浅析欣赏教育对内向儿童的影响

彭玉麟

摘 要： 文章认为，对内向的孩子进行欣赏教育，要注重以下几方面：抓住关键，掌握欣赏教育的艺术；多方引导，培养孩子自赏能力；营造氛围，创设群体欣赏情境；父母参与欣赏教育。

关键词： 内向儿童 欣赏教育 教育艺术

在我们面对的一群孩子中，多数孩子活泼好动，能言善辩，敢做敢为。但也有为数不多的孩子胆小怕事，平时沉默寡语，不愿和其他小朋友一起玩，没有其他同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出等。这就是我们常说的孩子内向、胆小。而造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的，其中最主要的是环境与教育的影响。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办代替，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。那么对胆小、内向的孩子应该如何帮助教育呢？

有一位心理学家说：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被欣赏。”而欣赏是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。欣赏对成长中的孩子来说是至关重要的，欣赏可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行欣赏教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱的心理，树立自信心。在十几年的小学教育工作中，我深深体会到：对孩子进行欣赏教育，是促使孩子性格开朗、形成自信的有效途径。下面我根据自己的教育实践，并参阅参考文献，对如何对胆小、内向的孩子进行欣赏教育作分析。

一、抓住关键，掌握欣赏教育的艺术

欣赏孩子要有一定的艺术性。在近几年的实际教学中，我经常试着用欣赏的目光关注内向的孩子，发现其“闪光点”，注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。如果孩子做错了什么，切忌大声呵斥，而是讲究艺术，语气婉转而富有启发性，既帮助孩子找到不足，又保护孩子的自尊心。这样，孩子才能从教师的态度中敏锐感受到老师对他们的热爱与信任，从而充满自信心。并要求家长在家时，当孩子遇到困难时，不要一味包办，可以多引导，让他自己想办法自己解决。

在上学期新接班级一年级中，就有这么一个小不点瞿苗苗（化名），从走进教室的那一刻起，我肯定她就是班上的小胆小鬼了。她个子小，却自己坐在第一排最后的角落里，她趴在桌子上，眼睛不敢正视黑板，不把脚踮起来，就很难发现后面还有一个小朋友。当我问她叫什么名字时，那声音小得可怜。下课后，她虽然走出教室，但也只是紧贴在墙角里，不和其他小朋友玩。半年来，我经常和家长联系，并发现她虽然胆小，但是学习很积极，老师教完的拼音，看着其他小朋友都会读了，自己不会她会急得哭起来。找到她的闪光点，我便不失时机在她身上实施欣赏教育。课上，我用欣赏的目光鼓励她站起来读书；课后带她走进玩耍的孩子群中去。终于，功夫不负有心人，这学期她终于走出来了，下课敢在操场上蹦跳，上课举手回答问题的声音也稍大了很多，家长也反映她有所改变了。而最让我吃惊的是：她中午也会像其他小朋友一样拿着语文书走进办公室怯怯地说：“老师，我读书给您听！”

二、多方引导，培养孩子自赏能力

自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，是对自己欣赏自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。而针对孩子的性格特点，因材施教、多方引导，则是树立孩子自尊自信的有效途径。

在小学低年级，培养孩子自赏能力的方法很多。“击鼓传花”是孩子喜爱的活动形式，在活动中，老师通过引导孩子说出“接住花”的小朋友的优点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让孩子感受到被赞赏的快乐，又可培养孩子关注别人优点、克服不足的良好习惯。

三、营造氛围，创设群体欣赏情境

小孩子都喜欢别人欣赏自己，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更渴望得到别人的欣赏。他们很容易被别人忽视，得不到应有的关心和欣赏。面对这样的孩子，光靠老师的“孤军作战”去欣赏，是不容易奏效的。这就需要以老师为主导，营造氛围，创设群体欣赏情境，发挥孩子“群策群力”的作用，才能收到事倍功半的效果。在低年级，创设群体欣赏的例子很多：以班级为单位组织画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等形式，都可以为孩子创造参加各种活动在群体欣赏中体验被欣赏的条件，使孩子产生自信心。

四、父母参与欣赏教育

父母参与欣赏教育创设一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充分发挥的余地。可以从以下几点入手：1?郾端正父母的教育态度，从思想上认识到对孩子的溺爱、娇宠只会造成孩子怯弱、任性的性格。2?郾带孩子到大自然中去，使孩子敞开胸徽，开拓视野。教给孩子一些适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。3?郾鼓励孩子与人接触交往。最主要的是和同龄伙伴交往，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。实践证明，创造条件让父母参与欣赏教育，是促使孩子形成自信、克服内向、胆小性格的催化剂。

总之，我认为欣赏是一种理解，更是一种激励。欣赏教育是使孩子性格开朗、产生自信的一种良好的教育方法。我坚信，只要每位老师和家长都能真正理解自己的学生和孩子，尊重孩子，欣赏孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会呈现一派生机，茁壮成长。