和谐教学法在高中体育篮球课的应用

□胡秋实

（吉林省通化县综合高中 吉林 通化 134100）

1、前言

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，通过对球传递、抛接和运拍，最终把球送入固定篮圈。运动强度加大、对抗较激烈，动作技能要求比较高、技术动作多样，对高中学生尤其是男生而言，该项运动集挑战性与趣味性于一身，既可以充分锻炼学生的耐力、速度、力量等，又可以增强学生动作的协调性和柔和度，最重要的是可以在运动过程中培养学生团结协作、顽强拼搏的耐力和意志。由此可见，在高中体育课堂上开展篮球教学具有重要意义。尽管篮球运动具有趣味性、对抗性等诸多优点，绝大多数学生也都非常喜欢篮球，但让学生真正对产生兴趣，在参与中感受到篮球的魅力，提高篮球技能，感受到篮球运动所包含的丰富的健身内容、与同伴合作的乐趣，并不是一件容易的事。目前的高中篮球教学授课大多是大班形式教学，往往顾及不到每一位学生的实际情况，而传统的体育教学又往往过于注重技能训练为主，忽略了学生的主观感受，趣味性和娱乐性不足，教学气氛严肃而沉闷，师生交流不多，影响了教学效果。因此，这里提倡和谐教学方法在高中篮球课堂中的应用。

2、和谐教学法在高中体育篮球课的优势与特点

素质教育要求教育要侧重于人的素质的优化与提高，突出学生的主体性，真正的以生为本，以健康第一，终身体育为教学指导思想，以全面提高全体学生的基本素质为根本的宗旨。和谐教学法就是以教师为中心，以讲解、示范为主，要求教师要关爱课堂上每一位学生，创造宽松、和谐、愉快的教学环境，让学生根据自身的条件、年龄、兴趣、爱好等选择难度和等级，学生们在小组中，自我探究、合作、交流中学习，教师根据每个学生的实际情况，通过课堂的精讲、点拨，使不同的在不同的层级和水平上得到提高，在融洽、合作愉悦的气氛中，变束缚型学习为开放型的学习。和谐教学法改变了过去教师居高临下、发号施令的做法，有些教师能力较强，但却不善于和学生建立真诚合作的关系，忽视了个体之间的心理品质差异，造成教学效果不理想，只有教师真诚的对待学生，让学生得到最到的自我肯定和心理上的满足，并转化为自觉地内部动力，学生才能能主动地与教师、同学展开积极磋商与讨论。教师要摒弃代替传统的僵化的教学体制，不以优生、劣生为区别学生的标准，让每一位学生都得到成长和发展。这种教学方法不仅符合高中学生的生理和心理特点。受到广大学生的普遍拥护和欢迎，也有效地调动了教师和学生教与学的积极性。

3、和谐教学法在高中体育篮球课的开展

3.1、提高篮球的趣味性

兴趣是最好的老师，兴趣可以活跃课堂气氛，预防学生逆反心理，提高教学效果。篮球教学只有激发和保持学生对篮球活动的兴趣，才能让学生既学习技能、知识，又使学生娱悦身心，从而达到教学目的。如果高中对篮球运动失去兴趣，那就无从谈起体育课程的目标和意义了。因此高中篮球教学要以兴趣培养为出发点，精选教学内容，更新教学方法，每个人在学习得到满足，教学内容只有满足不同层次的学生需要，才能激发学生的学习动机与兴趣，教学内容要创新与改进，要贯彻少而精的原则，摆脱单一的技术教学，进一步挖掘篮球的健身功能，要在运球、传球、投篮等基本技术的基础上，增加技战术分析、裁判法和运动损伤与保健等教学内容，将教学任务与游戏娱乐有机结合起来，篮球运动尽管有竞争成分，但其本质是一种游戏，我们注重的是学习的过程而不是结果,只要学生学有所得、玩得高兴，练得有趣就可以达到健身的目的，不必太注重动作的规范或细节。如:可适当放宽篮球比赛的参与人数与判罚尺度、由学生担任裁判、各种运球接力、投篮游戏等;让学生在游戏的过程中掌握各种技术，提高身体素质。还可以多采用比赛欣赏增强学生兴趣，篮球本身的激烈性和高技巧性让这项运动极具观赏性，教师可以适当的引导学生观看一些NBA、CBA、CUBA等赛事，把观赏比赛、评论技战术作为课余爱好之一，使学生学习到篮球技术战术以外的篮球知识，这既满足学生不同的体育需求，提高学生的综合素质，也是篮球课教学推广篮球运动的任务之一。总之，这些新的教学方法的采用，无疑会提高篮球教学的兴趣化，使学生即可以亲身感受篮球课程的乐趣，又可以掌握健身、保健知识，大大提高了学生的学习兴趣，从而养成终身体育锻炼的习惯。

3.2、提高教师素质和能力

和谐教学法提供新颖的教学理念和教学思维，这就对体育教师的素质和能力提出了要求，作为教师首先要做教学思想方面的改革，以“素质教育”、“终身体育”等教学理念为出发点，既重视学生素质的提高和特长技能的形成，也要重视学生心理素质的需求，让学生自己完成一系列的主体学习活动，让学生在融洽、合作的气氛中，能主动地与教师、同学展开积极的讨论，变束缚型学习为开放型学习。其次，在教学内容上要多途径的利用教学比赛、篮球文化、健康保健知识与运动损伤处理等健康知识讲座等，来满足学生的健身、娱乐、交往等动机需求，让学生认识到篮球运动的娱乐性和健身性等诸多优点，养成良好的行为习惯和生活方式。同时，发挥篮球的教育功能，学生能够对在校期间的体育学习，真正的终身受益注重学生人生观、价值观、身心健康观等内在因素的强化和提升。最后，教师要利用好学校的培训机会，积极充实篮球运动新观点、新技术、新战术以及教学与训练的新方法，拓宽教师的专业知识，提高执教的能力。教学过程中，教师要认真备课，不仅要数量内容还要对教学中的意外情况有所准备，最好采用集体备课，以便集思广益，提高教学效果,保证教学质量。

3.3、强化学生体育参与意识，积极开展课外篮球体育活动

高中生面临高考的压力，学校体育活动时间相对较少，不利于篮球特长和锻炼习惯的形成。因此，高中篮球教学中应该强化大学生的参与意识，使其充分认识课外体育活动的重要性，课外篮球活动就是教学中最好的第二课堂，要想保证篮球选项课的平稳发展，显著提高教学质量，就必须使学生能够学以致用，全面的掌握篮球运动技能及知识，运用到课外篮球实践中去。因此体育教师在教学中，不仅要注重课堂教学内容的讲授，还要注重引导学生将课上所学内容运用到课外活动中去。篮球运动的魅力与活力来自于竞赛，篮球比赛不仅是吸引学生注意力、提高学生兴趣的最有效手段，同时也是检验教学效果的最佳方法，学校可以利用课余时间经常性的举办班级之间、年级之间不同级别、不同水平形式多样的三人制篮球赛，篮球基本功大赛，篮球游戏等形式多样的篮球竞赛与娱乐活动，使学生将所学知识，与课外活动相结合，做到学以致用。还可以举办篮球知识与篮球欣赏讲座，丰富校园篮球文化，这些丰富的学生课余生活，激发学生对篮球运动的兴趣，增强学生的体育意识，让学生在激烈有趣的比赛中释放压力，也活跃了脑细胞，有助于其学习成绩的提高。

总之，作为高中篮球教师只有不断探讨和研究新的教学方法和教学手段，在教学过程中体现出趣味性、娱乐性、知识性、系统性的特点，将和谐教学方法运用到实处，才能激发学生对篮球运动的喜爱，不断提高学生的素质和能力，同时也使他们的身心得到健康的发展。

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