家访，沟通无极限

◎/甘玉秀

家访是班主任工作的重要内容之一，通过家访，可以读懂每个学生，挖掘每个学生的潜能，缩短师生之间的心理距离，充分调动学生、班主任和家长的积极性，形成教育合力。

善于倾听，此时无声胜有声。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，噼里啪啦一通数落。班主任的情绪发泄完了，家长的心情也被破坏了，原先准备和班主任交流的话还没说出来，只好闷在心里，回去再拿孩子撒气。这样的谈话，其效果可想而知。不妨换种方式，班主任做个听众，如何呢？董同学是一名女生，有段时间，她变得郁郁寡欢，上课总走神。我首先找她本人谈心，了解到其父亲近来迷恋麻将，为此父母经常吵架，有时母亲赌气连饭都不做。得知此情，我觉得有必要跟其家长谈谈。有天放学后，刚好是她的爸爸来接她，当时办公室没有其他人，我请他到办公室坐一坐。我没有直截了当地指责他的赌博，而是简单向他介绍了董同学近来的反常表现，然后以询问的目光等待他的回答。他是一个坦诚的人，承认了自己赌博及夫妻不和睦的事实，脸上现出愧疚的表情，并表示今后决不再打麻将。后来，董同学的父亲是否真的戒赌，我不得而知，但有一点是很明显的：董同学上课专心听讲了，成绩上去了，微笑又挂在了她的小脸上。

学会赏识，拉近心的距离。疼爱孩子，是天下父母的本性。哪个父母不希望自己的孩子优秀、出色，经常获得老师的夸奖呢？班上转来一名袁同学，据了解，该同学在原来的学校上课不守纪律，作业经常不做，颇令老师头疼。经过一段时间的观察，我发现他脑瓜机灵、思维敏捷，而且动手能力特别强，颇有绘画天分。“孺子可教”，他的问题主要是学习习惯不好。在他转来两周后，我进行了一次家访。当晚，我拿着他的图画本到他家。谈话一开始，我就充分肯定了袁同学的优点，并拿出他的作品给家长看，家长的眼角眉梢都透着喜气。袁同学的父亲说：“他从小就爱涂涂画画，但从来没有哪位老师表扬过他。”谈话的气氛融洽了，我顺势提出塑造孩子良好学习习惯的想法，家长痛快地表示，一定配合老师，督促孩子完成每天的作业。这时，我叫过袁同学，提出我的两个设想：让他担任班报美工，国庆出一期班报。小家伙听了小眼睛亮闪闪的，那高兴劲儿就甭提了。后来，袁同学的缺点逐步被纠正，成绩也大幅提升。赏识既拉近了班主任和家长的距离，赢得了家长的信赖和配合，又在孩子身上产生了积极的“期待效应”，为孩子的成长提供了不竭的动力。

深入浅出，小细节渗透大道理。有的家长文化水平不高，跟他们交流时要讲究说话方式。班上的李同学每天的零用钱少则五、六元，多则上十元，针对这种情况，我进行了一次家访。李同学的奶奶告诉我，孩子的父母都在深圳工作，每个月寄2000元生活费，让他买点零食，经济上没有问题。如果从经济入手谈下去，很难改变老人的看法。于是，我将班中家庭条件好的家长如何教育孩子勤俭节约的事例讲给老人听，并对李同学的父母长期在外，孩子感受不到父母的关爱表示同情、理解。最终，老人终于认识到，靠多给零用钱来填补孩子心灵的空虚、感情的空白是不明智的。

有爱的家访，沟通一定无极限！