PBL教学模式在口腔材料学中的应用

(菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

以问题为基础的学习法（Problem based learning，PBL）由美国神经病学教授Barrows于1969年提出［1］。多年来，许多欧美国家应用此法开展教学改革，目前已成为国际上流行的一种教学模式［2］。笔者在口腔材料学教学中，选取部分章节尝试应用这一教学方法，并采用问卷调查的方式对教学效果进行评价。

1 对象与方法

1.1 研究对象 菏泽医学专科学校2008级口腔医学专业学生280人，年龄18～20岁。

1.2 研究方法

1.2.1 分组 将学生分成8～12人1组，每组选出一名组长和一名记录员。组长的任务是主持讨论，并调动本组同学的积极性；记录员的任务是将本组同学在讨论中提出的观点和问题记录下来。

1.2.2 教师提出问题，学生讨论 教师以教学目标作为参考设计一份教案，教案中包含一系列引导性与拓展性的问题。学生们以小组为单位进行讨论，从案例中提取出有价值的信息，然后根据相关的基础知识，利用学校图书馆和网络资源，查阅有关的参考书和文献，最后小组讨论并进行资料汇总，获得各个问题的满意答案。

1.2.3 问卷调查 在学生全部口腔材料学理论课程结束后进行问卷调查，了解学生对PBL教学法的反映。内容：1）学习兴趣和主动性。2）对知识的理解。3）自学能力。4）分析问题和解决问题能力。5）协作能力。发病问卷280份，回收280份，回收率为100%。

2 结果

调查结果显示：90.7%的学生认为PBL较传统教学能提高学习兴趣和学习主动性，93.2%的学生认为能加深对所学知识的理解，89.3%的学生认为能提高自学能力，92.9%的认为能提高分析问题和解决问题的能力，92.4%的认为能提高同学间协调合作的能力，增强团队精神。

3 讨论

口腔材料学是介于口腔专业基础课和临床课之间的一门桥梁学科，以口腔医疗过程中所使用的各种材料为研究对象，主要阐述口腔材料的性能、使用方法和临床用途。通过口腔材料学的学习，学生不但要掌握基础理论知识，还要掌握部分临床知识和临床技能，为下一步口腔临床专业课的学习和进入临床实习打好基础。

教学是教师传授与学生学习的共同活动，教学法是以实现教学目标为目的的师生共同进行认识和实践的方法体系［3］。传统教学模式以教材为基础，以教师为主体进行讲解，学生缺乏主动思维，而PBL是以问题为基础、学生为主体、教师为引导的自学讨论式教学模式［4］。该教学模式的最大优点是以学生为中心，以小组病例讨论为主要形式，以问题为基础，使学生自主学到相关知识，并利用相关知识进一步分析问题和解决问题［5］。PBL教学法的开展，是对传统灌输式教学法的有力挑战。因此，近几年来，我国学者开始不断尝试将PBL教学法融入到传统教学模式中，取得了满意的效果［6］。

“授之以鱼，不如授之以渔”，PBL教学法正是一个授之以渔的过程，变被动学习为主动学习，使学生更加乐于接受新的观点和方法，为终身学习打下基础。除此之外，PBL以小组为单位，强调团队协作，小组成员在学习的过程中要相互配合，共同讨论问题和解决问题，这与医疗工作中的团队精神是一致的。有学者［7］指出，经过PBL训练的学生临床专业素质较高，在工作岗位上能很快的融入到临床

［1］Barrows HS.A taxonong of problem-based learning methods［J］.Medical Education，1986，20：481-486.

［2］Taylor D，Miflin B.Problem—based learning：where care we now［J］.Med Teach，2008，30（8）：742.

［3］王红梅，罗德欣，刘阳.PBL教学法及其对临床教学的作用［J］.中国高等医学教育，2008，（68）：90-91.

［4］Hmelo-Silver C，Barrows HS.Goals and strategies of a prob lem-based learning facilitator［J］.Interd J PBL，2006，1（1）：21-39.

［5］鲁秀敏，王永堂，余瑛.PBL教学法在生物化学教学中的初步应用与探讨［J］.中国现代医学杂志，2007，17（19）：2430-2432.

［6］华咏梅，赵丙姣.浅谈PBL在口腔正畸教学中的应用［J］.口腔正畸学，2005，12（2）：81-82.

［7］Neville AJ． Problem-based learning and medical eduction forty years on A review of its effects on knowledge and clinical perfor mance［J］.Med Princ Pmct，2009，18（1）：1-9.