试论大学基层学术组织的思想政治教育职能

林海岸

（华南师范大学，广东广州510631）

大学基层学术组织是指大学纵向结构中承担教学、科研、咨询服务职能的最低层次的正式组织［1］。它是大学功能的组织单元和操作单位，是大学进行教学科研活动的细胞，肩负着培养学生成才、促进学科发展、扶持教师成长和提供社会服务四大职能［2］。

一、大学基层学术组织具有思想政治教育职能

大学基层学术组织在人才培养上最大的贡献是向学生传授知识，并在这个过程中培养学生的科研意识和科研能力［3］。可见，传授知识和技能是大学基层学术组织培养学生成才的主要功能，但不应是唯一功能，其育人功能的缺失是长期存在且亟需改变的问题。长期以来，大学基层学术组织培养学生成长成才的职能最集中地体现在传授专业知识的教学环节上，忽视了对学生的教育职能，尤其是对学生的思想政治教育作用没有得到充分发挥。事实上，基层学术组织是与学生直接接触最多的组织，对大学生进行思想政治教育有着得天独厚的客观条件，在大学生思想政治教育工作中具有特殊的作用。因此，在完善大学生思想政治教育体系过程中，基层学术组织应充分发挥其思想政治教育职能。

二、大学基层学术组织思想政治教育职能的特点

（一）独特性。与传统思想政治教育活动相比，基层学术组织在大学生的思想政治教育活动中具有明显的独特性。一是方式多样化。基层学术组织成员在专业教学中，还可以熟练运用各种教学方法，把思想政治教育与专业授课结合起来，不留痕迹地渗透给学生，对学生树立良好的道德品质有着潜移默化的作用。二是效果明显化。基层学术组织具有浓厚的“学术性”特点，在对学生进行思想政治教育时，不会让学生像对专职政工干部、德育教师一样产生本能的排斥反映，反而能使学生产生信任感和亲近感，从而改变传统思想政治教育的“唯政治化”倾向，使其更加有说服力，收到很好的效果。三是主体的示范性。教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。学生不仅从教师的言传中获得知识，也从教师的身教示范中学到知识，学会做人。可以看出，这些独有的教育方式是其它教育方式无法实现的。

（二）广泛性。随着学生人数的增多和各种问题的凸显，仅靠专职政工干部和德育教师这支队伍远远不够，还必须发挥广大教师的主力军作用。基层学术组织的成员即广大专业教师，在大学中数量众多，面对不同专业、不同年级、不同层次的学生，且专业素质较高，能够有效弥补专职政工干部、德育教师数量上的不足，配合他们在课内外开展思想政治教育。同时，随着大学职能的转化以及学科和专业的发展，教师的角色趋于多元化发展。除常规的教学活动外，他们还担负着指导、科研、咨询、服务和研究等任务。他们的加入，使得思想政治教育队伍更加多元化，从而更能接近和取信于学生，增强思想政治教育的实效性。

（三）紧迫性。2004年10月，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务，指出高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要求广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。因此，面对高校学生思想政治教育的新形势和新情况，基层学术组织作为大学教师的集体组织和各门课程教学的组织者，在加强大学生思想政治教育具有不可推卸的责任。

三、充分发挥大学基层学术组织的思想政治教育职能

学生思想政治教育是一个庞大的系统工程，需要全校所有教职员工共同努力。作为“全员育人”体系的有机组成部分，基层学术组织应切实采取措施，充分发挥自身在思想政治教育中的优势。

（一）提高教师素质，武装思想政治教育主体。基层学术组织思想政治教育职能的发挥，主要靠广大一线教师在教学研究过程中对大学生进行教育引导。教师的思想素质、业务水平、道德水准对基层学术组织思想政治教育职能的发挥起着决定性作用。因此，基层学术组织必须采取措施，打造一支专业知识过硬、政治思想素质高的教师队伍。一是把握关键，提高教师的思想政治素质，强化“教书育人”的工作理念。基层学术组织不仅要认真组织教师学习党的方针政策以保持正确的政治方向，还要动员和鼓励教师学习思想政治教育理论知识以掌握思想政治教育的本领；同时要从“全员育人”的大局着想，引导教师正确认识育人工作的重要性，牢固树立“教书育人”的工作理念并指导实际工作。二是落实措施，提高教师的道德素质和个人修养。教师的言行举止、学识见解、为人处世、品德修养潜移默化影响着学生，被学生自觉不自觉效仿。为此，基层学术组织要抓好教师的师德教育、道德教育、学术规范教育、职业理想教育等各种专题教育，使其树立高尚的道德品质，通过榜样示范作用言传身教地使学生塑造高尚品质和道德情操。三是创造条件，激励教师不断丰富专业知识和提高学术水平。具备丰富的专业知识与高深的学术水平是做好思想政治教育工作的基础，只有这样才能把专业知识很好的传授给学生，使学生在吸收知识的同时受到良好的思想政治教育。否则，单纯的思想政治教育就会显得枯燥乏味。四是追求实效，加强对教师教书育人工作的检查和鞭策［4］。为了充分调动教师参与思想政治教育工作的积极性和主动性，增强他们的责任感，参照教学工作，学术基层组织要对该项工作进行检查和评比，找出问题，发扬成绩，并根据检查结果给予一定的物质奖励，这样，才能充分发挥教师参与思想政治教育的主动性。

（二）依托教学活动，构建思想政治教育载体。古语有云：“师者，传道、授业、解惑也”，除“授业”、“解惑”外，首要“传道”，即教书与育人工作的结合与统一。作为专门研究教学设置、教材建设、教学方法、教学过程、教学管理等问题的最基层单位［5］，基层学术组织要紧紧依托和利用教学活动这一有利载体，将讲授专业知识与思想政治教育有机结合起来，努力探索思想政治教育渠道和方法。要求和引导教师一是要努力挖掘教学内容的思想深度，用马克思主义理论对学生进行科学的世界观、正确的人生观和社会主义的核心价值观教育，培养学生健康的人格和高尚的道德品质；二是要结合课程特点，讲授学科领域的产生背景、历史传统、科学精神，以及面临的社会、经济、伦理和道德问题，用科学的理论分析社会的热点问题，引导学生正确认识和分析问题，增强明辨是非的能力；三是要善于发现和解决问题，通过交谈、提问、测试、作业等方式，留意学生的一举一动，掌握学生思想动态，解答学生在学习、工作、生活中遇到的困惑和问题，为学生的成长成才保驾护航。当然，教师的教学活动离不开教学大纲、教学计划和课程教材的指导。基层学术组织要将教书育人的理念融入到制定教学大纲、教学计划等方面，优先选购一些具有思想性、科学性、针对性、系统性的经典教材，使学生在吸收专业知识的同时受到思想的熏陶。可见，只要找准切入点、选好着眼点、引发共鸣点，思想政治教育就能达到事半功倍的效果。

（三）强化学术育人，创新思想政治教育途径。学术活动是基层学术组织的重要载体，反映了其追求的目标和价值。基层学术组织要充分利用这一载体，重点强调学术的价值和意义，开创学术育人的思想政治教育新机制。一是传承学术传统教育，塑造学生人格品行。学术传统是学校特殊的校风、学风，是反映学校一代又一代师生参与学术活动的宝贵经验和良好作风，对学生具有潜移默化的巨大力量。基层学术组织要充分发扬学校优良的学术传统，采取组织宣传和教师实践相结合的措施，让新一代学子传承和实践前人的学术传统，塑造学生的人格品行。二是倡导学术道德规范，培养学生诚信品质。倡导学术道德规范，不仅是维护学术权威的需要，还关乎学生诚信品质的培养。基层学术组织要重点抓好教师的学术规范和学术道德工作，为学生树立榜样；还要进一步完善学术规范制度，从技术和道德上对学生加以教育，培养学生诚实守信的高贵品质。三是积极开展各种学术活动，丰富思想政治教育形式。基层学术组织可以组织各种学术活动，如大众化的学术讲座、学术报告和学术研讨等，结合学科特点，向学生讲解当前关乎社会价值、道德取向、国际形势等问题，引导学生正确分析问题，树立正确的价值观。

（四）主动参与服务，拓宽思想政治教育渠道。除传授知识与学术活动外，基层学术组织也应采取“走出去”的策略，强化服务功能，拓宽思想政治教育渠道。首先，可以选派教师兼任学生辅导员、班主任和本科生导师。一方面，教师更能接近学生，取得学生的信服。另一方面，教师与学生接触较多，容易掌握其思想状况，能够对学生就事论理，具有说服力。其次，鼓励教师参与校园文化活动。校园文化活动是学生锻炼自我、提高素质能力的载体。基层学术组织要鼓励教师参与学生校园活动并进行指导和提供咨询，如担任活动的顾问、评委、嘉宾等，以专业的角度、教育的目的，指导活动围绕学生成长成才这一中心目标，促进学生全面发展。最后，以抓好学风建设为契机，与学生工作部门、专职政工干部相互协调配合。学风建设是学校永恒的话题，需要专业教师和专职政工干部共同努力。基层学术组织和教师应该积极配合学生工作部门、专职政工干部做好考勤、课堂纪律、考风考纪等工作，定期或及时向政工干部反映学生近期的学习情况、思想状况以及出现的问题，方便政工干部有针对性的开展工作。同时，也可以协助政工干部与学生进行情感沟通、思想交流，在思想上正确引导、在方法上积极指导，及早解决学生的思想困惑和实际问题。

[1][2][3][5]陈彬，陈何芳.浅论大学基层学术组织的四大职能 [J].现代教育科学，2003（5）：26-28.

[4]仇月娥.青年专业教师在学生思想政治教育中的主力军作用 [J].交通高教研究，2000(4)：111-112.