着想，帮助学生处理好人际关系。这不仅是大一新生适应大学生活、学会做人的需要，也是将来更好地适应社会的需要。作为辅导员、班主任老师要多和他们交流，及时发现他们的问题，正确引导，尽快解决。

2.5 加强心理健康教育服务工作，提高新生心理适应能力

按照心理学揭示的规律，需要引起动机，动机支配行动，行动又指向一定的目标［5］。对刚入学的新生，一定要在开学初进行一次心理普查，辅导员应尽快了解学生心理情况，对个别学生还应重点关注，有重点地开展心理咨询与教育工作［6］。常州信息职业技术学院已建立了院、系、公寓心理健康教育三级网络，除了在学院和系部建立心理健康网络外，在每个学生公寓楼也建立了一个朋辈聊天室，定期开展心理健康教育与服务活动。咨询者和被咨询者都是学生，相互之间没有太大的距离，咨询的学生更容易把心里话说出来。通过这种方式，对新生排解心中的苦闷与彷徨，尽快解决不适应问题，不断提高新生的心理适应能力，并树立正确的人生目标，都有着积极的意义，效果也很好。

3 结束语

总之，入学教育对于高职新生而言是相当重要的，有效引导与教育会使学生今后的发展事半功倍。因此，应抓住学生入学初的有利时机，有效开展入学教育，帮助高职新生走好进校后第一步。

［1］ 安莉.爱院爱校教育:大学生集体主义教育的有效着力点［J］.烟台教育学院报，2005(3):69.

［2］ 赵吉云.发挥同伴作用 促进大学新生入学教育［J］.科技信息，2010(33):223.

［3］ Andra Burt,Linda Perlis,官芹芳.帮你成为孩子的辅导员［M］.北京:中国轻工业出版社，2002:189.

［4］ 时倩，徐小柏.以人为本的高职院校学生管理工作探析［J］.常州信息职业技术学院学报，2010(3):77-79.

［5］ 毛旭明.高职高专新生参与式入学教育模式初探［J］.职教新观察，2010(12):261.

［6］ 陈茂荣，陈忠伟.心理咨询及在思想政治教育中的实践价值［J］.常州大学学报:社会科学版，2011(1): 1-4.

Problems and Countermeasures of Freshman Entrance Education in Higher Vocational Colleges

WU Feng-bin
(Electronic and Electrical Engineering School,Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213164,China)

Freshmen in higher vocational college have a certain psychological warp.They can not accommodate themselves to new circumstances and are puzzled on learning goals.Therefore,in order to improve freshmen's adaptability,entrance education of higher vocational college should get to the heart of the matter,fully strengthen the role of class sponsor assistant,intensify culture development of dwelling houses,help students to deal with each other and continuously improve the freshmen's psychological adaptivity.

freshman of higher vocational colleges;entrance education;problems;countermeasures

G715.5

B

1672-2434(2011)04-0079-03

2011-03-02

吴凤彬(1980-)，女，讲师，从事研究方向:思想政治教育