浅议水产养殖专业就业实践基地的建设——以长江大学为例

郭启炜，杨小林 （长江大学动物科学学院，湖北 荆州434025）

随着经济的快速发展，社会对应用型人才的需求量日益加大，对人才的素质要求也愈来愈高。胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话强调：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿到高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中”。因此，如何提高人才培养质量，尤其是培养具有扎实的专业知识和过硬的专业技能的应用型人才，对高校来说显得尤为紧迫。水产养殖专业培养的是具备能在生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖开发、管理等工作的高级科学技术人才，属于应用性较强的专业，这就决定了实践教学是提高其专业人才培养质量的关键环节。

校企合作共建就业实践基地是指高校和企业共同谋求自身发展建立起一种长期的稳定合作关系，高校和企业一起联合培养学生，企业长期优先录用经过基地培养的大学毕业生，是大学生谋求职业的稳定场所，是高校在企业的就业基地，是高校与企业互相依赖、互相支持、互相合作、互利互惠关系的产物，既能满足企业对人才的需求，又是实现高校教育人才培养目标的重要路径［1］。

1 校企合作共建水产养殖专业就业实践基地的意义

就业实践基地被视为水产养殖专业实践教学的延伸与拓展，它具有服务教学和服务社会的功能及真实的职业训练环境，是提高人才培养质量的重要途径，所以国家、企业、学校及学生本人都积极投身其中努力探索，并力求充分利用校企合作就业实践基地建设平台。

1．1 国家层面

近几年来，随着对中国高等院校面对的关键挑战实质是如何提高人才培养质量的进一步认识，加上《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》的出台，如何提高中国高等教育的质量，推动高等教育长期健康、协调、可持续发展已成为大家共同关心的课题。高校和企业为谋求自身发展，极力打造校企合作就业实践基地建设平台，通过整合学校和企业的资源并实现资源共享，通过信息反馈实现人才培养信息与市场接轨，通过技术交流与合作来培养学生的综合素质、综合能力及提高学生的就业竞争力，从而大大提高了人才的培养质量。

1．2 企业层面

校企合作就业实践基地的建设使得企业在教学实践环节中的作用得到充分发挥。企业把学生作为拟录用的毕业生看待，特意安排学生到拟招聘岗位进行培训，让学生在这些工作岗位里真枪实弹地工作，这样不仅为企业节约了岗前培训、见习阶段的时间和培训成本的投入，而且缩短了学生的培养周期，提高了学生的专业技能及动手能力，促使学生既掌握了专业知识，又获得了实践技能，毕业后能快速适应工作岗位的要求。

1．3 学校层面

校企合作就业实践基地的建设为学校提供了一个检验教学成果的平台。通过与企业的长期合作，学校可真实地、便捷地收集到企业对人才培养要求的动态信息，并将这些信息迅速反馈到学校的教学改革中去，从而及时地对专业设置、教学计划、课程建设和师资力量进行调整和补充。通过参与校企合作就业实践基地的实践跟班指导，教师的自身知识结构得到更新，教学实践能力得到增强，这无疑会提高其教学水平。

1．4 学生层面

由于校企合作就业实践基地将大学生毕业工作后的见习适应阶段提前到毕业前来完成，所以在此期间，学生可以充分利用企业的先进生产设备，并在经验丰富的技术人员的指导和企业中优秀团队的帮助下，接受规范的专业指导，加强实际操作训练，从而提高动手能力，掌握专业技能。而且他们还能更深刻地体会到知识在实践运用中的乐趣，增强学习传统专业的信心。此外，通过亲密接触企业，熟悉企业的工作流程，感受企业文化，可加深他们对企业的了解，可培养他们对企业的认同感，从而明确自身职业发展规划，引领自我人生奋斗目标的确立和实现。

2 校企合作共建水产养殖专业就业实践基地的现状及存在的问题

2．1 发展现状

长江大学水产养殖专业就业实践基地近两年才真正发展起来。此前，水产养殖专业学生主要依靠传统的生产实习来接受企业的短期实践操作技能培养。由于企业和学生没有形成 “准员工”的关系，不少企业把学生仅仅当成普通劳动力在使用，不太愿意花太多的时间和成本去培养学生，因此学生在实习期间学不到多少含金量高的生产技能。长此以来，这种模式对学生、企业和学校的发展都存在着不同程度的不利影响。

2．2 存在的主要问题

（1）建设经费投入不足造成了就业实践基地的设施不全 校企合作就业实践基地的建设需要大量资金的投入，特别是软、硬件 （如图书资料、电脑及仪器等）的配备需要企业投入，但企业投资的本质是追逐利益最大化，他们往往担心投入了巨大的人力和物力之后收不回成本或是成本回收太慢造成资金积压，而国家又没有相应的补助措施，因此不少企业在建立就业实践基地时存在畏难情绪，他们不愿成为人才的免费培训机构。而作为合作方的高校是靠政府投资建设的部门，他们的资金大都靠财政拨款，特别是一些地方性院校，由于地方政府财力薄弱，支持学校发展的能力有限，学校的建设自身就存在资金缺口，所以在就业实践基地的场地和设备等硬件上往往投入不足或配备不全，造成学生在就业实践基地的培训受到影响。

（2）高校和企业观念更新慢延缓了就业实践基地的建立 很多高校和企业没有很好地将传统生产实习与校企合作就业实践基地区分开来。实际上，两者的重要区别在于传统的生产实习单位潜意识中没有将学生当员工看待，而校企合作就业实践基地中企业与学生之间是以协议书方式建立起来的就业协议关系，就业协议明确标有学生享受企业同类人员待遇，学生与企业之间存在准雇佣的关系，权利和责任受双方的协议文本约束。而且学生毕业时经双方双向选择，认可同意后可签订劳动合同成为企业员工。显然，就业实践基地能够使学生、企业与学校3方共赢，所以，作为主要培养方的学校要首先更新观念，主动走出校门，与相关企业进行深入浅出的宣传交流，促使企业的观念更新，认识到建立校企合作就业实践基地是一种 “互赢”的人才培养模式，而且高校和企业建立就业实践基地，既可宣传企业，又可为企业选拔优秀人才，同时又共享高校资源，这是一举多得的好事。只有这样才能促成更多的企业参与到校企合作就业实践基地的建设中来。

（3）学生的就业实习法规不健全影响了校企就业实践基地的合作 《劳动法》第四十七条规定，用人单位根据本单位的生产经营特点和经济效益，依法自主确定本单位的工资分配方式和工资水平。国家实行最低工资保障制度，劳动者提供了正常劳动，用人单位支付劳动者劳动报酬不得低于当地最低工资标准。由于尚未毕业的学生在就业实践基地实习期间不视为就业，因此其实习期间的劳动报酬不适用《劳动法》。但现阶段的国家还没有出台专门的法律法规来保障大学生就业实践基地实习期间的合法权益。因此一旦学生在就业实践基地实习过程中与实习单位之间产生劳务和人身伤害纠纷，则只能按照一般的民事纠纷处理 （只有双方有约定的则按照约定处理）。但事实上，由于法律上的空白，当学生受到伤害后，若按照一般的民事纠纷处理往往会造成问题的推诿和扯皮，而学校和企业为了妥善地处理事故，不得不投入大量的人力和物力来避免矛盾激化，这无疑会给企业和学校的合作造成不必要的影响。

3 校企合作共建水产养殖专业就业实践基地的新举措

3．1 选择大基地，瞄准大行业，推进就业实践基地规模化

目前水产养殖企业发展态势良好，学校应可优先选择资金雄厚的企业特别是有核心竞争力的上市集团企业作为合作对象，因为这些企业可为就业实践基地的建设提供强劲的资金支持，而且在养殖行业企业组团整合打包上市的外部环境下，他们需要招聘大量的大学毕业生，因此学校要紧紧抓住目前的发展机遇，积极主动地与这些企业进行校企合作，优先搭建 “就业实践基地”平台，特别是要在取得学生家长的支持和配合的前提下，学校、企业及学生3方的在合作中要签好就业基地的合作协议，明确学校、企业及学生3方的责任和义务，努力构建水产养殖专业就业实践基地教育合作关系项目。而且还要依托行业优势，更好地形成有影响力的学生到有影响力的公司工作，展现优秀大学毕业生的就业形象，促进更多的大学生到更多的优势企业特别是一些上市公司工作。目前长江大学水产养殖专业已经和正大集团、北京扬翔集团、唐人神集团、通威集团等上市公司建立了长期的水产养殖专业就业实践基地教育合作关系。值得注意的是，选择资金雄厚的企业特别是有核心竞争力的上市集团企业搭建就业实践基地，还能很好地解决设施不齐全、观念更新慢、法规不健全等现实问题。因为这些企业管理规范化，一般不会有安全事件发生，即使发生了学生伤害的民事纠纷，学校和企业也有能力共同协商解决。总之，学校要积极联合资金雄厚的大企业一起共同采取集约化、规模化、产业化的方式去构建水产养殖专业就业实践基地。

3．2 扎根大基地，辐射大区域，推进就业实践基地板块化

长江大学水产养殖专业已经着手依托校友建立起除台港澳地区外的华中 （以上海、浙江、山东、江苏、福建为中心）、华东 （武汉、长沙、南昌为中心）、华南 （以广州、广西、海南为中心）、华北 （以北京、天津为中心）、西北 （以西安为中心）、西南 （以重庆为中心）等大区就业实践基地板块，并逐步辐射全国36个省市区。如正大集团、唐人神集团、上海新农饲料公司、上海奥登公司、北京扬翔集团等先后在长江大学大三年级成立 “正大班”、“唐人神班”、“北京扬翔班”、“上海新农班”等 “就业实践基地”校企合作班，并且还设置了相应的奖学金。就业实践基地板块化扩大了学生的就业渠道，有利于校友资源的整合，培育了学生对企业的归属感，可促进学生的快速成长。

3．3 突破大基地，打造招聘月，推进就业实践基地多样化

学校要继续举办好长江大学 “水产类”毕业生招聘月，积极推进就业实践基地多样化。要加强与企业的沟通与联系，做大招聘规模，扩大学生就业影响。学校要抓住养殖行业上市大公司用工需求的突入点，跟紧大行业、服务大企业，想方设法联系资金雄厚的企业特别是上市集团企业来学校参加招聘会。要注意挑选一些薪水高、起点好、通用性强的就业岗位来参加招聘会，并由学校出面积极推荐学生到大公司就业。如今，长江大学已经和北京扬翔集团、正大集团、唐人神集团及上海新农饲料公司等成立“就业实践基地”，而且，广东海大集团、北京北农大动物科技有限责任公司、湖北神丹公司、北京生泰尔生物科技有限公司也纷纷表示要与该校水产养殖专业成立 “就业实践基地”的校企合作班。近年来，前来长江大学招聘学生的单位中上市公司比例逐年在提高，由原来为零上升为目前的38%；企业提供的岗位也在逐年增大，去年已经增至2550个岗位；行业影响力度在加强，实现了招聘岗位由少变多，有单一需求变多元需求；招聘岗位与学生人数比为4∶1，截止目前一直保持在4∶1与5∶1左右，形成了就业质量较高，就业形势较好的局面。

4 小结

综上所述，针对水产养殖专业就业实践基地建设中存在的问题，首先必须勇于面对，要充分利用行业优势，在发展过程中解决问题，在解决过程中求发展。学校要主动出击，服务好企业，做大做强水产养殖专业的就业实践基地；要做好学生就业的战略定位，扩大就业实践基地的行业影响，打造学生到优势企业就业的就业品牌，使长江大学水产养殖学专业就业实践基地的建设更上一个台阶。

［1］丁兆玲 ．试论高职生就业基地的建设与多功能开发 ［J］．南通纺织职业技术学院学报 （综合版），2007，7（3）：83．