IPM农民田间学校培训模式受欢迎

□东川区农业技术推广中心 654110 谭 芸

近年来，东川区农业局积极开办IPM农民田间学校培训班，取得较大的成效。实践证明，举办农民田间学校是农技推广新手段和新机制的大胆探索，是新体制下较为有效的农业技术推广模式之一。

1 IPM农民田间学校的内涵

IPM是“有害生物综合防治”的英文缩写，1972年由联合国粮农组织正式提出，20世纪80年代中期率先从南亚和东南亚地区水稻IPM入手，取得成功后，逐步扩展到蔬菜、棉花、果树等多种经济作物。我国从1988年参与这一项目。

农民田间学校是有害生物综合防治（IPM）项目实施的一个平台，是采用国际先进的培训方式，面对农村劳动力的一种成人非正规教育，强调以农民为中心，通过参与式学习，提高农民的自信心和科学决策能力，其关键就是突出“农民需要第一”，“实践第一”。

2 IPM农民田间学校与传统的农民培训的区别

2.1 培训方法的不同

以往培训一直采用“自上而下”的传统模式，忽视农民自身的经验和需求。IPM是“自下而上”、以农民需要为第一的一种快速、直接、有效的培养农民专家的途径。

2.2 学员的选择不同

以往学员较为分散，不是固定的，学习的知识较为零乱，培训知识的系统化较困难。而IPM有固定的学员，学习实践安排较为固定，课堂讲授与田间操作相结合。

2.3 针对的问题不同

以往培训是针对某一时期某一问题，而IPM是一种作物全生育期，从种到收，整个生育期的栽培技术，其涵盖了病、虫、草、鼠害的综合防治，甚至农产品的销售问题。

2.4 培训方式多样化

IPM强调老师与学员，学员与学员之间相互学习，学习与娱乐相结合，引导学员自己发现和分析问题，从而找出解决问题的方法。

3 IPM农民田间学校的优越性

IPM农民田间学校充分调动学员积极性，注重引导学员积极参与讨论，展示自我，介绍经验、互相学习。在学习中安排团队活动，提高学员团队意识，提升自信心，培养学员发现问题并正确解决问题的决策能力，有效的提高学员对农业环境保护的意识及农药安全使用意识。

4 实施这一项目需要具备的条件

实施IPM项目条件要求不高，针对农民，有种植户，有田地，有辅导员，有一个能集中学员的场所，有一些笔墨纸张即可。

5 东川区实施IPM项目的情况

1）积极开办IPM农民田间学校，全面提高农民环保意识。东川于2008年9～12月在铜都镇大云盘村开设了番茄IPM农民田间学校，有学员30名，举办了16期；2009年3～10月在拖布卡格勒村开设了西瓜IPM农民田间学校，有学员26名，举办了12期；在阿旺镇大石头村开设了玉米IPM农民田间学校，有学员33名，举办了18期。在这三个田间学校里，学员们无论是在栽培技术，还是在病、虫、草、鼠害的综合防治方面，都得到了全面的提高，特别是掌握了正确使用农药的知识，使施药过程中自我保护意识得到大大增强，对于废弃的农药包装都能妥善处理，不再随意丢弃污染环境。

2）以贴切生动的培训内容与形式吸引广大农民群众加入到农民田间学校学习。在培训内容和形式上，农民田间学校以农民为中心，以农田为课堂，农田生态为课本，实践与分析为手段，采用启发式、互动式、参与式教育。重需要、重实践、重技能，动脑、动口、动手，为学员们系统地传授农业生态、种子选择、农作物病、虫、草、鼠害综合防治知识，土壤、农药化肥基本知识，无公害作物生产技术，田间管理、植保等农业科技知识。融科学性、实用性、趣味性为一体，突出学以致用，注重解决在种植实践中遇到的疑难问题。

农民田间学校通过深入田间地角，绘制作物生态系统图，针对作物的生长现状及病虫草鼠害危害程度进行分析、讨论，让学员自己做出诊断、决策，浅显易懂并且实用。在培训程序上，农民田间学校先实践后理论，先田间后书本。学员参加培训先从田间开始，先进行田间鉴别讨论，然后再根据书本上的知识，对作物生长进行调节、对病虫草鼠害加以防治，一改过去先在课堂上讲授，不注重解决实际问题的传统培训方式。在培训的方法上，农民田间学校注重寓教于乐。将先进的农业科技知识用农民喜闻乐见的顺口溜、花灯等方式传授给农民，在正常教学的同时，将娱乐贯穿于其中，安排一些团队建设活动或文娱活动，教农民唱歌、跳舞、绘画、做游戏、做标本等，使学员在愉快、轻松的氛围中学会先进的农业科技知识。

3）受训学员的结构、管理程序及培训过程。参加IPM农民田间培训的学员包括村委会干部、农科员、村小组长和一些种植专业户等。培训过程中，选择一块面积为一亩的农田作为学员的实践操作实验田块，田块分为学员实践区（IPM区）和农户管理区（FP）区。学员分成几个小组，农户自己选出班、组长，以小组为学习单位。每次上课都进行分组讨论，充分交流组员的意见，定期进行田间调查，以农田生态系统分析与决策（AESA）的调查与制作为主线，尊重农户的经验和创造力，引导农户发现问题、解决问题，在课堂上积极发言提问，和学员共同探讨有争议的问题。每期着重解决一个生产实际问题，引导学员讨论制定至少一项适用于当地条件的技术措施；在农户精力不集中的时候，及时利用10～20分钟进行具有启发式的团队活动，活跃课堂气氛，增强团队意识，调动农民学员的兴趣。根据出现的一些问题，做一些简单、可操作性强的探索性研究。如：病害圃和昆虫标本的制作，详细了解病害发生的原因及过程，通过对害虫的形态、种类进行观察，让农民学员学会对病、虫、草、鼠害的简单识别。

IPM是一种全新的培训方式，在开办IPM农民田间学校过程中反响热烈，得到了农户的一致认可和好评。可以说IPM农民田间学校成功的举办，为今后农业培训提供了可行的模式。建立农村IPM示范村，带动所有的种植户接受IPM理念，从而提高他们的素质和科学种田水平，促进农业增产，农民增收，是农业可持续发展的重要途径。