校园开放日发生的事

王金顺

（高淳县第一中学，江苏 南京 211317）

校园开放日发生的事

王金顺

（高淳县第一中学，江苏 南京 211317）

今天是学校的校园开放日活动，前来参加的对象是初一新生的家长。这次开放日，家长除了到教室听老师上课和看孩子的表现外，还要找班主任和其他任课老师查看孩子的成绩及以后该如何和任课老师配合。这个时候是我们体育老师最落寞的时候，一般没有家长关心孩子的体育成绩。

但是，今天意外的事情发生了。课间休息的时候，有一位学生的妈妈来到办公室找体育老师，问谁是孩子的体育老师。笔者在满口答应是的同时，心底却是一阵紧张，最近没有批评过学生，体育课上也没有发生伤害事件，更没有体罚和变相体罚学生，家长为何找我们体育教师呢？

正在笔者迷惑不解的时候，她说明了来意。事情是这样的：实施《国家学生体质健康标准》是学校开展阳光体育运动的抓手，把“达标争优，强健体魄”作为目标。前段时间体育组对全校学生进行了《国家学生体质健康标准》的测试，测试结束后，把测试的结果和最终的成绩、等级都告诉了学生、家长，希望能引起重视学生和家长的重视，让他们在重视文化成绩的时候也别忘了关注一下自己的体质健康状况。前几天这位家长看到孩子体质测试只得到47分。笔者恍然大悟，原来是为了这个。做体育教师14年，还从来没有学生家长关注过孩子的体育成绩和体质健康情况。14年的“神话”到今天宣告结束。

孩子的妈妈不是一位追求分数的妈妈，她关注的不是儿子的分数，而是这个分数的构成，看看到底是哪几个测试项目得分低，这样有利于有针对性的督促孩子进行练习，也便于和体育老师积极配合，把孩子差的体质测试项目提上来。她说：“孩子身体的均衡发展和健康成长比什么都重要！”

孩子妈妈的教子观值得我们钦佩，作为体育老师有必要给她做个介绍和分析：《国家学生体质健康标准》是为贯彻健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平而制定的。它从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。笔者打开电脑，调出了她儿子的测试数据，其中身高160厘米，体重52公斤，两者相配合用来评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况，该项得60分，属于较低体重。肺活量的测试数据是2400毫升，肺活量和体重指数只得46.2分，说明孩子的肺通气量不足。台阶试验的测试数据是203，根据公式计算得出的结果是44.3分，说明孩子的心血管机能不足。1分钟跳绳117个，根据对照表查出的得分是81分，说明孩子的下肢爆发力和身体协调能力还可以。坐位体前屈的测试数据是-10厘米，根据对照表查出的得分是10分，说明孩子躯干、腰、髋等部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性发展水平很差相。综合得分是（60×10%）+（46.2×20%）+（44.3×30%）+（81×20%）+（10×20%）=47分。此外，笔者还介绍了部分项目在家练习的方法，妈妈都一一的做了记录，临走前还手抄了一份测试成绩带回家，说给他留着以后好作个比教。

送走了孩子的妈妈，心情久久不能平静，她的那句话，“孩子身体的均衡发展和健康成长比什么都重要！”时时在耳旁回旋，这样的一个道理，愿我们天底下所有的父母都能懂得。

（2010-11-29）

王金顺（1975～），中教一级，本科。研究方向：体育教学评价。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.027

1674-151X（2011）02-050-01

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.042