煤炭行业技能型人才培养模式的实践与创新

沈宏毅

煤炭行业技能型人才培养模式的实践与创新

沈宏毅

介绍了淮南职业技术学院发挥企业办学优势，进行校企深度合作，探索煤炭行业技能型人才培养和培训模式，培养高素质技能型煤矿类专业人才的做法和认识。

职业技术教育；煤炭行业；技能型人才；培养模式；校企合作

煤炭是安徽省的支柱产业之一。这些年来，淮南职业技术学院充分发挥企业办学优势，针对矿区生产发展需求，积极培养高素质技能型煤矿类专业人才，强化安全教育及技术人员培训，走出了一条校企深度合作、服务地方经济、做强质量工程的办学道路。

一、以立足企业为根本的办学定位

淮南职业技术学院是由淮南矿业集团主办的。淮南矿区是华东地区煤炭资源最好、储量最大的整装煤田，矿区煤炭储量占安徽省的74%，华东地区的50%。淮南矿业集团被列入全国13个亿吨煤炭基地和6个煤电基地之一。“皖电东送”战略已经落实，矿区开发总体规划已经得到国家批准。2009年，企业的煤炭产量占全省总产量的54%。“十二五”期间，集团公司要建成年销售收入千亿元的企业。在生产大发展的态势下，淮南矿业集团的人才支撑和人力资源保证问题比历史上任何时期都显得更加突出和紧迫。截止2009年底，全集团人力资源五年总量净增2.3万人，引进了3 500名大学生和2万多名技能型人才，“十二五”期间企业对人才的引进还将有新的需求。

学院充分利用主办单位的资源优势以及学院所处安徽“淮南、淮北两淮矿区”的区域地理优势，确定了“立足煤炭企业，兼顾相关行业，为地方经济和社会发展服务”的办学定位；总结出“五实三技”办学理念：强调“实学、实用、实习、实训、实践”，注重“技术、技能、技巧”的培养；构成了全院2/3煤炭主体专业及煤炭相关专业和1/3为地方经济发展服务的专业；形成了高职、技师、技工、安全培训、技能鉴定、继续教育等多层次、多形式的煤炭职业教育集团式的办学格局；进一步确立了“为企业（行业）培养兵头将尾、能工巧匠，使学生成为好工人、好技师、好班长、好队长”的人才培养目标，形成了“校企合作、工学结合、订单培养、校企共同发展”的办学特色。

二、确立职业能力为本位的教育理念

坚持以职业能力为本位的教育教学理念，在强化学生职业能力、岗位能力和专业动手能力的实践过程中，学院把工学结合作为重要的切入点，坚持学生校内学习和实际工作的一致性。目前学院各示范建设专业，根据生产一线各岗位调研结果→校企人员共同分析岗位技能→参照煤矿工种职业资格标准→根据企业需求调整培养目标→设计课程体系→完善课程模块、制定出理论及实践教学计划。创建“基本技能实验→仿真实训→顶岗实习”三级递进的学生能力训练体系。积极实践并努力做到“四个一致”，即学习内容与职业岗位工作需求相一致；实践教学模式与企业员工工作模式相一致；实训实习条件与企业工作环境相一致；学生考核、评价与企业评价标准相一致的工学结合的教学模式。

坚持将企业（行业）的用人标准贯穿于教育教学实施的全过程，在校内营造出“实训如同在现场、管理严格似厂矿”的职业氛围，实施以真实工作任务为载体的教学模式，注重对学生进行企业文化、责任意识和吃苦耐劳能力的培养，对学生提出“讲学习、长本事、锻炼技能、提高素质；勤思考、勇实践、回报父母、建设祖国”的要求。在整个学习期间，实践环节的教学主要由外聘的企业工程技术人员任教；考试尽可能结合企业（行业）标准；为期半年或一年的煤矿顶岗实习，实现“深入第一线、具体到岗位、学生亲手干”的顶岗作业真实工作场景。明确“学生质量怎么样，学生能否顺利就业，用人单位说了算”的实习成绩考评方式，真正体现以职业能力为本位、“工学结合”的人才培养模式。学院提出：今天在校学的就是明天在企业干的。

三、以抓“质量工程”为主线的内涵建设

教育部、财政部和安徽省教育厅、财政厅实施高等学校教学质量与教学改革工程以来，学院积极响应与落实，以“质量工程”建设为抓手，不断提升教学质量和人才培养水平。2008年，学院获安徽省首批省级示范高职建设院校。近两年获批的省级“质量工程”项目还有：矿山机电等4个省级特色专业；煤矿开采技术等2个省级示范实验实训中心；矿井通风与安全等3个省级教学团队；12个省级教学研究项目立项，其中包括省级重大、重点教研项目；获得了省级教学成果一、二、三等奖；获批了省级人才培养模式创新实验区1个；5位教师获省级教学名师；获批了5门省级精品课程，6名省级专业带头人。学院在安徽省“质量工程”项目建设方面获得了全面的丰收和可喜的成果。

（一）突出煤炭特色，加强专业建设

按照“立足煤炭企业，服务煤炭行业”的办学指导思想，学院重点加强煤炭主体专业建设，突出优势教学资源，形成了10个煤矿主体专业，其中采矿工程等4个专业为安徽省省级高职示范建设专业。围绕各专业关键技术岗位需要，每个专业设置4-6门核心课程，加大了实习实训课时的比例，刚性要求实践教学学时不得少于50%。根据煤矿生产中各技术领域和职业岗位（群）的任职要求，加大了煤矿专业课程改革力度，目前学院有国家级重点专业1个，省级重点专业9个，省级精品课程5门，院级重点课程37门。通过采取一系列措施，做优、做强了煤炭主体专业，促进了其他相关专业的建设与发展。

（二）根据矿区实际，优化教材建设

学院设立了教材编写专项基金，鼓励专业带头人、骨干教师和现场技术人员共同编写体现安徽矿区特点、反映新矿井生产技术装备水平的教材。学院教师和集团公司技术人员共同编写了反映矿区生产现状的 《采矿工程技术》《矿井通风与安全》《煤矿机电》《煤矿地质》《矿井测量技术》等5本煤炭专业核心教材，由中国矿业大学出版发行，现已投入教学使用；主编了《矿井瓦斯治理》等18门煤炭高等职业教育规划教材；结合煤矿生产一线新技术、新工艺、新设备编写了《采煤工艺》等30多种实验、实训指导书。

（三）注重实践能力，强化专兼教师培养

为弥补年轻专业教师缺乏企业工作的经历，学院定期安排专业教师到企业实习锻炼，利用寒暑假组织中青年教师到矿区顶岗实习已经形成制度，有计划选送教师到国家、省级师资培训基地进修、培训，聘请了100多名有现场经验的煤矿专业技术人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，建立了168名优秀兼职教师人才库，并特聘了中国工程院士袁亮为学院的教授。学院要求专业课和实践课教师做到：“课堂上是教师，实习厂是师傅”。专兼职教师把企业最新的设备维护、先进技术、安全规程规范、企业文化理念融入教材中，带进课堂里，使学生紧跟企业技术发展、熟悉企业文化氛围和安全规程，更加注重了学生职业素质养成教育。

（四）调拨企业设备，改善实习实训条件

为保证学生获得足够的实训时间，加强了学生在采煤、掘进、机电、通风安全等方面的实际动手能力训练。近年来，学院还增强了煤矿主体专业的实训条件，兴建了煤矿专业实验楼和实习厂。全院有煤矿主体专业42个实验室，校内实验实训室116个。从集团公司无偿调拨的近7 000万元的综采综掘设备建成了地下仿真采煤和掘进工作面；建有中央财政支持360万元的职业教育“煤矿安全”实训基地和“采矿工程”省级实训中心。同时，利用集团公司的生产基建设备资源，建起了校外实习基地，加强了校外顶岗实习力度。目前，淮南矿业集团所属的20多个厂矿，以及国投新集、淮北矿业集团、皖北矿业集团所属煤矿均是这个学院煤矿主体专业的校外实习实训基地。

四、建立服务煤炭行业的长效机制

学院确立了竭诚为安徽煤炭企业培养培训热爱矿山的合格职工的目标，在实施培养培训教育教学过程中，针对企业人才需求方向，与“订单”培养企业在教学计划的制定、课程设置、教材建设、教学督导、实习实训和考试考评等方面实施融入式合作，使教学内容更贴近生产实际，使学生针对岗位需求学习，学以致用，以用促学。学生进入现场实习，毕业后就地上岗，实现了“产销”对接。

学院与淮南矿业集团、淮北矿业集团、皖北煤电集团、国投新集集团、中煤三建等安徽五大煤炭企业集团都签订了“订单”培养协议。通过“订单式”教育，培养的学生得到企业、社会的认可。学院着力与企业建立深层次合作的办学机制，与淮南矿业集团联合成立了“产学研”理事会，企业的大型设备可以无偿调拨，企业的工程师、技师、技术大拿、能工巧匠聘请为我院的兼职教师。2004-2009年，学院煤矿主体专业的所有“订单”培养的学生已在安徽省五大煤炭企业高质量定向就业。今年3月以来，仅淮南矿业集团已落实订单学生1 200人就业，国投新集能源公司、淮北矿业集团、中煤矿山集团及其他煤炭企业也落实了招聘计划。几年来，学校为安徽五大煤炭企业集团培养和输送了7 000多名煤矿主体专业高职、技工毕业生。

学院注重为地方经济发展服务，做强做大了培训工程，每年承担8 000余人的煤矿安全培训任务，每年为集团公司短期培训技术人员3 000余人，培养技师200人。总之，为企业培养了一大批扎根于采煤、通风、安全、掘进、机电等煤矿一线区队的基层骨干人员，为煤矿安全、高效生产做出了积极的贡献。在淮南矿业集团2008年授予的100名高技能拔尖人才中，学院毕业生有65名；在集团公司举行的万名青工技术大比武中，26名技术状元中有18名是学院毕业生。近年来还有26名学生在安徽省职业院校技能大赛中获奖。

学院是全省为数不多的企业举办的高职院校。集团公司对学院发展给予了大力支持，不论从办学经费、校园建设、实验室建设、实训实习基地建设，还是学生顶岗实习和“双师型”教师培训等都投入了大量资金和无偿资助，使学院得到了超常规地发展。

五、建立以企业考评为标准的评价制度

在实施校企合作的“订单”人才培养过程中，学院建立了一套以企业和社会对毕业生考核、评价为主的评价制度。（1）学生下矿或到现场实习及毕业实习都将实习单位的评价作为考核学生实训、实习成绩的主要依据，不合格的，作为一门课程必须进行重修和补考；（2）煤矿类专业的专业课、实验实训课都把本专业企业要求上岗需获取的“中级工技能等级证”考试有关“应知、应会”的内容融入到教学中，强化训练，让学生掌握和企业要求的标准接轨；（3）企业或用人单位招聘毕业生，都必须通过招聘考试。我院煤矿类专业及相关专业毕业生，本企业招聘时，由集团公司人力资源部先统一组织招聘考试，最后进行面试。考试的内容就是本专业生产岗位必须掌握的知识和操作技能；（4）坚持做好每年一次的毕业生跟踪调查工作，走访企业和用人单位，了解掌握毕业生的工作情况及在岗位上发挥的作用和满意度，作为学院不断改进教育教学方式方法的第一手资料和人才培养效果的重要依据之一。

在探索和实践校企合作的“订单”人才培养模式中，企业办学的校企“亲情合作”或“紧密合作”，即实质性真诚合作是关键，这种“亲情”使学院倍感温暖，同时也是倾情回报，彰显了特色兴院；学院坚持以职业能力为本位，深化教育教学改革，全面抓好“质量工程”建设，良好的教育教学质量和“订单”培养的高就业率，得到了企业（行业）和社会的认可与好评，达到了质量立院，学院步入了良性循环和快速发展的轨道，实现了发展强院的目标。

[1]沈宏毅，等.立足企业，面向行业，积极推进校企深层次合作[J].淮南职业技术学院学报，2007（2）.

[2]沈宏毅.抓好教学“质量工程”推进煤矿专业建设[J].淮南职业技术学院学报，2009（1）.

[3]马树超.“做学合一”与职业学校变革[J].教育与职业，2009（14）.

G710.0

A

1673-1999（2011）11-0190-03

沈宏毅（1956-），男，河北怀来人，淮南职业技术学院（安徽淮南232001）副院长、教授，研究方向为企业管理及教学管理。

2011-03-11

2008年度安徽省高校省级重大教研项目“煤炭行业技能型紧缺人才培养培训模式的创新与实践”（2008jyxm032）。