浅谈如何提高小学生写作兴趣

赖金华

绵阳市安县茶坪乡小学校 四川绵阳 622654

我是一个在山区已经工作了13年的语文教师。从小，我就喜欢写作文，当老师一次次拿着我的作文范读时，我心里甜滋滋的，有自豪，更有与人分享的喜悦。所以，当我做了一名教师后，我希望我的学生和我一样热爱写作文，并且真正享受作文的乐趣。但是我们做语文老师的都知道，作文教学是相当困难的。难忘的事，难忘的人，美丽的景色等等,这些中规中矩的话题被翻来覆去地写，千篇一律，乏味无比，学生把写作文当作一件苦差事。“书到用时方恨少”，词语、句子积累得不够，内心的情感共鸣不够深刻，学生绞尽脑汁也写不出老师想要的好作文。老师批改作文更是苦不堪言，不点评，学生觉得茫然，点评不当，打击学生自信，让学生惧怕作文。怎么办？怎样才能让学生喜欢上写作文？一直以来，我坚持引导和鼓励，我的学生喜欢上了写作文，他们敢想，敢说，敢写，敢读，真正在享受作文了。怎样才能提高学生的写作兴趣，让他们真正喜欢上写作文，我认为可以从以下几个方面入手。

一、 让学生喜欢阅读

“阅读是作文之父”。作文是表达，也是对阅读进程的一种检验。语文教材里的一篇篇文质兼美的文章是练习阅读的典范。我让学生自己读，小组读，全班读，到抽读等等，每一个环节都给了学生充分的尊重与赞赏。不管他们读得流利于否，我都给予欣赏与鼓励。这样，学生就不怕阅读，敢于阅读，久而久之，也就喜欢并擅长阅读了。

二、在阅读中细细品味

先让学生喜欢上了阅读，接下来就要引导他们在阅读中去细细品味文章所要传达的情感。在孩子们分享内心的情感时，不能用一个标准答案来衡量，因为每个人的感受都不可能完全相同。当然，情感也是有感而发，你从哪些词语，哪些句子，哪些段落体会到了这种情感，也需要孩子们一起来分享。这样，不仅培养了他们的表达能力，同时也训练了他们学会准确地用词用句。

三、让学生说作文

在每次写作文前，我不会教学生写什么具体内容，应该怎样分段，必须要突出什么中心思想等等。我让学生结合习作要求，联系生活实际，先想一想，然后同桌说一说，再在全班同学面前说一说自己要写什么。这时候，我会适当地给些建议，但是，我不会要求学生必须写几段，必须写多少字，只要写了，我就给予肯定。当然开始时，学生可能会写的很少，或者不知所云，甚至是废话连篇，但那都不重要，只要老师欣赏，提升孩子的自信，那么他们就一定会喜欢上写作文，而且会越写越好。

四、读作文，分享作文，享受作文

学生写完了作文，肯定希望得到老师的赞赏，更希望自己的作文被当作范文来读。这时候，老师批改作文可是一件苦差事。要找错别字，纠正使用不当的标点、词语，甚至还要纠正个别句子等等。批改完后，满篇看到的都是红字，老师的批注。当学生拿到这样被修改过的作文，还有什么自信呢！更别说自豪了。因此，我从不批改作文，我就让学生自己来读。先留时间让学生自己读，这样学生自己就发现了不通顺的句子，用的不恰当的词语等。当学生朗读作文时，我和学生带着欣赏的表情，用心地聆听，用心地体会他的情感。我不批评，不指责，不找错处，只是一个忠实的听众。每个学生朗读了自己的作文后，我们全班报以热烈的掌声给予赞赏，我再适当地赞美学生作文里的精彩处。这样，学生的自信得到了提升，自然就会喜欢上读作文，听作文，逐渐喜欢上写作文，而且会越写越好。如此良性循环，就能真正享受作文的乐趣了。

作文教学不苦也不累，只要我们愿意和学生一起分享情感，就能帮助学生提高写作兴趣，带领他们一起享受作文的乐趣。

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