钱江:做百年不悔的教育

赖配根

钱江是滨湖教育的“掌门人”。

他的理念，他的眼光，他的追求，对滨湖教育产生了深刻影响。

他看上去温文儒雅，对教育却时有惊人之见。

他说，我们搞教育的，不要太功利，要摸着良心做事情。“如果摸着良心，觉得这件事情有问题，就要努力往后推；如果是应该做的，就坚持做下去。”

他任教育局长之前，是区里组织部门的领导。这样的经历，让他对教育的思考多了一份深度、广度。

他善于“借鸡生蛋”。滨湖的教育资源非常丰富：有大学，有国家级研究所，又加上是市行政中心，电视台、大剧院、艺术馆、动物园、体育中心等文化设施齐全。但怎样发挥它们的教育作用呢?上任不久，他就建立起一个大教育联席会议机制。“这个联席会怎么开?像江南大学，是教育部直属高校，我一个处级单位，不可能去‘指挥它。我们就提出，淡化行政隶属关系，共享区域资源。”他们向各个单位发邀请函，请大家来喝茶、吃饭，同时聊一聊对教育的想法。这一聊就聊出了“火花”。“体育中心有游泳池，本来就向社会开放。我们的学校就跟他们合作，开设游泳课程。环保局每年都有一笔宣传经费，他们原来就是搞一个活动，发一发宣传单。我说我们帮你做，你在雪中建一个环保教育基地，面向社会，面向学生，你的环保宣传不就做大了吗?但我们没钱，你们得投资。他们一下子投了300万，帮雪中把环保教育基地建起来了。后来人防、民防，都在我们的学校建立了有关教育基地。”

这样，全区的教育资源就被盘活了。

他也重视教师的培养，但他的视角与别人不太一样。他爱钻研民国年间的教育。一次看到钱穆的教书经历——先是在乡村小学任国文老师，做过小学校长，接着又到师范学校、省立中学任教，后来还到北京大学当教授——他不禁感慨：我们现在的教师招聘制度是规范了，但一些优秀人才也就难以脱颖而出了。比如，一个硕士研究生，如果一进来就去了幼儿园、小学，那么他就永远只能呆在幼儿园、小学。为什么我们就不能让有意愿、有能力的教师在中小学各个学段自由流通呢?他说，我们应该搭建一个平台，让小学教师可以到中学教书，中学教师也可以到小学、幼儿园。不仅如此，教育还要善于吸纳社会上各种人才。只有这样，学校的教育元素才可能多元、活跃，拔尖人才才有可能产生。

如何抓教育质量?他认为，不能光盯着校长、教师。在学校工作的所有员工，都可能影响到教育质量。比如厨师，如果他烧的饭菜不可口，学生就不爱吃，就可能影响学生的身体健康。学生食堂与学校的“教育生产力”关系大着呢。“我们就跟一所职业学校合作，让他们给我们先期培训60名厨师。”他对去受训的厨师们说：如果你们有谁成了特级厨师，我会把他和特级教师一样隆重宣传出去!他不但关心学校厨师的手艺，还着力提高学校保安、财务会计、图书馆管理员等人员的素质。“这些花不了多少钱，但只要稍微下点工夫，就会产生意想不到的效果。”

他认为，教育不应该隔离于社会。比如，学校也可以教一点酒文化嘛。中国的酒文化根深蒂固，哪个人到了社会上不要上酒桌?但我们的教育就是不关心。关于如何喝酒，我们都是自学成才。这是不是教育的一个失职呢?

学校到底要培养出什么样的学生?他的答案很简洁：第一，要喜欢学习。一个人只要喜欢学习，什么问题都能解决。第二，要掌握学习的方法。爱学而不得其法，就容易误入歧途。第三，要有一点地方文化个性。比如从滨湖走出的学生，就应该有滨湖色彩、滨湖个性。什么是滨湖个性?至少，一应该喜欢喝茶，而且要喝碧螺春，“喝铁观音就变成福建人了”；二应该会游泳；三要喜欢吃鱼，吃太湖里的鱼。

在从事机关行政工作之前，他是大学历史教师。因此，他总是用历史的眼光打量教育。

滨湖有许多老校。有的校长向他汇报工作，第一句话是我们学校是百年老校，创办于某某年，第二句话就开始讲今天的故事了。他就问：中间那99年呢?对方往往语塞。没有历史，哪来学校文化?后来，滨湖的每一所老校，都开始老老实实梳理自己的历史。去年5月，以教育局的名义编辑印刷了《滨湖百年老校》第一辑，钱江还想出第二辑、第三辑……

他有一个奇想：把自己每天接触的文件、报刊、文章，用完之后都保存起来，比如放到一个房间，谁也不让动。“尘封50年后，每一页纸都将是宝贝。”区里要新建一所幼儿园，他特意要求园长专门派一个人，把老园的上上下下、里里外外都拍下，拍个五六百张存放起来。“现在你觉得毫无意义，几十年之后都将是珍贵的文物。”蠡中要重建，他郑重建议学校：一边建新校，一边编一本《蠡园中学诞生记》，把建校的全过程，从立项到设计、建设直至搬迁，都记录下来，新校开学之初，就把书摆在那，让学生了解、研究，甚至可以把它开发成校本课程。学校的内涵，慢慢就出来了。

临末，我们追问：您心目中的好教育是什么?

他想了想，说：教育的好坏，应该由历史来评判。“我是学历史的，无论做什么，都会不自觉地问自己：这件事情若放到50年后做，还值不值?”好的教育，应该是放到50年、100年后，你还认为值得做，你还能为此激动不已。

教育是要经得起历史考验的。

(责任编辑余慧娟)