浅谈科普教育基地的创新

宋逍 刘进浩 廉世锋 王芸 董珂 张秀璋 （天津泰达环保有限公司 天津300456）

浅谈科普教育基地的创新

宋逍 刘进浩 廉世锋 王芸 董珂 张秀璋 （天津泰达环保有限公司 天津300456）

创新是科普工作提升和发展的灵魂。科普教育基地是向公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要窗口。随着科技发展的日新月异，科普教育基地也将不断创新，提升自身的教育能力，发挥在科普事业中的重要作用。

科普教育 科普资源 基地 创新

1 科普工作现状

实践证明，一个城市乃至一个国家的竞争能力，在很大程度上取决于全民科学文化素质的不断提高。联合国教科文组织1995年发表的《世界科技报告》指出：“发展中国家与发达国家的差距，从根本上说是知识的差距，人才和劳动者素质的差距”。科学普及教育是提高劳动者素质的重要渠道。

科普就是将科学知识、科学方法、科学思想和科学精神等相关的科学内容通过不同的渠道传播给大众的过程，它对于提高国民科学素质，促进社会科学发展，增加国家的竞争力具有重要的理论与现实意义。科普工作的目的就是提高全民科学素质，它的发展目标是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及从科学活动中提炼、升华出来的科学意识与科学精神，通过一定的方式和途径，向公众有效地传播。

长期以来，我国非常重视科普工作，早在2002年就通过了《中华人民共和国科学技术普及法》，为我国的科普工作提供了法律保障，为科普工作顺利展开发挥了重要作用。但我们必须清醒地看到，我国的科普工作还很繁重，可以说是任重道远。

根据2007年中国公众科学素质调查结果显示，我国公民科学素质令人担忧：2007年我国公民具备基本科学素质的比例仅为2.25%，仅比2003年的1.98%提高了0.27个百分点。面对如此严峻的局面，我们必须迅速采取行动，全面提高公众的科学素养，为社会的可持续发展提供人才支撑。

2 科普教育基地的作用

中国科普研究所所长任福军认为，在《全民科学素质行动计划纲要》推行的过程中，科普资源的开发建设是非常重要的方面，甚至可以说是制约目前科普事业发展、全民科学素质提升的瓶颈性难点。因此，建立全社会参与、资源共享的机制，动员社会各界以及企业共同参与科普事业进程，是非常必要的。

中国目前有300多万个有一定规模的企业，企业中科技人员、管理人员的优势，生产和经营的优势，可以为科普提供独特的资源。促进企业科技和管理人才的科普化、生产资源和产品资源的科普化，可以提高企业文化资源中的科学文化水平。

作为宣传环保、循环经济知识的特色平台，天津泰达环保有限公司以其垃圾发电的厂区、办公楼内的模型、多媒体报告厅、展教空间等科普载体，自2005年以来接待了各类社会参观团体几万人次。2010年获得了中国科学技术协会颁发的“全国科普教育基地”牌匾。公司通过具有自身特色的科普展教资源，开展围绕环保基础知识的有创意、有品牌效应、形式新颖、受众面广的特色科普活动，取得很好效果。

3 科普教育基地创新

创新是科普工作提升和发展的灵魂。科普教育基地是向公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要窗口。随着科学技术的不断发展及社会教育的不断深化，人们已不再是简单地去参观，而是更加理性化并更深层次地去了解、认识科普基地的展示和教育内涵。在这种情况下，如何推进科普基地教育形式的创新、建设科普基地的教育能力显得尤为重要。本文主要从两个方面阐述科普基地的创新，以供参考。

3.1 展品方面的创新

3.1.1 表现形式更新 可以更新展品的外观设计，突破原有的设计形式，产生视觉冲击力，以吸引观众的注意力，激发观众的求知欲；还可以更新展教空间的布置，即烘托科普展览的氛围，突出展览主题，展现展品反映的科普原理，使观众对科普内容产生好奇，主动地参观、探索、学习和思考。

3.1.2 展品原始创新 展品内容应结合形式，捕捉社会热点，用新的载体或形式将科研成果迅速转化为公众易于接受的科普展品，及时将高新技术和前沿科学信息传递给公众，体现国家科技发展趋势，促进公众文化素质快速提高。

3.2 科普形式创新

体验式科普是指在科普活动中融入体验要素，运用体验的观点和模式重新规划科普活动，使科普受众在科普活动中体验到科学知识的魅力。体验式科普的体验对象是科学知识与科学精神，而知识与精神的载体则是受众接触到的有形产品与服务，如科普作品、自然现象或展览旅游服务。体验式科普的载体形式非常丰富，涵盖了视频、音频、文字、图画、三维立体影像、实物、模型、电子游戏等各种产品，全面体现了多媒体的内涵。

体验式科普不再简单地把科普作品或科普服务呈现给受众，不再是灌输式的宣传教育，而是由受众亲身去观察、体会和互动，受众可以采用开放式的阅读欣赏、亲自操作、研究式学习、观摩模仿等方式，借助各种媒介与科学知识载体充分接触，受众在接触过程中不断地思考和学习，自主地探索、理解和发现科学知识，亲身感受探索与发现的兴奋，领略知识的魅力。

体验式科普仍然要向受众传达科学知识、传播科学精神，但体验式科普更强调多种手段的组合，强调把科普和娱乐方式全面结合，让受众亲自参与到科学认知过程中，使他们自主获得对科学知识的发现和对科学精神的认同。体验式科普已经成为科普事业发展的未来方向。

4 结论

费点西斯·培根曾讲过一句名言：“知识的力量不仅取决于其本身的价值大小，更取决于它被传播及被传播的深度和广度”。温家宝总理指出：“一个国家的竞争能力及全民族的前途命运，很大程度上取决于人们利用知识和科学思维的能力，取决于国民的整体素质。普及科学知识，传播科学思想，倡导科学方法，弘扬科学精神，是我们面临的急迫的任务。”

随着科技发展的日新月异，科技教育更加具有全民性和终身性。为了从根本上提高全民族科学文化水平和素质，造就符合时代要求的有科学意识、创造智慧、开拓能力的一代新人，传统学校后的继续教育、社会教育将必不可少。而作为科普教育的主阵地，科普教育基地将是适应于这些要求的最好的场所之一，将成为担负起时代重任的新型社会教育阵地。■

[1]权赫美.论构建和谐社会科普场馆的责任与任务[J].经济研究导刊，2010（23）：237-239.

[2]姜文来.将科普进行到底[J].中国科技奖励，2010（8）：106-108.

[3]谷源丽.试论如何提高科普工作质量[J].科技创新导报，2010（17）：234-235.

[4]谭一泓.企业科普新创造[J].科学新闻，2010（14）：66-70.

[5]思良.浅谈科技馆科普教育形式的创新[J].科学之友，2010（7）：134-136.

[6]任广乾，汪敏达.体验式科普及其行为机理理论综述[J].科普研究，2010（4）：22-28.

2011-05-09