舞蹈类体育课参评展示活动心得体会

耿爱英

（商丘市实验中学体育组，河南 商丘 476000）

舞蹈类体育课参评展示活动心得体会

耿爱英

（商丘市实验中学体育组，河南 商丘 476000）

1 课的分析

本课以《体育与健康》课程标准为指导，本着健康为指导，发展为中心，兴趣为基础，个性为重点的现代教学理念。8年级学生正处于生长发育关键时期，活泼好动，有朝气，求知欲、动手模仿能力强，根据水平四的课程目标，现分3部分分析此课。

1.1 导入与热身

用精辟语言引用健康格言，说出中学生追求时尚的心声，与之产生心理互动，教师引领学生思绪进入课堂，逐步引出新课《自编健美操小组和》。李宇春的《下一站幸福》唱遍校园，中学生更热衷于模仿曲目里滑稽形象的企鹅舞，抓住这点，对企鹅舞创编并加以队列队形变换，给学生以视觉冲击，使之乐于接受，激起学习兴趣，师生热身之余，简单进行一套自编专业拉伸，为上好主题课，做好热身准备。

1.2 实践与提高

先复习步伐简单、动感随意、充满活力的自编24步，师生共同回忆，集体复习，记忆链条，更加流畅；教师巡回指导，鼓励后进生，跟随动感音乐，学生自评；看老师手势，随机挑选学生到中央表演，相互学习提高，师生给予适宜评价，增强学生的成就感，学会欣赏、借鉴、化为己有，提高个人完成动作能力；集体纠错，动作细化，精益求精，高质高标完成整套动作。整个拉伸与复习均在一个圆圈上，此组织更利于师生交流。

1.3 调节与评价

放松调节，选用中国音乐之经典《梁祝》，其中《化蝶》片段更是精髓，师生被其故事情节感动着，欣赏着舒缓的旋律，优美的形体放松操舞动着。此过程老师领做，并语言引导学生，调整呼吸，使全身心得到充分的放松和恢复。教师从学生的学习能力、表演能力上，肯定其成绩，点评总结，相信学生在健美操这条道路上，会越走越高，越走越好。师生在爽朗的笑声和雷鸣般的掌声中愉快地完成教学任务。

2 课后心得

2.1 教师扎实的专业技能和教学基本功所形成的个人魅力，更能吸引学生眼球，感染学生，引起学习欲望。由要“学生学”变成“我要学”，是上好一节课的前提与必备。例如，基本内容《自编健美操小组和》传授前的展示，更突显此点，一旦学生想学，驾驭整节课就倍感轻松。特别是展示课，会使大家眼前一亮，感染在场的每一位有跟老师学的冲动。

2.2 教学内容的选择。特别是舞蹈类，根据学生的接受能力，以简单步法为基础，加上漂亮的手臂动作，形成一个小组，利于学生记忆，易于队形变换，还可以加上流行元素，为有能力的学生带领小组进行创编埋下伏笔，给学生更大的发展空间，更能体现课堂的教师主导性，学生主体性。

2.3 教学方法的选择。一般是整体示范、分解示范、学生练习、教师集体纠错。要想气氛活跃，可以穿插小组争霸赛、个人争霸赛等教法，敢于放手，无形中给每位学生注入一针强心剂。给学生最大的发展空间，有时学生的展示更能感染学生，便于她们接受，利于提高她们的竞争意识，把课堂气氛推向高潮，这样听课的也倍感轻松，感觉时间过得很快。

2.4 教学组织的选择。舞蹈课，常规队形站成四排，这样不利于学生观察，特别是下肢内容学习时，学生看不清老师的步伐，也就无从谈起学生的积极主动性。因此，站成两排，或错位站或成弧形或半圆形，更有利于学生观察。在整个课堂组织中，队形变换不要只为了追求视觉上的美感而过于频繁，要易于展示，衔接自如，使整节课更加流畅，中间集合不宜过多，因为每集合一次，教学过程就中断一次，看起来不那么自然顺畅。

2.5 教师语言要简捷、准确、宏亮、清晰、有感染力、抑扬顿挫、有侧重点，特别是舞蹈类授课，在成套动作练习时，教师提前一拍提醒，加上肢体语言的提示，学生更容易把动作串起来，动作才能结合好音乐，才能身心愉悦。因此，优美的语言是上好课的前提。

2.6 教师示范面和所站位置。就像赖天德教授所讲，根据所授内容，让每位学生清晰看到教师的示范，没有盲点，老师能观察到每位学生，便于和学生交流，达到空间的最佳利用。

2.7 音乐选择。主题内容所选曲目动感，旋律明显，节奏感强，欢快激昂；放松音乐，经典易懂，大家熟悉的舒缓曲目，学生若会哼唱，更能体现身心放松，效果更佳。

2.8 教师多读书，扎根一线，钻研教法，了解学生，对课本教材加以创新。例如，韵律操，加上沙锤、短竹竿、跳绳、小球、毛巾、扇子等，选取不同风格节奏的音乐，都可以拿出一节让大家眼前一亮的精品课。（2011-05-23）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.028

1674-151X（2011）09-060-02

耿爱英（1978 ～），中教一级，本科。研究方向：体育教学。