医学英语教学中学生科研读写能力的培养

隋滨滨，马 军，袁 菁，张 巍，汤 劼

(首都医科大学:A.第五临床医学院英语教研室;附属北京天坛医院:B.放射科;C.神经内科;D.神经外科，北京 100050)

医学英语教学中学生科研读写能力的培养

隋滨滨A，B，马 军A，B，袁 菁A，B，张 巍A，C，汤 劼A，D

(首都医科大学:A.第五临床医学院英语教研室;附属北京天坛医院:B.放射科;C.神经内科;D.神经外科，北京 100050)

科研论文的阅读与写作是医学英语教学中的重要组成部分。医学英语教学的一个重要目的就是通过专业英语学习，提高医学专业学生阅读专业文献，撰写英文专业文章的能力。科研论文与普通文章的结构和特点存在较大差别，其教学方法和教学侧重点与普通英语教学也有所不同。本文基于本校七年制医学生英语教学中的现状和科研需求，阐述了英语科研论文的教学特点及其在医学生英语教学中的重要地位和积极作用，建议性地提出了提高医学专业学生科研论文阅读及写作能力培养的有效措施。

科研论文;医学英语;应用能力培养;七年制研究生

伴随着全球化程度的日益高涨，拥有良好的英语交流能力已经成为当今社会进行学术交流和学习的必需要求。《大学英语教学大纲》把高等院校大学英语教学分为基础英语和专业英语两个教学阶段，分别规定了不同阶段的教学目的、任务和要求，明确了专业英语教学在整个大学英语教学中的作用和地位[1]。医学专业英语教学旨在培养学生在医学专业领域内的英语综合运用能力;同时增强其自主学习医学专业知识的能力，提高综合素质，以适应我国社会和国际交流的需要[2]。语言能力向实际运用转化需要有一个过程，需要专门训练，这种专门的训练就是专门用途英语教学[3]，医学英语教学是对医学生专业应用能力培养的重要手段，系统学习以提高科研论文阅读能力和撰写英文专业文章的能力是未来工作的基础。

科研论文是一种特殊类型的文章，具有特定的格式和写作特点。科研论文的阅读与写作能力是医学英语学习中一个重要的组成部分。七年制医学生专业英语教学设定在第七到第九学期，正是学生进入科研阶段之前的一个时期。在这个时期对科研论文的合理教学不仅能增强学生对专业科研文献的阅读理解水平，提高学生科研文章的写作能力，还有助于培养学生的科研思维，为学生的科研工作奠定基础。

现有的医学英语教材中，包括文章的类型较多较杂。有介绍疾病知识的科普类文章，有介绍医疗新技术的叙述类文章，有包含对话的情景类文章等等。不同类型的文章有助于学生掌握大量专业单词，了解相关背景，增进学生对专业英语学习的兴趣。但是，格式规范的专业科研论文往往数量很少甚至没有，仅仅以教材为基础讲授单词和课文明显无法达到培养学生英语应用能力的要求。这就要求教师在教学中结合教材，重视对科研论文特点的讲授，使学生在专业英语学习后，对科研论文有所熟悉，为进一步的学习和科研工作奠定基础。本教研室在医学英语教学中，结合七年制学生的英语水平和专业英语教材，有目的地针对科研论文阅读理解和写作能力对学生进行了培养和锻炼，收到了很好的效果，现将我们的经验和一些措施简介如下。

1 以医学英语教材为基础，增加学生的科研英语知识储备

1.1 教材分析及备课

本教研室所用精读课程教材是首都医科大学医学英语课程教材《新编临床医学英语》。这本教材选编内容较多，篇幅较长，包括各种类型的英文医学文章。在正式讲授之前，教研室进行了集体备课。经过对教材的系统分析，提取了几篇和科研论文格式和特点类似的精读课文，准备了科研论文阅读及写作特点的讲授。例如，课文“Hypertension in Pregnancy”主要介绍妊娠高血压的最新科学研究进展，类似一篇英文综述型文章。在对这篇课文的讲解中，结合这篇课文的特点，在基础单词、句式及阅读的讲解之外，准备了对综述型文章的结构和特点的分析及讲解。另一篇“A Case Symposium”讲述了一个病例讨论会的流程，这篇课文的第一部分是对病例基本情况的介绍。在讲解时就可以结合课文的这部分对病例报告这种科研论文形式和主要写作特点进行讲授。

在备课中注意授课的时间安排，留出固定的时间讲解科研论文的特点。在集体备课中，通过讨论及研究，在课文讲解之前，应用10min左右的时间对课文的整体格式进行分析，结合课文给学生介绍科研论文的必要组成部分及特点。例如，摘要是科研论文必要的组成部分，通过摘要可以清晰的了解论文的主要内容及结论，但是撰写摘要具有一定的结构和字数要求[5]。英语科研型论文的正文主体结构一般包括Introduction，Methods and Materials，Results，Discussion 和Conclusion几部分。在授课中按顺序依次讲授几大部分的基本内容和不同特点。另外，在每部分讲解时间中留出5-10min专门总结科研论文每部分的结构和层次特点，向学生重点介绍每部分在科研型文章中的作用，使学生了解每部分的写作目的，作者希望读者在这部分了解什么，使学生迅速熟悉科研型论文的基本结构和内容。

1.2 科研论文语言特点及句式分析

生物医学英语论文是一种英语应用文体，在语言上有其独特的特征和要求，最突出的语言特点可归纳为三个方面:简明性、准确性和规范性[6]。在对课文进行讲解时，随时注意科研论文的特点并向学生明确指出并强调。比如，多数科研论文中，被动语态应用较多，如“The condition is well proven in men and nonpregnant women，but analogy can be observed with pregnancy-induced hypertension as well.”这种被动语态的应用具有客观性强的特点;往往更能突出主要论证、说明对象，引人注目;而且在很多情况下比主动结构更简短。另外，在科研论文中，常用到以it为形式主语的从句，比如“It has been shown that…，It appears that…，It demonstrates that…”等等，这种句式往往显得相对客观，又避免了主语较长，头重脚轻的情况。科研论文的另一个特点是表述观点和结论时常用“不肯定”的句式，比如might be;seem to be;it appeared unlikely that等等，体现了科学研究的客观和科学性。对于这些科研论文独有的特点，要在遇到这种句式及用法时应及时向学生指出，以加深学生的印象。

2 以交互式教学模式为主导，调动学生学习主动性

传统的医学英语教学主要以教师讲授为主，学生往往是被动的听众，客观上限制了学生主体作用的发挥。要达到最佳的教学效果，必须尊重学生在教学过程中的主体地位，使学生在教学过程中，能够自觉主动地接受未来职业发展所必需的新知识。交互式课堂教学是一种有效的调动学生积极性的教学手段，即通过学生与学生间、教师与学生间的多维互动关系，充分调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力，在实践中锻炼和提高学生的英语综合运用能力[7]。

针对首都医科大学七年制学生的认知能力和接受水平，我们设计了许多课堂互动环节，让学生最大限度地参与教学活动。以“Hypertension in Pregnancy”这篇课文为例，这篇课文的每一小节都具有科研论文主体的几大结构，虽然没有小标题，但层次非常清晰。在教师讲解完第一部分之后，学生对科研论文的几大部分已经有了一定程度的了解。第二部分讲解时，请学生自己分析文章的层次结构，以课堂问答的形式，锻炼学生提取文章主要结构的能力。在针对具体句型和用法进行讲授时，请学生翻译，教师随时指出句式的重点，并请学生造句。这样，既锻炼了学生的写作能力，又能够使学生对这种用法记忆深刻。另外，在课堂教学中，应用小组讨论的形式，让学生自己设问、答疑、总结，然后进行组间交流，由各组的发言代表汇报讨论结果。教师则充当指导角色，巡视并参与小组讨论，使讨论始终围绕主题进行，并对学生汇报的结果进行及时点评，进行纠正及鼓励。

3 以任务语言教学法为手段，提高学生英语应用能力

任务语言教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法[8]。与以语言结构为中心的教学法相比，它为激活学习过程提供了更好的语境，已成为国外语言教学法主流的一部分，任务教学法把语言能力目标和工作能力目标紧密联系起来，每一任务都是一个整体计划，包含各种机会和接触面[9]。现有的医学英语教学往往课时有限，无法将所有内容都在课堂上完成。我们在课程结束后，给学生布置了撰写汇报科研论文摘要的任务，让学生对布置的文章进行结构分析，提取每部分的主要内容撰写摘要，在下节课上进行汇报。这既节省了课堂时间，也能让学生在课后进行有效的锻炼。课文分析的练习使学生在今后进行科研论文阅读时，可以根据自己的目的迅速的找到论文的重点部分，明显提高了学生分析论文的能力。教师应指导学生科研论文的基本写作程序，及时指出学生的主要问题，提示学生进行科研论文常用句式的练习，对提高学生的写作能力有很大的帮助。由于存在明确的任务，学生在整个过程中，不仅锻炼了分析阅读能力、还提升了撰写及汇报英文摘要等英语实用能力。根据我们的经验，任务型教学要根据学生的实际水平进行。任务过于简单，没有挑战性，达不到提升学生应用能力的效果，但也不建议给学生布置太多太复杂的任务，这样反而容易引起学生的反感，可能起到不好的效果。

4 以课外英语材料为补充，指引学生英语学习的方向

由于现有的医学教材对格式规范的科研论文收纳极少，要培养学生对科研论文的阅读及写作能力，仅靠教材上的材料是远远不够的。学生在接触到专业期刊上的文献后，如果没有经过系统的训练和一定时间的积累，往往会觉得一头雾水。我们在讲授中，查找了一些知名医学专业期刊如“circulation，NEJM”等杂志，挑选与课文相关的文献，作为课外材料提供给学生。在课文讲授完成后，对科研论文的结构和主要内容进行总结时，以正规格式的科研文献为例，指导学生观察文献中的不同部分和基本结构，给学生一个基本的印象，有利于学生今后对科研文献的阅读和分析。

英语课文的讲授仅仅是医学英语教学的一小部分，本教研室的教师均为具有研究生学历的临床医生，具有丰富的临床和科研经验。根据自身查阅和书写科研论文的经验，我们总结了一些查阅和写作科研论文的实用小技巧，在完成所有课文讲授后给学生提供了一些建议。由于七年制学生即将进入科研阶段，学生对这部分内容十分感兴趣，在课堂上形成了很好的互动氛围，收到了良好的教学效果。

通过教学实践，我们发现，在普通医学专业英语的教学之外，加入对科研论文有关知识的讲授不仅收到了良好的课堂效果，而且提高了学生对科研论文阅读和写作的能力。在授课完成后，我们组织了一个课下小测验，布置了一小段科研论文的结构分析和摘要书写作业。结果显示，全班90％以上的学生能够掌握科研论文的四部分结构并能书写出每部分的简单摘要式内容。对于这些之前对科研论文基本不熟悉的学生来说，教学效果明显。医学英语课程设置应趋向与具体交际任务相结合，加强实用性医学英语教学，以便帮助学生完成由基础学习到实际运用的过渡，真正提高大学生的英语综合能力。我们的经验证明，这种教学方法能够明显提高学生对科研论文阅读和写作的应用能力。在今后的教学中，我们将进一步研究有关教学理论，在教学实践中总结提高学生专业英语应用能力的有效措施。

[1]于 芳，宁 爽.医学院校专业英语教学现状及存在问题分析[J].吉林医药学院学报，2009，30(6):367-368.

[2]钱孝先，蔡 青，冉志华.临床医学院开展医学专业英语教学的探索和思考[J].西北医学教育，2010，18(1):135-137.

[3]王海华，杨新焕.加强专门用途英语教学，提高大学生的英语应用能力[J].教育理论与实践，2005，25(2):50-52.

[4]于双成，李玉玲，张子骐.医学综述性文献的特点及写作规范[J].医学与哲学，2006，27(2):76-77.

[5]徐 艳.浅谈科技论文中的英文摘要写作[J].甘肃科技，2006，22(10):249 -251.

[6]王亚娜.生物医学英语论文的语言特征及写作技巧[J].中山大学学报(医学科学版)，2009，30(6):799-802.

[7]韩 光，李小红.开展课堂互动教学培养学生英语综合应用能力[J].教育探索，2006(7):55-57.

[8]蔡兰珍.“任务教学法”在大学英语写作中的应用[J].外语界，2001(4):41-46.

[9]胡一宁.用任务型教学途径设计教学活动的实践性探索[J].国外外语教学，2005(2):44-48.

Cultivation of Students’Reading and Writing Ability of English Research Papers in Medical English Teaching

SUI Bin-bin1，2，MA Jun1，2，YUAN Jing1，2，ZHANG Wei1，3，TANG Jie1，4
(1.Medical English Department of the Fifth Clinical Medical College;2.Radiology Department of Beijing Tiantan Hospital;3.Neurology Department of Beijing Tiantan Hospital;4.Neurosurgery Department of Beijing Tiantan Hospital，Capital Medical University，Beijing 100050，China)

Reading and writing English research papers is an important component of medical English teaching.One of the important purposes of medical English teaching is to enhance medical students’abilities to read specialized literature and write medical English papers.Research papers are very different from common papers in structure and features，making the teaching method and emphatical points also different.Based on the present situation and research needs of seven-year program medical students，this article discusses the teaching characteristics，importance and active role of English research papers in medical English teaching.It also proposes effective teaching methods to improve medical students’reading and writing of English research papers.

research article;medical English;training of application ability;graduate student of seven-year program

G642.0

A

1006-2769(2011)06-1268-03

2011-08-12

隋滨滨(1978-)，女(汉族)，黑龙江人，副主任医师，博士，首都医科大学第五临床医学院医学英语教研室教师，主要研究方向为医学英语教学理论实践研究，七年制医学生专业英语应用能力培养研究，神经放射学。

马 军，男，主任医师，首都医科大学第五临床医学院医学英语教研室主任。