提高学生学习计算机兴趣的几点认识

杨建忠

（莆田华侨职业中专学校，福建 莆田 351117）

大部分学生在入学前往往对计算机专业是很感兴趣的，在开学初还有不少其他专业的学生要求转入计算机专业，但随着学习深入学生就会慢慢失去兴趣，甚至有些学生产生厌学情绪，加上随着普通高中的扩招，职专的生源素质越来越差，学生的学习兴趣越来越低。面对这些问题，作为计算机教师，在教学中该如何培养和激发学生的学习兴趣，提高学生学习计算机的热情呢？以下以福建省莆田华侨职业中专学校为例，简单谈谈在教学过程中积累的几点认识。

1 了解社会需求，并根据自己实际选择学习方向

计算机虽是高科技产物，但随着社会和科技的不断发展，计算机已经非常普及，进入寻常百姓家。计算机的应用已经迅速渗透到人类社会的各个方面，若要增强自己的社会竞争力，就必须学好计算机，从而树立必须学好计算机的决心。

同时在教学过程中注意引导学生：通过参观、平时的所见所闻以及上网查阅资料等方法，让学生了解计算机应用的几个大方向，让学生根据自己的喜好，选择一个学习计算机专业知识的方向。例如：某个学生美工基础比较好，我们可以鼓励他学习钻研图形处理、图形设计及动漫制作的课程；而女同学比较多喜欢出社会后从事文员的工作，那就鼓励她们学习好办公软件，熟练打字等等；如果对网络知识比较有兴趣，就鼓励他学习精通网页设计、网络技术等课程。因为学习方向是学生根据自己的兴趣选择的，学习专业知识时就会更有兴趣、更用心。

2 根据社会需求，细化和调整专业设置

本校的计算机班只分为计算机应用和计算机动漫两个专业，通过所设课程和学生所掌握专业知识水平来看，学生对专业知识掌握不够精和专，将来很难适应就业形势的要求。因此，我们需要通过专业调整和课程设置，让学生学得更专更精，强化学生的专业技能。例如，将计算机应用专业细化为图形处理专业、办公应用专业、计算机维护专业和网络技术应用专业。在课程设置方面，必须紧跟计算机发展的步伐，不断更新课程。另外，可根据本地区的人才需求，对课程进行设置，例如：由于本地区的印刷行业比较缺少图形图像处理方面的人才，如果学生毕业后能熟练使用图形图像处理软件，那么就能更容易更稳定地就业。因此图形处理专业的课程除设置比较常用的图形处理软件 （如 PHOTOSHOP、FLASH、CORELDRAW等）外，可加设一些印刷行业应用到的软件，如In design CS2、QuarkXPress等。使学生更适应本地的人才需求，提高学生的就业率，从而提高学生的学习兴趣。

3 注重教学方法与策略，提高学生的学习兴趣

（1）适当利用游戏激励学习。学生都喜欢玩电脑游戏，特别是职专生，不管上课还是课后，都想方设法玩游戏。其实有些专业课，或者课程的某些章节是可以让学生在游戏中学习的。例如，FLASH动画课就可以以一个具体的游戏制作为主线，让学生做游戏，在玩中学。尝试着引导学生从玩游戏到制作游戏中来，既满足学生玩的兴趣，又促使学生从“玩”到“做”中来，学以致用，从而进一步增加学习的积极性和主动性。又如，在进行打字训练时，可让学生进行QQ或网络聊天（局域网），激励学生提高打字速度。当然，在运用游戏引导学生学习时，应注意引导学生用正确的态度来对待玩游戏。

（2）用倒置法满足学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。职专学生学习计算机最关键的动力是好奇心和求知欲。因此在教学中可利用本末倒置的方法。即先不告诉学生学习的过程，而是先让学生知道结果，引起学生的好奇心，再通过教学引导学生去学习和探索获得结果的方法（即过程），并通过实际操作，自己制作出结果，从而满足学生的成功欲。 例如：在进行“WORD的图文混排”的教学中，教师可先演示事先做好的几幅作品。学生看到漂亮美观的排版，就会提出这样漂亮的排版是怎么做出来的？我能做出来吗？然后教师再演示讲解图文混排的制作方法和过程，并让学生自己动手设计排版一个作品。又例如：在讲述FLASH动画制作的过程中，教师可以先显示一些有趣的FLASH动画作品让学生去欣赏，当看到变幻的FLASH动画，学生的好奇心和学习兴趣一定会被吸引起来。为使自己也能制作出如此有趣的动画，相信学生会在教师的引导下进行积极的探索和钻研。这样的教学方法既满足了学生的成功欲，同时又提高了学生的学习兴趣。

（3）让学生多动手，学练结合。计算机是实践性很强的一门学科，因此应尽量让学生多动手，尽量把计算机课放到机房里来上。特别是应用软件的课程，教师的教与学生的学同步进行，让学生多动手，激发学习兴趣。职专生的文化课素质相对较差，但这并不意味着学生的动手操作能力也差。明确了这一目的，每学期开始，全体计算机教师就通力合作，齐心协力，从学生中寻找对电脑特别有兴趣的学生，对计算机理论和操作学得特别好的学生。然后逐个分析，给每位学生设计出培训的目标和方案，将其培养成计算机操作能手。这些被培养成计算机操作能手的学生，无形当中就是计算机专业的形象代言人。这些学生以自己是学校计算机专业的操作能手而骄傲，也以自己是职专计算机专业的学生而自豪，加大了对本专业其它学生的影响。

（4）鼓励为主，重点培养。万事开头难。学生在学习专业课时，开始阶段是非常重要的，假如开始学习时在老师的鼓励下增加了自信心，接下来的学习过程就会轻松许多。当然，一个专业所学课程众多，学生未必能全部掌握得很好，但肯定有一、两门是他比较感兴趣的。因此，在学生对学科产生兴趣后，教师就要善于去了解学生的兴趣，鼓励学生学习和钻研他所感兴趣的科目，通过提高学生对这些科目的掌握程度和学习成绩，培养学生的学习热情，从而提高学生学习其他科目的学习兴趣。例如：如果一个学生对《Photoshop》特别有兴趣，那么在鼓励和引导其学习钻研《Photoshop》的同时，还应引导其学习和应用其他的图像处理软件以及与图像处理有关的应用软件，在自己的兴趣中不断提高学习的积极性。

（5）进行教学展示。教学展示就是每学期都要组织计算机教师展示自己创作的电脑作品，让学生了解本专业的师资力量，让学生相信教师的教学水平。

每学期，教师都要将自己精心制作的电脑作品进行分类，有的通过大屏幕进行演示，有的通过打印设备输出来，让学生们进行学习欣赏。并对这些作品加以注释或进行讲解，让学生们明白那些作品的制作初衷和过程。期末，还将本学期大部分的学生作品做一次综合展示，以增强学生学习计算机的自豪感和荣誉感。

（6）开展实用的计算机课外兴趣培训活动。为了加强学生的学习兴趣，我们学校建立了很多的兴趣小组，每个小组以学生自主学习为主还配有专门的老师辅导。让学生根据自己兴趣，选择参加一门较为实用的计算机课外兴趣小组进行培训，对提高职专学生的计算机兴趣也起着很大的作用。如：汉字录入培训，常用工具软件的使用，电脑图形图像处理培训，网页的制作及发布，打印机、复印机的使用及维修培训、计算机组装与维护培训。这些都较好地提高了学生的学习兴趣。

（7）鼓励学生多接触课外知识。知识来源于实践，更要服务于社会。计算机学科教学也一样，组织计算机专业的师生一道，到当地的电脑市场去，让学生多看多用。鼓励学生利用假期多到一些电脑公司进行社会实践或实习，通过社会实践更清楚地了解计算机的应用、安装和维护，并从中学习到更多的专业知识，从而培养学生的自学能力和钻研专业知识的积极性，让学生知道，学好计算机专业知识是很有用的，是有市场的，未来也是很光明的。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足而不是把学习当成负担，从而取得很好的学习效果，从而把计算机专业课变成学生的乐园，让梦想不再是梦想。

[1]叶澜.教师角色与教师专业发展新探[M].教育科学出版社，2001.

[2]王芳.课堂师生互动差异的理性思考[J].江西教育科研，2003，（1）.

[3]王永梅，王冬平.计算机基础教学改革初探[J].合肥学院学报，2005.

[4]沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].教学与管理，2005.

[5]童欣.计算机文化基础课程教法研究[R].天津：天津理工学院，2003.