加强和谐校园文化建设努力提升伊犁州直学校办学品位

胡艳桢

（伊犁哈萨克自治州教育局 新疆 伊宁市 835000）

近年来，特别是实施“两基”攻坚以来，伊犁州直教育事业发展迅速，学校外部环境和硬件设施明显改善，学校校园文化活动形式多样、内容丰富多彩，学校和谐文化的氛围越来越浓郁。

一、校园文化建设主要成就

（一）基础设施不断完善，奠定了校园文化建设基础。在国家、自治区和州党委、政府的大力支持下，我们加强了中小学、幼儿园基础设施建设，加大危房改造力度，基本实现了净化、绿化、美化、硬化、亮化，学校面貌发生了天翻地覆的变化，真正体现了“在农村最好的建筑在学校，最美的环境是校园”。为推进和谐校园文化建设，提升学校办学品位，丰富学校内涵，打下坚实的基础。

（二）校园周边整治，创造了良好的校园文化建设外部环境。在伊犁州直各级教育行政部门的积极协调下，公安、综治、文化、卫生等相关部门齐抓共管，通力配合，坚持对网吧、游戏厅和流动书摊等校园周边文化市场定期开展专项治理工作，学校周边环境得到极大改善，为推进校园文化建设创造了良好的外部环境。

（三）强化法制宣传教育工作，保证了校园文化建设顺利开展。全面开展“平安校园”创建活动和法制宣传教育活动。结合“法治六进”的目标和要求，加强了学校法制副校长队伍建设。通过开展防灾、防电、防交通事故自救演练等宣传教育形式，加强各族师生的安全教育，提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。

（四）实施德育评估，加速了校园文化建设进程。目前，伊犁州直涌现出了6所自治区级德育示范校、7所自治区级德育达标校、4所自治区级依法治校示范校，11所州级德育示范校、54所州级德育达标校、20所州级依法治校示范校和200余所县市级德育达标（示范）校。通过县州区三级德育达标（示范）校督导评估，促使各学校高度重视校园文化建设，精心规划，加大投入，发动各族师生积极投身校园文化建设，在注重校园绿化美化等物态文化建设的同时，加强了学校“一训三风”、校歌、校报校刊和班级文化、楼道文化等精神文化建设，校园文化建设在层次上、品位上都上了一个新的台阶。

（五）“红色教育”彰显了校园文化建设主旨。各级各类学校按照活动育人、实践育人的要求，广泛开展了中小学民族团结教育国家课程课堂教学“精彩一课”竞赛活动，“推荐我身边的民族团结典型、讲述我身边的民族团结故事”演讲比赛活动和“千言万语说稳定”征文活动；全面开展了“民族团结教育年”、“热爱伟大祖国建设美好家园”、“中小学弘扬和培育民族精神月”等主题教育活动；认真组织开展了每天升国旗、唱国歌活动，积极开展了唱红歌、读经典、看红色电影和“十个一”爱国主义教育活动，廉政文化进校园、艾滋病预防宣传等多种主题教育活动。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，充分展现出师生充满活力与激情的良好精神面貌和个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，强化了实践体验，发展了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的育人目标，使校园洋溢着一股勃勃生机。

（六）创办校园媒体，丰富了校园文化建设载体。近年来，州直不少学校积极创办校报校刊，开通校园广播站，如伊宁市第二十六小学创办的《聚星报》和教研小报，新源县别斯托别中学的雨虹广播站、雨虹月刊，霍城县江苏中学创办的《德苑小草》报，奎屯市第一高级中学的《青春在线》和《好文集锦》等校报校刊，内容丰富、充实，为“抒发老师心声，放飞学生理想”提供了一个平台，充分展现了孩子们丰富多彩的校园文化生活，展示了学生优秀的习作、美术、书法等作品，已成为学校的一道亮丽的风景。校报校刊的传阅和校园广播的开通，极大丰富了校园文化建设的载体，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，有力地推动了学校各项工作的全面开展。

虽然我们在校园文化建设工作方面取得了一定成绩，但客观地分析，我们州直的校园文化建设工作进展较慢，还存在这样或那样的一些问题：一是校园文化建设缺少长期规划，一直在低水平徘徊，一直没有作为一项系统工程来启动。二是校园文化建设的品位和办学理念还有待提升。一些学校在校园文化建设方面急功近利，把校园文化建设表面化、形式化，不能把校园文化真正融入到对师生思想、行为的教育中，使文化设施和教育成为两张皮。三是学校管理水平有待提升，部分学校管理还比较粗放，不够规范，更谈不上精细化。这些问题都需要我们在今后的工作中下大力气加以解决。

二、站在提升伊犁州直教育工作水平的高度，深刻认识加强校园文化建设的重要性

所谓校园文化就是指体现一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。校园文化建设不仅仅是一所学校外在的客观条件的展示，更重要的是体现了一种精神、一种理念、一种方向，换句话说，是学校教育教学和管理的综合表现，是反映学校教育管理水平的镜子，是评判一所学校内涵和品位的标尺，我们必须重视校园文化建设工作。

（一）办让党放心的教育必须重视校园文化建设。校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，是先进文化的源头和创新基地。既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。它通过研究和宣传科学理论，把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下；通过传授人类文化，帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。积极、健康、向上的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，对学生人生观和价值观的形成起着“润物无声”的作用。办让党放心的教育，就是要通过加强校园文化这个显现的阵地建设，不断增强思想政治教育的针对性和实效性，教育广大各族学生将高度的社会责任感自觉地转化为奋发成才的实际行动，始终做到旗帜鲜明、立场坚定地反对民族分裂主义和非法宗教活动，坚决维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严，使各族教职员工深刻领会“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”的重大含义，把营造积极向上、健康活泼的校园文化建设工作放在突出位置常抓不懈，为建设伊犁、发展伊犁培养高素质人才提供文化底蕴、精神支撑和可靠保证，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负党和历史所赋予的神圣使命。

（二）师生全面、和谐发展呼唤校园文化建设。当前，促进人的发展、建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。在人的成长过程中，校园的学习生活对人的理想、人格、志趣、心理等方面的培育和塑造起着“成型”乃至“定型”的作用。学校能否培养出理想远大、志趣高远、人格健全、心理健康、并且富有自主创新精神的一代新人，在很大程度上取决于校园文化建设得如何。如果我们对校园文化建设研究得越详尽，对其过程理解得越深刻，也就越能有意识地把校园文化建设纳入到学校总体议事日程之中，并自觉地、积极地建构更加完善的校园环境，使校园文化底蕴更加深厚，成为全体师生全面、自主发展的沃土，愉快生活、健康成长的家园，从而可以满足各族师生全面、和谐发展的需要，孕育着师生完美健康的人格发展，引导教师树立忠诚于人民教育事业的理想，坚定为人民服务的信念，使教师自觉地规范自身的言行，进而进一步培养出更多、更好、更优秀的既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的“四有”新人。

（三）实施素质教育离不开校园文化建设。实施素质教育是经济社会又好又快发展对教育的基本要求，但如何实施素质教育、提高教育教学质量、培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我们每一位教育工作者不断深入探索的一项工作。学校不能成为把学生造就成只会单纯获取高分数考试机器的加工厂，更不能重智轻德，忽视体育和美育在培养学生全面发展中的重要作用。有的学校校园很大，楼房盖得也很好，但没有浓厚的育人氛围，让人感觉只有校园，没有文化；有的学校到处张贴有“中考冲刺、高考倒计时”、“功败垂成在此时”等标语口号；还有的学校领导外出参观学习后，也不考虑本校实际就把别人的东西照抄照搬的摆在自己的学校里等等。这样怎么能够构建起让每个人身心愉快的和谐校园、提升教育工作的品位？一所素质教育成效明显的好学校，应该有先进的教育理念、健全的管理措施、优美的学习环境、良好的文化氛围、完善的活动设施，每位师生都能感受到学习的快乐、成长的喜悦、心灵的愉悦。

三、努力打造彰显个性魅力的校园文化

打造具有个性魅力的校园文化，必须坚持中国特色社会主义理论，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以现代文化为引领，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，进一步强化“一训三风”(校训,校风、学风、教风)建设，广泛开展爱国主义教育、民族团结教育、社会主义荣辱观教育，扎实开展好“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动，大力弘扬中华民族优秀文化传统，强力推进自治州“35436”育人工程。理清校园文化建设工作思路，建设校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，构建“文明校园、平安校园、和谐校园”，使校园成为师生接受先进文化熏陶、文明风尚感染和健康成长的科学、人文、开放、和谐的特色乐园。

（一）抓好校园文化的基础设施，为营造校园文化提供良好的硬件环境。重点做好学校的绿化、硬化、美化、净化和班级文化、楼道文化、办公室文化、功能室文化等校园环境建设。条件允许的学校可以建设一些文化长廊、亭台楼阁、雕塑等。但要因地制宜，既要考虑信息容量，又要考虑美观优雅，不要一味的将一些内容堆砌在校园里，有些内容也可以参照《实施意见》，要注意避免校园里的宣传橱窗和宣传板报内容太过于成人化，同时，要充分发动师生参与到校园文化建设中来，彰显当代中职生、中学生、小学生的个性和魅力。处理好内容和形式的关系，只有形式丰富多彩了，实质性的内容才能全方位展现，才会成为一个亮点。

（二）善于总结挖掘有特点的校园精神，健全和完善校园制度文化。一要善于总结挖掘有特点的校园精神，形成校“魂”。校园精神是一所学校在长期的实践中所形成的独特的文化现象，是校园文化的核心，它既与学校的历史、人文环境有关，也与校长、老师、学生密切关联。它是学校形象气度、思想风貌和文化底蕴与氛围的综合体现，渗透在学校方方面面的工作之中。学校精神是实现办学理念的前提，可以说，有什么样的精神动力，就会产生什么样的办学效果。学校精神赋予校园发展永不枯竭的源泉和动力，引领学校科学发展、和谐发展、持续发展；赋予师生员工思想支柱，使学校充满生机活力。所以，我们应该挖掘一下长期以来学校形成的一些深层次的文化内涵，总结一下我们得失成败的经验教训，如创作体现学校特点、办学理念和校园精神的校歌，并组织师生在集会或重大节庆日时演唱，以此激发师生热爱学校的情怀，培养团结协作、进取向上的团队精神；提炼总结能引领师生思想行为和激励师生奋发向上的“一训三风”等。把那些值得继承发扬、值得总结推广且对各族师生具有激励作用的好作风、好品德、好方法进行准确的提炼，形成彰显个性的校园文化精神，使之成为激励广大各族师生团结协作、求真创新、勤奋敬业、刻苦学习的精神动力。当然，新建学校也可以有一流文化。办学历史固然是学校文化形成的重要因素，但却不是决定因素。决定因素在于敢不敢传承、会不会传承，敢不敢创新、会不会创新。新建学校要在传承中寻找适合本校实际的文化根基，传承中华五千年文明和本地文化的精髓，并结合当前教育形势和校情，形成本校的精神和理念。二要健全和完善校园制度文化，形成校“规”。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，也是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。多年的教育教学实践，每所学校都形成了自己一整套的规章制度，在学校的管理工作中发挥着规范办学行为的重要作用。制度建设要以“学生成长、教师成才、学校发展”为导向，既要体现制度的规范性、合法性和约束性，又要充分体现人性化。各项制度不仅要汇编成册，印发到各办公室，还要抽出一定的时间组织教师和学生学习、领会，落实各项规定，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，成为师生行为的尺度，最终达到依法治校，依法执教，促进学校各项工作有序高效运转。

（三）抓好文明礼仪教育，营造校园文化氛围。丰富校园文化活动一是各学校要结合《伊犁州直教育系统加强中小学文明礼仪教育实施方案》，认真开展师生文明礼仪教育。要以文明礼仪知识教育为先导，以行为习惯养成为基础，以检查督导为抓手，注重学生生活习惯、学习习惯和品德习惯的养成，大力开展在家做孝敬父母、关心亲人、热爱劳动、勤俭节约的“小帮手”，在社会做热爱家乡、举止文明、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”，在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫兵”，在任何时候做胸怀开阔、快乐向上、勤奋自立、勇于创新的“小主人”的“五小”宣传教育活动，切实提高广大各族学生的基础文明水平。同时，大力抓好教师的文明礼仪教育，积极组织教师开展文明礼仪培训活动，只有不断提高师德修养，教师才能以身作则，行为示范，进一步教育引导中小学生树立远大理想，养成高尚品德，形成健康人格。各族师生要认真做到“三别”、“四带”、“五不”。“三别”即向脏话告别、向陋习告别、向低级趣味告别；“四带”即把文明礼仪带进校园、把微笑带给他人、把孝敬带给长辈、把谦和带给社会；“五不”即着装不整不进校园、酒后不进校园、接打手机不进课堂、不在校园吸烟、不讲不文明语言。形成积极向上、健康活泼的校园文化。二是丰富校园文化活动，形成特色。充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长，是推进校园文化建设、全面实施素质教育的重要举措。各学校要紧紧围绕加强和改进未成年人思想道德建设，以爱国主义教育、民族团结教育、优秀传统文化教育为重点，通过开展精典古诗文吟诵、讲中华美德故事活动，深入开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育的途径对学生进行“文化浸润”；要坚持不懈的开展好“公民道德建设月”、“民族团结教育月”、“中小学弘扬和培育民族精神月”活动；结合“35436”育人工程，深入开展“红色教育”、感恩励志教育、责任教育等主题教育活动；大力开展师德师风教育活动，使每一位教师都严于律己，知礼守信，勇做表率，在言谈举止、精神风貌等各方面为学生做出榜样和示范，并在工作实践中，不断探索新的方法、内容和途径，与学生的年龄特点、兴趣、爱好、特长相结合，经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活学校的动态文化，用以引导和推动师生形成健康向上的思想意识、道德素质和行为习惯，共同创造出引人入胜的文化氛围。

四、切实加强对校园文化建设工作的领导，提升学校品位

（一）加强组织领导。中小学校园文化建设是践行科学发展观、贯彻十七届六中全会精神的一项长期工作，必须加强组织领导，形成校长为组长，分管领导为副组长，相关科室负责人为成员的领导小组，采取切实措施认真抓好落实。今后，在评价学校的工作时，要把校园文化建设工作的开展情况作为一个重要方面，同样，各学校要把班级文化、办公室文化作为高素质班主任老师、年级组长的重要评价内容，作为培养干部和骨干老师的一个重要标准，形成上下齐心、齐抓共管的良好局面。

（二）突出特色魅力。建设校园文化，各县市、各学校要立足实际着眼长远打造品牌，充分体现办学特色、办学品味。不能满足于现状和照搬照抄其他学校的经验，要因校制宜，合理定位，立足于本地、本校实际，重视传统特色的延伸，积极探索新形势下办学模式的创新，形成独具特色 的校园文化风格，切忌模式化和形式化，坚决避免生搬硬套、贪大求洋的做法。要根据自身特点对校园文化建设作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，让人们走进校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。要打破常规的、一成不变的、静止的模式，赋予校园文化丰富的生命力，在熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的全面发展提供更为广阔的空间。

(三)形成长效机制。校园文化建设既担负着育人的责任，也承担着引领社会文化的职责，是实施素质教育的重要组成部分，是一项长期的系统工程，不会有简捷的途径和方法，我们也不可能在短期内将校园建设成高标准、花园式学校，但是，只要我们按照计划逐步实施，抓住某个重点，抓住某个方面，明确一两个方向、盯住一两个目标，量力而行，逐步推进，定能做出特色，取得成效。伊犁州直各县市学校领导要认真盘点一下自己的实际情况，深入分析本地、本单位的情况，将校园文化建设作为学校建设的重中之重，纳入到本单位教育工作目标当中，把校园文化建设的考核和督导放在与教育教学质量同等重要的地位，采取积极有效措施，有计划、有安排、有部署、有检查，稳步实施，扎实推进，建立校园文化建设的长效机制，常抓不懈。

（四）广泛动员参与。师生是文化建设的主体，没有师生的广泛积极参与，校园文化建设再完美的设计也无法发挥作用。开发建设校园文化，是激发师生创造力、是凝聚师生的过程。我们大力推进校园文化建设工程，就是要积极动员广大师生广泛参与。校徽的设计，甚至班徽的设计，都应该发动广大师生，甚至家长积极参与，在此基础上，遴选大家认可的方案，这就有着更深的教育意义。校歌确定以后，不能“养在深闺人未识”，要做到人人会唱。通过师生甚至家长和社会的广泛参与，凝聚学校人气，扩大学校影响，形成校园文化。

总之，丰富的校园文化需要长期的积淀，不可能一蹴而就，但“不积硅步无以至千里”。我们要通过长期、扎实、细致的工作，把校园文化建设工作引向深入，全面提升学校办学品位，丰富学校内涵，彰显校园特色文化，为实现伊犁州直教育事业新跨越而努力奋斗。