指导师范生撰写顶岗支教实习日记

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(1.漳州师范学院 生物科学与技术系，福建 漳州 363000；2.安溪县俊民中学，福建 泉州 362411)

0 引言

顶岗支教实习是一种新的教育实习模式。它不仅是教育观念的更新，更是人才培养模式、教育内容和教学方法的改革。它也是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施，体现出鲜明的时代特色和创新精神。师范生要全面完成顶岗支教实习任务，除了要搞好教学工作和班主任工作、结合实习进行教育调查研究工作以外，在实习过程中还应逐日撰写实习日记，养成注意积累资料，归纳和总结教育、教学经验的良好习惯。但是，大多数学生不理解撰写实习日记的目的以及如何正确地撰写实习日记，因此，正确指导学生撰写顶岗支教实习日记是非常必要的。

1 撰写实习日记的目的及意义

1.1 为撰写实习总结和教育调查报告积累素材

顶岗支教实习是师范生走上教育岗位的里程碑。对学校来说，要求实习生撰写实习日记，是督促学生将这些经历记录下来，进行自我评价、自我监督、自我鞭策和自我反省，可以帮助实习生总结经验教训、提高认识，为撰写教育实习总结和教育调查报告积累原始素材，丰富他们的人生阅历。教育引导学生学会将理论知识融入到实践中去，在实践中理解和运用理论知识，甚至可以将所学到的理论知识融入个人的思想体系和知识体系之中。经过对众多素材的比较和选择后，选择一个作为毕业论文的选题，这样的选题才有意义。

1.2 教学反思的依据

撰写实习日记是对自己行为的一种审视，能增加实习生在实习行为方面的主动性和积极性。撰写日记不仅可以培养实习生的观察能力，而且可以提高他们分析问题和解决问题的能力，使学生在教与学的过程中，找到并弥补自身的缺陷和不足，全面提高他们的教育教学技能。通过记录教学反思中的收获和体会，能够更好地总结实习经验，思考如何改进教育教学行为，从而形成自己对教学现象和教育问题的独特见解，培养自己的教学能力。

1.3 师生交流的媒介

实习日记不仅能反映学生实习期间的生活、收获及体会，也是指导教师与实习生沟通的桥梁。传统的教育实习模式是学生八周的实习结束后提交实习日记，指导教师检查学生的实习日记完成情况，但一般不批阅，因此不能发挥它应有的作用。顶岗支教实习的时间是一个学期，时间长，任务重，指导教师必须有效地督促实习生及时记录日记，通过定期批阅实习日记，可在较短时间内发现问题，解决问题，从而避免矛盾的滞后解决等弊端[1],促进实习工作的顺利进行。同时，实习日记也是沟通师生情感的桥梁，开启了指导教师观察实习生内心活动的新途径,对实习生的困惑可以及时地给予反馈。

1.4 自我评价及考核的依据

撰写实习日记也是实习生记录和澄清自己的思路和方法，评价自己近一段时间的进步状况，对自己的思想和行为变化进行深入思考，与自己进行对话的方式[2]。引导实习生观察自己的实习情况，发现不足，制定解决问题的计划和发展目标，有利于分析、认识、改变和超越自我。这对培养实习生自我评价意识，提高实习质量是非常有帮助的。同时也为学校积累实践性教学及改进顶岗支教实习工作提供反馈信息，为实践模式的不断改进积累资料。实习日记也是教育实习的归档资料，为学生提供评定考核成绩的依据。

2 实习日记的内容

实习日记是教育实习中最朴实、最能反映学生个性的一种形式，可以梳理日常的教学工作所得，实习生不仅要认真做好实习记录，而且还要多次回顾，对教学活动进行剖析和反思，多一份思考就多一份提高。那么，实习日记应该记录什么呢？

2.1 记录成功或失败的教学案例

实习日记的内容主要包括教学工作和班主任工作，两部分内容可以一起记，也可以分别记。可以记录自己在实习过程中成功的教育事例，比如一次课堂教学设计，对某一问题的独特的处理技巧，一个意外事件的巧妙处理，一次成功的兴趣班会等，记下这些实习中有意义的时刻，作为实习的经验和总结，对以后的工作有借鉴作用。失败的事例，也可以记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训，认真反省，以此为鉴，在今后的教学工作中尽量减少失误，提高工作水平。撰写实习日记不仅成为积累经验的良方，而且也是展示实习成果的一个重要载体[3]。

2.2 记录学生的独特见解或困惑

教育工作的对象是学生，每个学生都是独特的，都有自己的思维，他们会从各自角度考虑问题，有时也会有一些独特的见解、发现或困惑，把这些记录下来，可以促进实习生寻找和探求比较合适的方法引导学生，学会发现问题并解决问题，拓宽教学思路，进而可提高自身的教育能力。

2.3 记录实习生的心得体会或思考。

每篇实习日记，不应当只是对事件平铺直叙而已，而是应该加入自己的心理活动和思想感受，这是日记的提高部分。内容可以是对教育工作及其改革趋势的认识，对教师的社会需求、素质、职责的认识，对课程大纲、教材及对教学方法改革的看法，对学生学习动机、兴趣、态度、方法的了解和改进意见，对教书育人的认识等等。也可以依托典型事例，提出自己对学校实习安排及实习期间教师指导方法的一些建议和意见；也可以包括从中学到了什么、锻炼了哪些能力、还有哪些需要提高、今后真正走上工作岗位后该如何做等等，为将来走向社会参与竞争奠定坚实的基础。

在实习的过程中，有时会有一些特别事件或者偶发事件而产生瞬间的感触，要及时捕捉这些稍纵即逝的灵感，学会获取、整理、加工，学做有心人才是关键。

3 撰写实习日记的要点

实习日记侧重于记录实习生在顶岗支教实习过程中的所见、所闻、所思，也是对自己行为的一种审视，增强实习生在实习行为方面主动性和积极性。实习日记要发挥出独特的作用，其写作原则是至关重要的。

3.1 真实和准确

真实是日记的第一生命，是写好日记最基本的要求。实习日记的真实应该有两方面的含义：一是内容要真实。必须记录真实的实习生活，所记录的内容必须真真切切、实实在在,不能为完成任务而胡编乱造、虚构事实。二是感情要真实。在写实习日记的时候,现实的自我与理想的自我在持续对话乃至交锋，审视、反思自己的教育行为，自由地袒露真实的自我。如果言不由衷或含而不露，也就失去了撰写日记的本意,起不到应有的作用。

准确，就是要把握记述事件的准确性。通过细致的观察,准确把握所记事件,再通过深入思考,把事件准确恰当地表述出来。

3.2 有主题和有代表性

实习日记可以记录实习工作的方方面面，但不能写成日常生活的“流水账”，应该从众多事件中选取最典型最具有代表性的，对工作、学习、思想有帮助的事情，这也是培养学生的鉴别能力的一个过程。

注意每一篇日记都要有一个明确的主题，围绕着规定的主题进行写作，不仅可以培养学生的观察能力，而且可以提高他们分析问题和解决问题的能力，也可以借此提升写作水平。

3.3 及时记录并持之以恒

日记展现的是实习生对实习工作的定期记录，是实习生在实践活动过程中，将所观察到的、所感受到的、所反思的记录下来，是把真实的教育场景转换为语言符号加以记载。每一篇的日记都包含当天的一些基本信息，有些信息稍纵即逝，需要及时记录，以免遗忘。

实习日记要求每日一记，贵在坚持不懈，持之以恒，它本身就是对一个学生毅力的考验。写日记不需要花费太多的时间,课余、饭后、睡前都可以利用,最好每天规定一个时间写,养成天天写日记的习惯。

3.4 形式多样

实习生活多姿多彩，实习日记的形式也可以多种多样。可以写成“教育情境型”、也可以写成“案例点评型”、“经验总结型”、“读书笔记型”等[4]。总之，文无定法，只要真实准确，融入自己的思想体会即可。日记内容除文字外，还可用插图和表格；除专业术语外，词语不受规范性要求[5]，字数不受限制。

总之，撰写实习日记不仅仅是完成实习支教的任务之一，更重要的是引导学生在日记中记录生活，积攒灵感，回顾和审视这些思想上的收获、工作中的教训、学习中的心得体会等,指导自己的思想和行动，明确今后的努力方向，从而一天天成熟起来，使自己的理解更深刻，经验更丰富，不断提高思想修养和工作能力，促进理想、信念和世界观的形成。

[1]肖菲,万青,刘芳.改进方法批阅护生实习日记的效果[J].护理学杂志,2007(21)：55-57.

[2]夏婧.高师数学实习学生的自我评价意识及其培养[J].高等函授学报(自然科学),2005(4)：35-37.

[3]邱艳芳.浅谈教育日记[J].中国科教创新导刊,2007(463)：132.

[4]冯小松.不妨写一写“教育日记”[J].教育科研论坛,2004(10)：11-12.

[5]李强,温世燕.指导学生正确撰写顶岗实习日志[J].无锡职业技术学院学报,2007(5)：58-60.