基于蝴蝶效应的大学生思想政治教育实践

覃吉春 邱子辉

一、背景：蝴蝶效应的含义与启示

（一）“蝴蝶效应”的含义

“蝴蝶效应”是混沌学理论中的一个概念，对于这个效应最常见的阐述是：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。

（二）“蝴蝶效应”的启示

1.从动力学角度看，蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。也就是说，在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统长期的、巨大的连锁反应。

2.从社会学角度看，一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导和调节，会给社会带来极大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，如果能够正确指引，经过一段时间的努力，也会产生良好的轰动效应，或称为“革命”。

二、问题：当前大学生思想政治教育的新形势与新任务

（一）当前大学生思想政治教育面临的新形势

1．从宏观角度看，随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。一些大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差。

2.从微观角度看，随着互联网的迅速普及、高校后勤社会化的不断改革、学分制的逐步推行，人们的交流和生活方式不断发展新的变化。一些大学生沉迷于网络、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理素质欠佳，这些都给大学生思想政治教育提出了新的挑战。

（二）当前大学生思想政治教育面临的新任务

16号文件指出，当前和今后一段时间加强和改进大学生思想政治教育面临的主要任务有四项教育：一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

三、实践：系统教育与科学管理

新形势下大学生思想政治教育工作面临着一系列的挑战，“蝴蝶效应”对大学生思想政治教育工作的启示是十分深远的。

（一）构建系统的有针对性的大学生思想教育体系

根据“蝴蝶效应”启示的第一个方面，在一个动力系统中，初始条件下微小变化能带动整个系统的长期巨大的连锁反应。也就是说，如果能够让系统中的各个环节处于良性，那么整个系统长期巨大的连锁反应就会产生。鉴于此，笔者认为，构建系统的有针对性的大学生日常思想政治教育体系，可以有效加强和改进大学生思想政治教育中。

长期以来，我校高度重视大学生思想政治教育，特别是中央16号及省委36号文件下发以来，学校党委和行政高度重视，始终坚持把育人作为自己的根本任务，强调育人为本，德育为先、齐心合力开创我校学生思想政治教育工作的新局。制定并下发了《西南石油大学关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，成立了《西南石油大学大学生思想政治工作领导小组》，制定了《西南石油大学学生管理规定》、《西南石油大学加强辅导员队伍建设的实施意见》、《西南石油大学大学生资助办法》等配套管理文件，这些文件的制定和颁布实施，有效促进了我校大学生思想政治教育工作的开展。形成了“党委统一领导、党政齐抓共管、全员共同参与”的思想教育工作格局，逐渐形成了有西南石大特色的学生思想教育与管理工作体系。

通过调研，我们发现目前高校在具体的日常思想政治教育中普遍存在以下几个需要改进的问题：一是日常思想政治教育针对性还不够强，脱离实际的倾向依然存在；二是日常思想政治教育的形式较为单调，学生党团活动创新不够，吸引力不强。因此，在摸清问题以后，我们针对大学生成长规律、从多渠道入手，拓宽教育途径，创新教育方式，适时提出了构建大学生日常思想政治教育体系。

我校大学生日常思想政治教育体系的构建，目的就是在科学规划、精心设计大学生日常思想政治教育内容的基础上，针对不同年级学生的思想特点和成长规律，以开展主题教育活动为载体，凝练和固化主题教育的内容，创新主题班会、主题团日活动的形式，以适合青年学生特点的方式开展教育活动，逐步形成以学校规划示范，各学院分解细化，班主任辅导员具体组织指导，教育方案经论证审批，形成校、院、班三级配套的教育体系，努力做到目标明确、计划精细、策划周密、准备充分、务求实效。

（二）建立科学的有操作性的大学生事务管理机制

根据“蝴蝶效应”启示的第二个方面，事物的发展总是有一个由小到大、由隐性到显性的过程。笔者认为，我们应该建立科学的有操作性的大学生日常事务管理机制，关注细节，防微杜渐，注重关联，控制全局。

长期以来，我校建立了一套科学、规范的大学生日常事务管理机制，在日常管理中做到有章可循、教育为主、以人为本、和谐发展。

一是完善制度、依法治校。学校相继制定和修订了《西南石油大学学生管理规定》、《大学生文明礼仪规范》和《本科学生学籍管理规定》、《学生综合素质评定办法》、《学生奖励办法》、《学生违纪处分办法》、《学生考试违纪、作弊处理条例》、《学生申诉管理规定》等一系列规章制度，建立法律顾问咨询制度，由专职法律顾问，实施跟踪管理。每年刷新《学生手册》，使学生在校学习、生活有规可循，学生教育管理有章可依。

二是在管理中处处体现教育为主，以人为本。主要表现在以下两个方面：我们通过建立辅导员工作量化考核机制，要求将在深入沟通的情况下开展思想工作和将是否做到说服到位，作为其工作的基本要求。并且我们还把学生问卷、谈话记录、沟通形式、入住公寓、学生投诉作为辅导员考核指标，形成了激励机制。教育为主，以人为本还表现在我们认真对待所有学生申诉，所有申诉都会经过严格审查，并有普通学生和普通教师参与审议，通过这种方式，有效地放大了教育和沟通的效果。

三是做好家校沟通，实现共同育人。我们坚持对每一位受表彰、受资助的学生及时寄发喜报和通知单，对违纪处理、请假外出、校外租房的学生，都以书面形式及时告知家长，深得家长的理解、支持以及配合。

总之，“蝴蝶效应”在我们的日常生活中俯拾即是，在大学生思想政治教育中，必须重视其理论的灵活应用，防微杜渐，重视教育，加强管理，进一步改进和加强大学生思想政治教育工作。

［1］郑旭华，陈世娥.“蝴蝶效应”在院校教育管理中的应用［J］.广西大学学报（哲学社会科学版）.2007．5（增刊）.

［2］陈淑珍.从“蝴蝶效应”看高校大学生管理［J］.山西青年管理干部学院学报.2008．4.

［3］沈云彩.“蝴蝶效应”对高校心理健康教育工作的启示［J］.思想教育研究.2010．1.