浅谈初中化学教学中的环保教育

丁月兵

（泰兴市三里实验学校 江苏 泰兴 225411）

浅谈初中化学教学中的环保教育

丁月兵

（泰兴市三里实验学校 江苏 泰兴 225411）

近代工业的大发展，极大的促进了生产力的发展，但也给环境带来了极为严重的破坏，环境保护问题已成为人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去。环境保护已越来越为世界各国政府所重视。我们国家正在全社会大力开展“节能减排”活动，旨在保护我们的生存环境，促进社会的可持续发展。在化学教学中，融入环境问题，实现环境教育目标，有着其他学科不可比拟的优势和社会意义，也是每一位化学教师义不容辞的责任。那么在我们中学化学教学中，应该怎样渗透环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行。

一、深挖教材内容，培养学生的环保意识

中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时、适当、潜移默化地帮助学生树立起环保意识，达到环境教育的目的呢？例如第二章第一节《由多种物质组成的空气》中，涉及到了大气污染的问题，在教学进程中，我充分利用教材的内容，告诉学生大气污染的来源、危害和防治等，同时，适当拓展，向学生介绍历史上因空气污染而引起的公害事件，例如1952年洛杉基光化学烟雾等，让学生认识到空气污染的严重危害。使学生从内心深处意识到保护环境的重要性，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

又如，第二章第四节《自然界中的水》中，系统的介绍了地球上水资源的分布和现状，告诉学生地球上水的总量很大，但可以供人类直接利用的淡水却不到总水量的1%，而且水污染的情况相当严重，水体污染的来源主要有工业废水，生活污水的任意排放，农业上流失的农药、化肥等；再结合教材内容，让学生调查我们身边河流受污染的情况，让学生感觉到环境污染就在我们身边，保护环境刻不容缓！使学生树立起节约用水，保护水资源的强烈意识。

二、借助化学实验对学生进行环保教育

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，更应重视环保教育，自觉践行“绿色化学”，“低碳化学”的理念，意在告诉学生保护环境应“从我做起”，“从小事做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像探究燃烧条件，一氧化碳还原氧化铁等实验，会产生污染环境的产物、废气等，我们应将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。进行化学实验时，不断对化学实验进行改进，严格按用量取用药品，尽可能采用微型化学实验等，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣，和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便统一清理，达到“节能减排”的目的。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。

三、联系生活实际进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，学生进一步了解环境与社会发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境不仅是一种不道德行为，更是一种违法行为。通过课外活动还可教育学生保护环境应“从我做起”，从身边的小事做起，作为我们学生，可多种一棵树，多栽一盆花；我们平常生活中注意珍惜每一滴水，把淘米水用来浇花，洗衣服的水用来冲厕所等，这些都是保护环境的表现。

综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能拥有一个充满生机的地球。才能还子孙后代一片绿水青山。

1008-0546（2011）07-0034-01

G632.41

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10.3969/j.issn.1008－0546.2011.07.014