中西方科技教育的差异

■武夷山

中国公众科技网：我们知道您长期以来致力于科普工作，对国际范围内的最新动态都是非常关注的，请问在中小学的科技教育方面，中国与西方国家相比有哪些差异？

武夷山：我不是中小学教师，但是我一直在关注科学教育的问题，因为没有很好的科学教育就没有下一代的创新人才。另外，现在谈的差异而不是“差距”，这个提法是正确的。中西方在科技教育方面确实是各有特点的。

动手能力差异

在英美国家搞科学教育有一个说法，就是 “你只是听到的就会忘掉，看到的就会理解，亲手做过的就能记住”，动手做一做非常重要。这一点，我们国家的中小学就做不到，习惯于老师做，学生看，这样做容易使所做的东西和所想的东西割裂开，影响动手能力，也会影响到以后的创新能力。

差异批判性思维的培养

我们国家的学校习惯于灌输，只要是正确的就不能怀疑，从来不考虑这种灌输学生是否就一定能接受。其实很多老师和家长也感觉到了，时间一长，孩子就会产生逆反心理，一旦产生这种心理，就会把该尊重的和该保持的东西也扔了。在美国，学生们读一篇文章的时候，会用批判性的思维考察，认为这个地方可能有问题，这个地方可能证据不够坚实，而这种怀疑的精神正是我们学习科学时所急需的。

查找文献的习惯

我接触到一些大学生，甚至本科生都没有查询文献、阅读文献，最后写文章的时候应用文献的习惯。在美国很多小学生老师布置的作业都需要查资料，他们有很多公共图书馆，而我们虽然也提倡从小学开始就要养成一个查阅图书的习惯，但是本校的图书可能很少，到外面的图书馆，又面临很多图书馆不让小孩进，图书馆认为小孩进去会闹，更不用说现在布置的作业量已经这么大了，不可能也不现实让孩子查很多的资料。