关于英语作业评语的几点思考

姜玉林

(江苏省南通市通州区四安中学)

《英语新课程标准》要求：教师要构建形成性评价，突出评价促进发展的功能。因此在教学实践中，要把英语作业评语当成一种艺术，当成师生交流情感、规范书写、指导方法、拓宽思路的桥梁。通过英语作业评语肯定学生的学习进步，指出学习中的不足，调动学生学习的积极性，这样才能有效加强师生之间的交流，有力促进学生的英语学习。

1.规范书写，鼓励至上

赏识是激发孩子兴趣最好的营养剂。学生掌握英语知识、培养英语能力的基础首先要注重规范书写，这也是素质教育的基本要求。体现在评语上可以这样表达：You are very clever.It will be better if your handwriting is a bit neater.对于基础好但很容易粗心的学生，在评语中要体现温馨化，应该首先肯定其长处，让他们增强自信心，然后提出殷切的希望。可以这样表达：If you are more careful,your homework will be perfect.对于字写得好、作业正确率高的学生，打上Well done!或You are really excellent!以作鼓励。学生看了往往会心花怒放，学习热情更加高涨。

2.指导方法，积极引导学生思考探究

新课程标准明确要求以过程性、体验性为目标，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。因此在英语作业评语中教师要善于指导，积极引导。其核心思想就是 “指出路子，让学生自己走。”如：The question isn’t difficult.I’m sure you can make it.； Discuss it with your partner.。 对于作业错误多的学生要加强正面鼓励，积极引导，切忌横加指责。要以勉励的语气调动他们的积极性，促使他们迎头赶上。如：I’m very happy that you have made such progress.或Your homework is well done.让学生强烈地感受到老师对他们的关爱和希望，从而增强学习的自信心。

3.评语有利于激发学生自主学习

古语曰：“人激则志宏”。英语写评语，不仅可以促进师生的知识、思想和情感的交流，而且可以提高学生的英语书面交流能力，从而激发学生自主学习的积极性。

如：The harder you work,the sooner you will improve.； You are the greatest.I’m proud of you.。有道是“精诚所至，金石为开”，这样激励性的评语能使学生感受到老师的真诚、期待和关注，往往会给学生带来进步的动力。热情和真诚必然会使学生产生共鸣，引起思想转折和学习成绩的飞跃。

因此，学生再也不会把作业看成负担，他们愿意通过作业巩固知识的同时与教师沟通感情，用心交流。评语就成了教师和学生对话的桥梁，这样，师生双方的情感就会得到全方位的交流和升华。

4.注重后进生评语的连续性

每一个学生都希望得到教师的特别关注，后进生尤其如此。对后进生的作业我们要进行有效的、积极的鼓励和评价，要找到他们的闪光点，及时地发现他们的进步，肯定他们的长处，增强他们的自信心，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，激发他们潜在的上进心和求知欲。因此写英语作业评语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次评语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。如上次批评过某生抄作业，后来发现他自己独立做作业了，尽管作业有错，仍然立即鼓励：Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progress now!甚至有个后进生用make fun of造句时写道：Nobody wants to be made fun of.Our English teacher has never made fun of us.这正是教师善于运用批语的情感魅力所在。

实践证明：英语作业批改中使用评语，有利于促进学生的发散性思维，形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性。这种评价方式有利于与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花，培养学生健全的人格和良好的品性。

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