浅析医学生就业能力培养

丁建飞 朱 慧 陈 镭

（安徽医科大学第一临床学院，安徽合肥230032）

浅析医学生就业能力培养

丁建飞 朱 慧 陈 镭

（安徽医科大学第一临床学院，安徽合肥230032）

全面培养医学生的就业能力，是医学高等院校学生教育和培养工作的重要内容。高校可以在学生基本能力塑造、提高学生综合素质和完善就业服务体系等方面采取有效措施，增强学生的就业能力。

医学生；就业能力；培养

伴随着我国高等教育大众化的进程，高校毕业生就业问题成为高等教育发展的关键问题。全面培养医学生的就业能力，促进医学生积极就业，在完善社会医疗服务保障体系、改善基层医疗服务质量、促进医药卫生事业的健康有序发展上具有重要作用。

一、医学生就业能力现状

主动就业意识薄弱，不能发挥主观能动性，就业观念相对滞后，定位不明确，对国家当前的就业政策不了解，对严峻的就业形势认识不足。大部分医学生愿意到发达城市、三级规模以上单位或相关事业单位就业，不愿意到基层就业。部分学生在校期间没有充分做好职业生涯规划，没有做好充分的思想准备去积极就业，在面临社会压力和就业压力时显得非常无措，部分学生甚至产生回避就业的思想。

专业基础理论和临床实践能力不足。医学是理论和实践结合非常紧密的一门学科，部分学生对在校期间的前期基础理论学习重视程度不够，导致临床课程知识掌握不牢固，临床实习受到很大影响。近年来，医学院校经过多次扩招后，本科生就业形势不容乐观，不少学生将毕业前一年的临床实习时间充分运用于复习考研，或者四处忙着找工作，使临床实习基本上成了应付。

人文素养和综合素质欠缺。当前，许多用人单位不仅重视学生在校期间的专业文化素质，同时关注医学生的人文素养和综合素质。专业素质可以通过短期训练和培养得到提高，但专业外的能力却需要长期积累养成。由于医学院校以理科学生为主，专业特色非常明显，学校和学生都存在不同程度的重理轻文的思想，没有实现科学素质和人文素养的协调发展，加之医学生课程负担较重，很多学生主动参与综合素质拓展的意识不足，在德智体美全面发展上还存在欠缺，难以适应当前社会对人才的高层次需求。

二、医学生就业能力培养的主要举措

（一）塑造健康身心素质，坚持德育为先

首先是培养学生健康的体魄和健全的心理品质。健康的身心素质是学生实现自我价值，服务奉献社会的基础，在个人成长成才中具有重要的基础性作用。其次是坚持德育为先的原则，培养医学生与职业相关的基本能力，即培养学生的沟通协调能力，培养优良的医德医风。高校要引导医学生树立“除人类之病痛，助健康之完美”的信念，树立全心全意为患者服务的思想和救死扶伤的人道主义精神，坚定一切以患者为中心，以患者满意为目标的工作理念。

（二）完善课程设置，提高综合素质

综合专业人才培养需求和市场导向，完善课程设置，夯实理论基础。医学院校要科学素质和人文素质并重，将非医学专业的人文课程作为重要的教学内容，提升学生的人文素养。在医学专业教育方面，在保持既有培养方案的基础上，医学院校应加强与用人单位的联系和沟通，了解往届毕业生在单位的工作情况，建立高校和用人单位之间的信息反馈通道，及时掌握新形势下社会和用人单位对医学生知识结构需求的变化，适时调整教学计划和实习大纲，使医学生的知识体系更加完善，以便更好地适应用人单位的需求。

加强临床技能训练和实习考核，促进理论和实践的有机结合，提高临床实习质量。医学是对技能操作水平要求较高的学科，高校一方面要加强临床教学单位审核，构建完备的教学单位准入机制，保证所属的教学单位实习管理规范，实习计划按要求安排合理，并有足够的硬件设施水平和技术力量完成临床实践教学任务；另一方面，加强对教学单位临床教学能力和水平的考评。高校可成立临床教学考核专家组，在实习期间定期到教学单位指导临床教学，检验学生的实习效果，全面了解教学单位的带教意识、带教能力和水平，了解学生对基本理论和基本技能的掌握情况等，对考核过程中发现的问题和不足及时向高校反馈，并提出整改意见。

搭建有效平台，促进学生综合素质全面提升。一是提高学生的学习和科研能力，引导学生树立主动学习的意识，培养学生的学习能力，指导学生努力探索解决学习生活过程中遇到的困难，提高自身独立解决问题和处理问题的能力。要依托专业教师资源和实验室条件，鼓励学生利用现有的医学知识，积极参与相关的科研活动，训练自身科研思维，增强科研意识，提高科研能力和水平。二是积极鼓励学生参加党团组织的校园文化活动。高校要加强硬件和软件设施建设，增加资金投入，加大奖惩力度，为医学生综合素质拓展创造有利条件。高校学生工作相关部门和院系要根据医学专业特点，经常性开展学生喜闻乐见的文体活动和学习竞赛活动，为医学生提供锻炼自身、展现自己的舞台，使医学生在丰富自身专业文化知识的同时，人际沟通能力、组织协调能力、语言表达能力和个人特长都能得到有效锻炼和提高。

（三）加强就业指导服务

加强就业观念教育和引导。高校要提高大学生就业指导和职业生涯规划课程教学质量，使学生能充分了解当前医学生的就业形势和就业政策，明确自身定位和层次，及早规划五年的学业生涯和今后的职业规划。在求职期间，引导学生转变就业观念，树立正确的成人观、成才观和成功观，适时调整自身就业期望值。加强国家对基层就业的政策宣传力度，积极鼓励学生走向基层，深入基层，到基层建功立业。

开展创业教育。由于受长期的专业教育，大部分医学生对就业单位和专业选择较为局限，一定程度上限制了学生的求职思路。因此，高校可以开设创业教育相关课程，使医学生掌握基本的创业知识和技能，通过邀请成功创业的先进典型传授经验，开展医学生创业论坛，设立创业基金等，鼓励医学生突破传统思维的束缚，勇于创业，敢于创业。

开展就业笔试和模拟面试。针对医学生就业招聘的具体特点和招聘形式，高校可以开展有针对性的模拟笔试和面试辅导，帮助学生进一步梳理专业理论知识，完善知识结构，查遗补漏，充实自身的知识储备。帮助同学了解和熟悉招聘程序和具体环节，把握每一个过程的每一个细节，提高学生的求职技能。针对医学生求职期间出现的心理困惑进行及时有效疏导，对经济困难生和就业困难生提供有效帮扶和指导，以促进医学生就业能力的提升。

总之，医学生就业能力的培养是一个系统工程，需要社会、家庭和个人的共同努力。医学院校只有适应社会需求，深化教育教学改革，不断提高医学人才培养质量，积极营造良好的就业环境，才能提高医学生的就业能力，促进医学院校的可持续发展，推动医药卫生事业发展和社会的全面进步。

［1］蒋洁．青年学生就业能力现状分析与思考［J］．中国青年研究，2007（7）．

责任编辑 韩玺吾 E－mail：shekeban＠163．com

G642．44

A

1673－1395（2011）01－0134－02

2010 09 -11

丁建飞（1982—），男，安徽肥东人，辅导员，主要从事思想政治研究。