学校如何正确应对“网络语言”的挑战

☆ 郭珲峰

（武功县杨陵区教育文化体育局电化教育中心，陕西武功 712100）

“星期天，妈妈带我去逛200。我的GG带着他的‘恐龙’GF也在 200玩，GG的 GF一个劲地对我 PMP,那‘酱紫’就像我们认识很久了……”

如果这样一段学生作文出现在你的眼前，不知道你看懂了多少？如今随着青少年网民人数的不断增加，网络语言以其简约快捷、新奇时尚、直白浅显、诙谐幽默等特点，正一步步影响着中小学生语言表达能力。

青少年时代，正是学知识、学文化的关键时期，但这阶段的学生，正是心智尚未成熟的时期，对外来新鲜事物充满了好奇感，缺乏鉴别判断能力，极易受不良语言文化诱惑。作为学校，如何正确应对“网络语言”的挑战，笔者提出以下几点建议。

一、要正确认识网络语言

目前，我国语言专家对网络语言持两种态度：一种认为网络语言对传统语言文化形成了冲击，是一个不良趋势，要合力阻止；另一种认为，网络语言顺应时代，应该用公正、客观、发展的眼光来看待。笔者赞同第二种观点。

语言是人类最重要的语言交际工具，语言的发展与社会的发展是同步的，社会不断发展，语言就会不断地丰富和更新，如同新陈代谢般，每年产生大量的词汇，又有一部分消亡。网络语言是电脑网络的衍生品，它作为一种特殊的辅助交际方式，是时代变迁的记录，是科技进步的体现，从它的产生起就打上了互联网高速发展的时代烙印。网络语言趋新求变，契合青少年叛逆反传统特点，比如：青蛙（网上的男性公民）、水分（含量高的文章）、菜鸟（电脑水平比较低的人）；简洁快捷，可以快速地表达意思，比如：汗（惭愧、无可奈何）、PMP（拍马屁）、3Q（Thank You谢谢）；诙谐幽默，可以活跃气氛，比如：菌男（相貌比较丑陋的男子）、瘟都死（Windows）白骨精（白领＋骨干＋精英）、打酱油（路过，与自己无关）；形象传神，比如：Zzz（正在睡觉）、飞虫（高级网民）。它的存在，本身就诠释了它的价值。

不可否认，网络语言的出现对传统语言文化形成了一定的冲击，但这不是主流，没必要对之心存畏惧。网络语言因网络而生，它的存在和发展体现在网络上，离开了网络环境，大部分网络语言就失去了它原有的作用，丧失了语言表达的功能，发展势必受到限制。再加之网络语言大多相对浅显，缺乏系统和雕琢，大可不必过分担心它对我们正统文化的冲击和影响。中华文明之所以历尽五千年而血脉不断，正是因为汉文化兼容并蓄的宽广胸怀。只要我们加以正确引导，去其糟粕取其精华，淘沙取宝兼容并蓄，有批判地继承，传统语言文化才能不断得到发展和创新。

二、培养学生的评判、鉴别能力

我国历史悠久，语言文化博大精深，源远流长。作为学校，一方面要通过经典诗文朗诵、现当代美文读书比赛、中小学生演讲比赛、作文大赛、啄木鸟行动（专找校园内外的网络语言、错别字、不规范的汉字）等活动让学生受到中华传统语言文化的熏陶，充分理解和领悟规范语言的严谨、精炼、凝重和高雅。另一方面，要通过开展网络语言专题研究等学习活动，有目地的将规范语言与网络语言进行系统比较，让学生了解有关网络用语的基本构成和发展，提高他们对正确规范的语言和网络语言的分辨能力，能够根据自己所掌握的知识和技能对网络语言的健康、规范、真实、自然性进行衡量，从而做出正确的选择、判断。比如对于“给力”、“浮云”、“粉丝”“躲猫猫”、“70码”、“蜗居”这样的网络语言未尝不可使用，对于诸如TMD（他妈的）这样的不健康甚至低俗，有的完全违背汉语言的基本规范，破坏和扰乱汉语的基本语法，容易对未成年人造成误导的词语坚持不能用，使每一位学生真正明白什么样的语言该继承，什么样的语言该摒弃。

三、引导学生养成使用规范语言的好习惯

学生规范语言习惯养成，学科教师是关键，特别是中小学语文教师要主动学习网络语言。老师不能成为时髦语言的“菜鸟”，要成为精通学生网络语言的“大虾”，否则就丧失了教育的主动权。因为网络语言可以反映学生的心理状态和思维方式，教师学会网络语言有助于和学生沟通，更好地了解和理解学生。

其次，教师在平常教学中，要注重学生语言知识的学习和训练。一方面通过课堂教学，充分挖掘课文中语言文字的魅力，引导学生去欣赏、品茗诗词文曲炼字炼意的技巧，从文质兼美的文学作品中吸收语言的精华。另一方面，在作文教学时，要严格要求学生遵守语言规范，不鼓励学生用网络语言写作，对确实为了表达需要而使用的网络语言一定要求其符合语言规范，具有较高的通用性，并在括号中加以注解。

再次，教师要依据课程标准、自身阅读实践和学生需求，结合调查研究有目的向学生介绍经典与时尚同在、严肃与趣味兼顾、人文性和科学性相融的优秀课外读物和美文。范围要广，不分古代与现代、国内与国外、名著与童话、诗歌与散文，鼓励他们多读多记多思考，品味作品中优美又富有个性的语言，领略规范语言的魅力和风采，无意识地自主摒弃一些会在文中引起歧义的网络语言。

最后，教师要明确地告诉学生，使用网络语言要分清场合。网络语言只能在网络这一特定场合使用，不是大众化语言，离开网络就如无源之水，无本之木，没有了通用性，谴词造句一定要慎之又慎，如果将那些无法被大众所理解的网络语言带入现实口语交际和文章中，将无法与人正常沟通。

四、提倡文明上网，净化网络语言环境

净化网络语言环境，需要全社会共同努力，除了有关行政部门加强对网络语言的使用进行立法，使其既保留网络语言简洁明快的长处，又能防止网络语言对规范语言的破坏，让我国的传统语言文化得以健康发展和创新外，学校作为公共服务领域，也应切实负起责任。

首先，加强未成年思想道德教育。网络语言精华与糟粕同在，作为学校，要根据学生身心发展特点，通过班团队会、校园广播、宣传栏、观看教育影片、家访、学生集会、国旗下讲话、课堂渗透、普法教育、《全国青少年网络文明公约》宣讲等形式，营造舆论氛围，帮助学生树立正确的人生观、价值观，自觉抵制网络不道德行为，低俗的话不说，不健康的语言不用，暴力色情的信息不传。

其次，学校要搭建学生上网平台。加强对青少年上网环境的监控和管理，为学生提供一个健康的上网场所，才能更好地起到保护、引导和监督的作用。学校要免费开放计算机教室，让之成为学生上网的主要场所。有条件的学校还可以建立校园网或学生论坛，聘请资深教师和优秀学生共同管理监督，营造良好上网环境。

再次，营造校园规范语言小环境。学校要严格执行国家的语言政策，使用规范的语言文字，营造校园语言小环境。校园广播、学生集会、课堂教学、标语、警示牌、公告栏等必须使用规范语言文字，学生手抄报、作文、全班交流等尽量避免网络语言，形成良好的校园规范语言环境。