浅谈医学院校大学生违纪及诚信教育

◆韩丽君

(齐齐哈尔医学院，黑龙江中医药大学研究生院)

浅谈医学院校大学生违纪及诚信教育

◆韩丽君

(齐齐哈尔医学院，黑龙江中医药大学研究生院)

本文就医学院校现行大学生违纪行为成因展开分析，思考了医学院校实施教育管理进程中存在的薄弱环节并制定了科学有效的诚信教育策略，对合理控制医学院校大学生违纪行为、营造良好的医学院校诚信教育、和谐发展氛围有积极有效的促进作用。

医学院校 大学生违纪 诚信教育

一、医学院校大学生违纪行为形式及成因

基于医学院校学生构成女生比例较大、学科专业性较强等特征决定，学生主体违纪行为多为考试作弊，一般在大型考试例如四六级、计算机等级考试中作弊行为较为常见。虽然医学院校在整治大学生违纪行为管理实践中采取了一系列必要的措施，然而学生的考试违纪行为却屡禁不止，并呈现出认识不到位、存在侥幸心理等思想观念，严重影响了医学院校学风建设，阻碍了和谐文明校园的实践发展进程。究其原因不难发现不良亚文化消极影响是真正导致学生违纪行为发生的主体因素。目前亚文化影响主要来自家庭、社会及学校。社会亚文化影响主要指在信息化时代，学生可轻而易举利用多渠道、多媒介获取价值化信息，一方面体现了社会经济的飞速发展，另一方面则令社会中的不良弄虚作假现象产生了对医学院校学生思想层面的潜移默化影响，令其心灵受到了侵蚀并出现了偏差认识，导致人生观、世界观与价值观发生移位并引发了违纪行为。从家庭层面来讲其消极的亚文化影响主要在于家庭的第一教育场所功能，其包含巨大的隐形与显性教育影响，并发挥着对学生品格、个性的指导、示范与塑造作用。受到长期应试教育模式的影响，许多家长在对孩子进行家庭教育培养阶段中过分注重其取得的考试分数，却忽视了孩子的成长规律、更无法注重其全面的发展，尤其是没有对孩子的心理健康、思想品德、习惯行为展开良好的示范教育，进一步造成大学生行为及思想道德习惯存在一定的滞后性并逐步缺失了个人诚信。从学校层面来讲其就像一个小型社会，所培养的大学生均处于青春成长时期，具有较强的模仿能力，因此较易受到宏观社会环境的影响，加之各类社会现象良莠不齐，学生欠缺较强的分辨事物能力，因而容易导致错误、偏差的发生。

二、医学院校开展诚信教育、思想道德建设中的薄弱问题与完善措施

1.医学院校开展诚信教育、思想道德建设中的薄弱问题及其应对思路

综观医学院校教育管理实践不难看出，其针对大学生开展的诚信道德教育、思想政治建设工作还有待进一步深化，应紧密联系人生观、世界观与价值观开展思想政治教育，充分重视品质道德教育，净化学风建设，开展丰富诚信教育活动，强化学生树立违纪可耻、诚信光荣的思想观念。同时医学院校还应进一步加强校园文化建设，抵御亚文化不良影响，营造奋进、守纪、文明、积极的良好校风，促进学生正确树立学习目标、端正态度、创建和谐学习氛围，重视培养学生具备一定的社会交往能力，提升交往需要、强化合作意识进而有效预防违纪行为的不良发生。在医学院校实践教学管理进程中现行制度的建设与落实还存在一定的不健全性与不到位性，虽然扩招步伐日益加快，然而教学管理实践却较多沿用传统管理体制，发展改革步伐相对滞后，无法形成对学生行为的完全约束与规范，因此我们应继续开展制度建设，令其向规范化、科学性方向发展，提升执行落实效能。对于学生的违纪行为我们应充分重视，尤其应做好初次违纪的科学处理，杜绝违纪行为的频繁发生及因违纪处理不当造成学生自暴自弃现象。同时我们应做好违纪处分管理后转化教育工作，科学开展心理疏导及思想教育，消除学生逆反心理，科学构建违纪行为教育转化体制，令医学院校违纪行为得到真正的控制。

2.有效预防医学院校大学生违纪行为措施

(1)强化诚信教育，创新考试形式

诚信教育是和谐文明校园建设的纪律保障，因此我们应结合医学院校学生心理特征规范化构建以自律为本的校纪校规信用制度，令其珍惜学习机会、形成自律习惯，通过良好的道德伦理教育营造良好校园风气，提升学生对违纪作弊行为性质及危害的充分认识。同时我们应丰富开展诚信教育宣传活动、组织诚信教育系列讲座、以课堂教学为本强化思想政治教育，引入课堂讨论、分析案例、小组竞赛、辩论比赛等丰富教学形式，通过集体舆论的正确引导提升学生自我约束、自我教育及管理意识，正确树立人生观、价值观与道德观，进而端正学风与考风。在考试形式层面我们应本着创新实践原则力求多样丰富，不应片面追求考核难度出现怪题、偏题考试内容，应主要针对基本医疗概念、医学知识、实践技能运用掌握进行考核，进而降低学生学习心理压力，令其通过自身努力获得理想成绩。同时我们可转变全部闭卷考核为半开卷、综合开卷考试形式，主要针对学生知识、思维能力、创新能力与意识进行考查，通过闭卷进行60%基础核心知识应用考核，而40%核内容可偏向个性能力范围，包含一定的思考题、一题多解能力题内容，应要求学生有思路、有新意，避免抄袭。例如撰写小论文、鼓励学生主动思考、灵活掌握、不死记硬背、将创新考试与创新教育完善结合，引导学生形成积极创新意识，进而实现学、教、考的完善统一。

(2)构建诚信档案与舆论监督机制

构建学生诚信档案可为用人单位提供便利，同时也可有效鞭策学生注重诚信表现，因此在档案建立中我们应如实记录，对学生缴费情况、考试诚信情况、履行协议状况进行跟踪汇总，鞭策学生实施主动的诚信行为并珍惜诚信荣誉。同时我们应合理构建测评诚信体系与监督舆论机制，形成诚信评价标准，对学生违纪行为作出定性、量化，将重要事件与日常记录结合考核并展开跟踪测评，将其作为学生评先进、评优秀、申请贷款、入党、入团、奖学金评定依据，并纳入其思想道德考核操行体系中，营造良好的校园诚信氛围。

(3)教考分离、推行弹性学分制度，更新教学管理模式

为避免教师透题行为我们应综合建立试题库通过随机抽取方式展开考核，实行教考分离，促进考试、教学方式的规范化、标准化与客观化发展，避免不良人为影响因素，提升教师责任心与学生自觉学习热情。另外，在教学管理模式中我们应充分遵循以人为本原则，综合考量医学院校学生基础差异、爱好及个性因素，避免填鸭式教学，科学推行弹性学分制，准许学生提前修满学分毕业，也可延期或休学。同时我们应推行自主选课模式，通过计算成绩衡量学生学习质量，考察其掌握课程程度。另外我们还可通过学生自主跨专业选课、选进度、选专业、选授课教师等弹性学制有效降低学生考试违纪行为机率。

三、结语

总之，为营造和谐校园文化氛围、强化学风、校风建设，我们只有充分认识医学院校诚信教育薄弱环节、影响学生违纪行为成因并制定切实有效的应对策略，才能真正杜绝违纪现象的频繁发生，令学生在文明诚信教育氛围中实现全面发展与提升。

［1］刘江兵.高校学生考试作弊成因及对策［J］.武汉工程大学学报，2009，(2).

［2］马建明.高职学生考试作弊行为的动因分析及对策［J］.教育探索，2008，(3).