试析田径课程中素质教育的特征

◆胡 南

(白城师范学院体育系)

试析田径课程中素质教育的特征

◆胡 南

(白城师范学院体育系)

在全面推进素质教育的21世纪，体育专业田径课程是中国体育高等教育的重要组成部分，田径课程有必要确立与时代发展相一致的目的与指导思想。明确田径课程教育中素质教育的特征，才能在田径课程实施素质教育的过程中，实现田径育人。

田径课程 素质教育 指导思想

一、前言

田径课程教育是完成体育高等教育目的与任务的重要手段之一。在整个教育界都在深化改革，全面推进素质教育的今天，研究田径课程如何推进素质教育，势在必行。只有把握了素质教育的特征，才能推进田径课程改革向纵深发展，与体育高等教育的整体改革相衔接，为祖国的建设与发展做出贡献。

二、21世纪田径课程教育的目的与指导思想

21世纪田径课程的目的是:通过各种形式的田径课程，以身体练习为基本手段，培养体育专业大学生的田径意识，增强田径能力，掌握田径方法，养成通过田径运动自觉锻炼身体的习惯，全面提高田径素质，使之成为身心健康的、具有创新能力的社会主义现代化事业的建设者和接班人。其中的田径素质是根据素质教育提出来的，因为学校体育成为素质教育的重要内容、手段和突破口，其目标不仅仅是传统的身体素质，即发展人体在运动时所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、协调和平衡等机能能力;而且要在体育专业大学生的心理发展水平、生理发展水平、体育文化素养、体育道德素质、终身体育能力等五个方面，全面提高体育专业大学生的田径素质。

根据党和政府在世纪之交的一系列宏观政策和《关于全面推进素质教育的决定》等文件精神，21世纪田径课程的指导思想应当明确为素质教育、健康第一、终身体育、创新教育。而田径课程的指导思想是指在田径课程教育工作中的具有方向性指导作用的基本观点和人才培养规格的基本要求。因此，在田径课程教育的实际工作中，必须牢牢把握，不能偏颇。

三、田径课程教育中素质教育的特征

学校体育是素质教育的重要手段和突破口，在田径课堂上应该牢牢把握住田径教学过程中素质教育的基本特征，才能全面培养、全部提高、因材施教、培养特长、体育育人。

1.主体性特征

主体性特征是现代田径课程教学的基本特征之一，指培养学生的主体性，促进学生的全面发展。在田径课堂上，学生是学习的主人。教师在体育课堂教学中只有不断地确立学生的主体地位，换起学生的主体意思，发挥学生的主动精神，才能取得良好的教学效果。同时，也要重视学生的自我教育，培养学生的自我教育能力，发展和完善学生的个性，达到全面发展的最终目标。

2.民主性特征

民主性特征是指田径教师要热爱每个学生，学生要尊重田径教师;其次，在田径课堂上，教师和学生的地位是平等的。教师要重视情感、动机等人格价值，只有如此，师生之间才能建立起和谐融洽的关系。只有这样，教师才会受到学生的爱戴，学生的主体性才能得到充分的才发挥体育能力才能得到发展，创新能力才能得到充分展现。

3.活动性特征

无论是传统的田径教学，还是现代田径教学，其最基本的特征就是活动性，这是学生获得必要的田径知识、技术和技能的基本途径。尤其在现代田径课堂教学过程中，教师在传授田径运动知识、技能及其获得这些知识和技能的方法的同时，要给学生充裕的时间进行自主的主动活动。让学生在主动地思维参与中、在能动的活动中，自己积极地探索知识，互相交流心得体会，从而进行创造性思维的锻炼。

4.创新性特征

创新性特征是现代田径运动教学的突出特征之一，田径教学要落实素质教育，就必须变传统教学为创新性教学。具体地说就是，教师在田径教学过程中要锐意开拓，不受传统思维和教学模式的束缚，用新异的和实在的方式来考虑教学中的问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。好奇心是创新的动力，求异是创新的核心。所以，教师在体育教学中要充分调动学生的好奇心，充分开拓指示的思维，充分挖掘学生的创新潜能，使学生的创新意思在课堂教学中体现出来，才能把学生培养成具有创新意识、创新精神和创新能力的现代创新人才。

5.方法学特征

方法学特征是现代田径课程教学的重要特征之一，田径课程是一个人接受教育的高级阶段，但决不是最后阶段。在全社会提倡终身体育的今天，作为体育高等教育中重要组成部分的田径课程，不仅要向学生传授必要的田径知识、技术、技能，培养良好的体育道德，全面提高田径素质，培养学生终身田径的能力;而且要向学生传授获得田径知识、技术、技能的方法和体育思想的方法，从而不断完善和提高自己的终身田径能力、对周围人群的田径影响力和田径指导能力。形象地说，当一个人受到高等教育以后，所获得的知识、技术和技能只能是路，而不是腿;而获得猎取知识、技术、技能和思想的方法，才是腿。在当今以全球化经济、网络经济和知识经济为内涵的新经济社会中，只有健康而有力的腿，才能在21世纪社会中不断前进。

四、结语

根据素质教育和21世纪对人才培养规格的要求，构建体育田径课程教学新思路。牢牢把握住田径课程中素质教育的五大特征，是建立21世纪具有中国特色的田径课程教育体系的关键，是培养具有创新精神、创新意识和创新能力的高素质人才的思想基础。

［1］袁吉等.大学体育课程体系结构的研究与设计.吉林工学院学报(高教研究版)，2000，(2).

［2］袁林.试析21世纪中国大学体育课程教育的发展趋势.中国素质教育理论与实践(第一辑).北京:改革出版社，2000.

［3］陈建山.论体育教育专业田径课程与教学在整体改革［J］.体育科学研究，2004，(4).