以精品课程建设为契机,强化实验外科手术学课程教学

侯春丽,侯学红,杨少军,王荒野

(宁夏医科大学临床医学院外科学实验室,宁夏银川 750004)

以精品课程建设为契机,强化实验外科手术学课程教学

侯春丽,侯学红,杨少军,王荒野

(宁夏医科大学临床医学院外科学实验室,宁夏银川 750004)

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,自学校精品课程申报以来,笔者对实验外科手术学课程教学进行探索,并就教学条件、教学内容、教材建设、教学方法和手段等方面进行了改革。

精品课程;实验外科;手术学;教学

精品课程建设是教育部正在实施的“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之一,是高等院校教学改革工程的重要组成部分和衡量高等院校教学科研质量的一个重要标志。实验外科手术学是一门实践性很强的临床学科,涉及基础医学、临床外科等多个手术专业的必修主干课程,是一门以技能为主,衔接理论与实际操作的桥梁课。

近年来,在精品课程建设过程中,笔者在理论和实践教学方面作了大量的改进,逐步形成并具备了自己鲜明的教学特色和较高的教学水平,现就《实验外科手术学》实验教学改革方面的一些经验和设想谈谈看法。

1 加强实践基地建设

以教育部本科教学工作水平评估为契机,临床医学院加强了实践基地的建设,新建实验室面积700余m2,设有可视手术示教室、现代化手术间,配有先进的教学设备。示教性交互式网络直播系统与医院手术室相连,学生可以同步观摩手术,丰富教学资源。建立的实验外科手术学实践教学平台已形成规模,现为卫生部中国医师协会外科基本技能培训基地,为广大学生及青年医师实践能力的训练创造了良好的条件。

2 调整课程设置

教学内容是精品课程建设的核心。在创建国家级精品课程过程中,发现内容多、学时少,远不能适应医学教育发展的要求。近年来,笔者充分吸收国内外医学教育的先进经验,着眼于培养高素质创新人才。根据课程特点,教学内容紧跟时代所需,将以往实验课18学时改为36学时,增加了实验课学时,提高了教学质量。如,增设了“拆线、换药”等实践内容,并在教学中强化了开腹、关腹的操作训练,加强了外科基本技能考核力度。打破常规,重组教学模块。把手术器械的识别安排在第一次授课及实验中,利于学生更好的理解授课内容。切开止血、打结、缝合调整到第二次实验中,以便于学生有更多的时间练习打结、缝合等基本技能,在接下来的动物实验中能够较熟练地开展手术操作。此外,还购置了腹腔镜,开设“显微外科手术技术”及“腹腔镜手术学”选修课。通过理论学习和实践操作的反复训练,培养学生外科手术学的基本技能,全面提高教学质量。

3 加强教材建设

教材是教学大纲的具体化,是教与学的重要依据。根据留学生教学和培养新型实用型医学人才的办学目标,紧密结合地区、专业发展实际,内容与相关课程衔接,针对国家执业医师资格要求及临床所需设计教学模块,新增设“拆线、换药”等内容,显微技术、腹腔镜等微创技术编入教材。体现教材的科学性、先进性和针对性。自编的中英文对照教材《实验外科手术学》已投入使用。

4 完善实验课考核体系

对学生基本操作技能进行独立考核。将教学内容进行项目分解,分值量化。采用考、教分离的标准化考试,严格按评分标准评定成绩。

4.1 考试方法与资格考试接轨 结合国家执业医师资格考试的要求及国际医学资格考试的形式,增加了标准化多选题考试,重点考核学生的理论基础知识及运用能力。

4.2 建立教学质量反馈机制 设计教学质量调查表,从教材、教学内容、示教、带教等方面进行评价和考核,及时掌握教学效果。

[1] 白庆阳,侴丽鸿.外科教学的几点体会[J].包头医学院学报, 2010,26(2):98-99.

[2] 黄 新,黄 勤,刘秋华,等.增强创新理念搞好外科教学改革[J].光明中医,2008,23(1):116-117.

[责任编校:张亚光]

4.2 建立教学质量反馈机制 设计教学质量调查表,从教材、教学内容、示教、带教等方面进行评价和考核,及时掌握教学效果。

参考文献:

[1] 白庆阳,侴丽鸿.外科教学的几点体会[J].包头医学院学报, 2010,26(2):98-99.

[2] 黄 新,黄 勤,刘秋华,等.增强创新理念搞好外科教学改革[J].光明中医,2008,23(1):116-117.

[责任编校:张亚光]

R 61

B

1008-9276(2011)01-0113-02

2010-09-25

侯春丽(1900-),女,江苏人,高级实验师,从事临床实验教学与管理工作。