突破瓶颈，探寻人文素养课教学新模式

霍琳琳

突破瓶颈，探寻人文素养课教学新模式

霍琳琳

为顺应社会趋势和潮流，突破人文素养课发展瓶颈，教师也应该主动积极探索新的教学方法模式，以英语教学为例，论证如何真正促进人文素养课程的发展。

大学，人文素养课，英语教学

随着教育教学事业的细化，近年来一个新的名词应运而生——人文素养课。笼统的说，人文素养可包括语文，英语，数学,计算机，体育等旨在培养学生整体素质，为其职业生涯的规划和实施提供基础教育的学科。这几门课程，无论从理论上还是实践的角度都是学生人才培养方案中不可或缺的部分。但是，随着开门办学和教育与职业相挂钩的理念的提出，越来越多的学校都在想方设法压缩人文素养课的课时，削减任课教师数量。，以达到给专业课“让路”的目的。殊不知，这样一来，既给教师带来困惑，素质教育无从下手，也使得学生们产生思想误区：认为只要学好专业课就可以了，人文素养课程可有可无。这样一来，在高校，尤其是高职院校，造成了人文素养课的发展遇到了瓶颈，进退两难。进，则阻力重重，课程内容多，时间短，压力大。退，则放弃对学生最基本常识的掌握要求，势必会培养出“营养不良的偏才”。那么，作为人文素养课教师，该如何摆脱进退维谷的两难境地，突破发展瓶颈，更好的为职业教育的总体目标培养全面发展的人才呢？首先，纠正偏激思想，端正学习态度。其次，改革教学手段，完善教学理念。

一、采取多样教学方法，提高学生学习英语的兴趣。语言学习不像理工课学起来那样花样百出，有吸引力。如果教师在授课时不能很好地使用多各种教学方法，只是一味地照本宣科，那么这门课就更加地枯燥了。教师们积极探索不同的新教学方法，比如情景教学法，因为在平常的英语教学中，教师必须为学生提供充分运用英语进行交流实践的机会，也就是尽力给学生创设出语言环境，使学生从中加深对语言的理解，进而达到流利的运用英语进行实际交际的目的。在我们学校，运用情景教学法来教授学生英语就是有很好的基础的。作为职业院校的学生，英语是他们的基础课，也是一门对其他学科能够起到辅助作用的工具学科，学校在英语教学方面下了很大力气，创造了很好的教学条件，使得情景教学法能够顺利得以运用。

二、加大实践教学力度，指导学生进行英语学习。

在高职院校办学大纲的指导下，教师要不断加强实践教学的力度。改变传统的教学方法，鼓励学生积极参加教学活动，探索多种形式的合作学习模式，有着非常重要的意义。学生不但可以学习书本上的知识，还可以亲身参加语言实践，事半功倍。建议教师可以采用类似于理工科的模拟网上实验室的实践教学方法。通过网络建立虚拟语言环境，这样让学生参与到教学的过程，课堂交给学生管理，教师起到掌控的作用。在其他领域中，由专门的软件 系统设置出仿真电子实验室，学生可以注册进入，然后按照课上所学的知识在网络实验室里面进行虚拟的实验操作。经过仿真场景的模拟，也使得学生意识到，在真正的语言环境下，自己的表达方式，语言结构还存在着什么样的不足和缺憾，有助于学生正确认识自己，同时，适时调整学习方向，和学习策略，有步骤，有计划，有针对性的进行下一步的学习与自我完善。

三、对英语课程实行多维度的组织和管理。教学内容上，应该尽量选择贴近生活，富于趣味性的知识而尽量摒弃那些枯燥的长篇大论和一些学术性特别强的的纯理论或纯数据文章。要根据不同学生和不同阶段的需要，为学生准备好分量充足的应试知识。课堂组织形式上，分为小班级授课，大合堂授课以及英语分层次教学，他们都有着各自不可磨灭的优势，在过去的教学实践中为培养各种层次的英语人才贡献了应有的力量。教师要客观公正的对待不同的班级组织管理形式，选择适合自己和学生的课堂模式，与其他教师和广大学生一起，为我国的高校英语教学事业贡献自己应有的一分力量。

四、英语与专业相结合，顺应时代发展的大趋势。

基础英语与专业知识相结合已经成为一个不可逆转的大趋势。为了做到人文素养课程为学生的职业生涯服务，为了让基础课程更好的为学生的抓也知识做铺垫，必须实现英语与专业相结合。正如前文所述，要想真正实现这一点，是需要多方面的共同努力的。具体说来，一线教师就需要在日常备课的基础上，对自己高标准，严要求，不断汲取专业英语的知识。当然，要求每一位老师掌握所有的专业英语也是不现实的，可以考虑将教师分为不同的组别，有针对性的进行深造。比如，本学期我负责担任化工系的英语课程，那么，在日常的教学内容之外，就需要通过各种渠道收集化工专业英语方面的知识，不但对学生是个帮助，对我自己的个人提高也不无裨益。

总之，人文素养课程并不像有些人认为的那样可有可无，它们也是高等教育不可或缺的一部分，而且日益发挥着巨大的作用，作为一线教师的我们，一定要最大可能的发挥自已的创造性，使之摆脱发展瓶颈，更好的为高等教育服务。

1.《英语课程标准》国家教育部指定，北京师范大学出版。

2 Chafe,W.1970.Meaning and Structure of Language.

3 Crystal,D.1981,Directions in Applied Linguistics.London:Academic Press.

【作者单位】山东淄博职业学院国际学院 霍琳琳淄博职业学院

霍琳琳（1982-），女，山东淄博人，淄博职业学院，研究方向为英语教育。