中专《护理解剖学》教学经验浅谈

李友余 滁州城市职业学院（卫校校区）239000

中专《护理解剖学》教学经验浅谈

李友余 滁州城市职业学院（卫校校区）239000

探索中专护理解剖学教学经验，在教学过程中，调动学生学习积极性，采取多种教学方法，使基础与临床相结合，理论与实验相结合，进而提高学生学习兴趣，达到提高教学质量的目的。

解剖学；积极性；教学方法；基础与临床相结合；实验教学

解剖学是医学学生入学后所接触的第一门医学类课程，是医学课程中的基础。它为其他基础医学和临床医学的学习，提供了正常人体形态发育规律的基础知识。解剖学的专业名词、术语较多，知识点繁杂，学生听起来比较枯燥乏味，易产生厌学心理，这就需要教师在教学过程中，根据学科特点进行施教，改善教学效果。下面就这个问题，结合我多年的教学实践谈谈如何去进行教学。

一、调动学生学习的积极性

大多数人们都认为，解剖学枯燥乏味，不像其他课程那样生动有趣，有典故，有曲折的故事情节，因此大多数学生对解剖学不感兴趣，把学习当成一种负担，是为了考试而学习的。其实不然，解剖学属于形态学，一旦学生的有了学习兴趣，学习起来是非常容易的一件事，作为一名解剖学教师，最重要的是激发学生的学习兴趣。我在讲课时主要从下面几个方面去激发学生的兴趣。

（一）教师必备的素质：长期以来一直有这样一个说法：“教师要教给学生一杯水，自己就要有一桶水。”教师是给学生传授知识的，首先教师必须专业知识过硬，这里要求教师不仅要本专业的知识精通，还要具有相当的临床知识。由于学生刚接触医学课程，对很多问题都不太了解，会经常提些和临床相关的问题，那教师如经常回答不上来，学生对教师的威望就会下降，甚至会降低对学习的兴趣。因此可见，要让学生敬佩，教师不仅要具备本专业的知识，还应掌握和解剖相关的其他专业知识和技能。

（二）要给学生制定目标：其实大多数学生也是带着目标来上学的。学生来上学是为了将来能找份工作，而如何才能找到一个好的工作岗位，就必须有扎实的工作能力。而如何能拥有扎实的工作能力，就必须学好每门医学课程，而解剖学又是这里面的基础中的基础。在教学中教师也要制定教学目标，然后根据教学目标制定相应的教学计划，指导我们教学工作，做到因材施教。与此同时，学生也应制定个学习目标，通过学习要达到什么样的目标，这样教师和学生都能有计划，有目的地去教与学。

（三）良好的师生关系：学记里面有句话“亲其师，信其道”，这句话肯定师生关系对学生的重要影响--良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去学习。学生学习某一科目的积极性，常常与这一科目的教师有关。如果学生喜欢老师，他就会喜欢这个老师所教的科目，或者是学生讨厌一个老师，他也会讨厌这个老师所教的科目。因此教师要和学生要保持个良好的师生关系。可以亲近学生，找学生谈心，了解学生的思想，让自己成为他们的良师益友。这样学生的学习兴趣就会大大提升，自然教学效果会变好，学生的学习成绩也随之提高。

二、运用多种教学方法相结合

教学方法有许多，在课堂教学中应采用多种方法相结合，能够使教学效果大幅度提升。常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、互动法。

（一）讲授法：通过简明、生动的口头语言向学生传授知识。讲授应具有启发性教学。在讲授时围绕教学重点提出一些具有启发性的问题，带动学生思考，激发他们探索的兴趣，发挥学生学习的积极思维。

（二）演示法：由于解剖学是形态学，在课堂教学中要经常利用标本、模型进行演示，让学生观察，这样一目了然，学生印象深刻，直观性强。

（三）讨论法：在教师的指导下，以全班为单位，围绕教材为中心问题，各抒己见。教师在上课时，先对本次课内容进行概括，然后提出问题，让学生自由思考或分组讨论，最后由学生来解答问题，老师再对学生的解答做评判。

（四）师生互动法：课堂教学不能是老师在上面一味的讲，还要注重师生互动，活跃课堂气氛。如在讲授骨骼肌的时候，体表肌肉，先带大家摸摸自己的肌肉，在讲骨骼肌功能时，教师可以带大家一起做运动。让学生能有个感性认识，知道哪块肌肉在什么地方，有什么样的作用。

三、基础要和临床联系起来

解剖学属于基础医学，而我们所面对的学生将来要走向临床护理岗位。因此我们不能脱离临床，要和临床联系起来，在讲解内容时要把理论与实际应用联系起来。如在介绍脉管系统时，讲解心尖的位置时，可以带学生在左侧第五肋间隙，左锁骨中线内1～2cm处摸摸心跳，告诉学生我们临床上听心率的位置就在这个区域；在讲解动脉时，我们可以带大家摸摸浅表的动脉搏动，如在桡骨的下端可以摸到桡动脉的搏动，让学生自己先感受下，再告诉学生临床上我们记数脉搏的地方通常选择在这里。

四、要加强实验教学

解剖学是门形态学，就离不开实验教学。加强实验教学是激发学生创造性思维，鼓励学生探索学习，培养学生动手能力的一种手段。

（一）实验室器材 解剖学是门形态科学，解剖学的实验教学离不开实验室器材。实验室的器材主要有标本、模型、挂图等教学用具。建立完善的实验室器材，合理分类，不同系统的器材放在不同单独的展示台上。在使用器材时，要教会学生使用方法，不合理的使用教具会导致实验室器材使用寿命缩短。在学生自由观察时，教师要巡回指导，防止学生不正确使用，而导致器材损坏。

（二）多媒体等方法在实验教学中的应用 由于我们学校是中专卫生学校，教学资源有限，实验室标本、模型、挂图有限。解剖学是研究人体正常形态结构的科学，它的目的是使学生理解和掌握人体的正常形态结构。而仅凭实验室那些标本、模型、挂图并不能完全将所有的内容解释清楚，学生接受也困难，缺乏直观性。所以我在教学中将多媒体引入了实验室教学，图文并茂，把学生引入到一个色彩丰富，形象直观的生命世界中去。

总之，在解剖教学中要充分调动学生的学习积极性，采用多种教学方法，使基础教学与临床相结合，理论教学与实验教学相结合，让学生提高学习兴趣，培养学生动手能力，勇于探索的精神，去提高学生的综合素质。

[1]陈宁.浅谈对《解剖学》的教学体会.新护理.2008（8）.

[2]杜晓平，陈新，郝策.在运动解剖学中不可忽视的两个环节.沈阳体育学院学报.2004（4）.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.005.077