高校舞蹈教育与大学生综合素质培养

■ 谢路漫

高校舞蹈教育与大学生综合素质培养

■ 谢路漫

素质教育重视人才创造能力和实践能力的培养,注重人才个性的发展，重视人才综合素质全面提升。而艺术教育,尤其是舞蹈教育对培养高等院校综合型人才的素质教育能起重要作用,它能真正开启人的身体和灵魂，培养人的形象思维能力和创造力。

一、舞蹈教育在高校中的作用

随着高校教育事业的不断发展，综合素质的教育也越来越得到重视。舞蹈是人体语言的艺术，它作为一门综合性的艺术，如今已成为高校审美教育中的重要组成部分。对大多数学生来说，它可以提高审美能力，提高艺术鉴赏力，提高舞蹈欣赏水平。

毕加索曾经画过一幅舞蹈家阿波利奈尔的线描画，在画面中，人的身体肌肉发达，而头却很小，这位小脑巨人手中的纸上写着几个醒目的大字:“人体文化”。美国舞蹈史家索雷尔将这幅由法国文化机构提供的画收在他的《西方舞蹈文化史》中，这充分说明舞蹈教育可以促进学生形体的健美。在我所教的学生中，受过舞蹈教育的学生，在形体上都会优于没有受到舞蹈教育的学生，因为舞蹈可以促进学生健美体形的形成。而且我在教授民族舞的时候，轻便的舞步可以提高学生身体的协调性、柔韧性、灵敏性、灵活性。而培养身体的协调性、柔韧性、灵敏性、灵活性也是舞蹈教育中的基本目标。

通过舞蹈教育所带来的身体律动教育、美学教育、表演意识教育、心理素质教育、思想道德教育等有助于塑造大学生的情感和灵魂，可以培养他们的艺术气质、审美修养以及团队意识、集体主义精神，提高他们的抽象思维和发散性思维能力。

此外，由于人们在学习和表演舞蹈的过程中,需要身、心、脑全方位的配合,如肢体对音乐节奏的感知，对艺术形象的反映，对空间意识适应等外化现象，使肢体动作语言化、情感化,人脑在这种运动中会得到全方位的锻炼。对于大学生来说,当他们的抽象思维与形象思维相互渗透时，可以深入地理解所学习的知识，激发自己的创造力。

二、如何使舞蹈教育提高大学生综合素质

1、转变教学观念

如今，很多人并没有认识到艺术教育的重要功能，大多普通高校没有开设针对普通大学生的舞蹈课。因此，必须首先转变教师与学生的观念，让他们充分认识到在校大学生通过艺术教育和艺术实践，可以提高他们的艺术品位和审美鉴赏能力，扩大知识面，深化人文知识结构，提高自己的综合素质与能力。普通高校的在校大学生本专业课较重，教师要让他们认识到，对他们进行艺术教育的教学目的是为了提高其艺术审美鉴赏能力，提高其人文修养和对文化的思考能力，让大学各个系科、不同专业的学生掌握美化自身形体的舞蹈方法和学会正确欣赏中外不同舞蹈作品，了解不同舞蹈形态特征，了解不同民族舞蹈形式的生态环境，进而提高自身艺术修养能力。

2、采用丰富的教学形式

舞蹈课程的设置应以科学性、生动性、趣味性相结合为方针，以调动学生的积极性，使其主动参与教学活动，并尽量做到边教、边学、边实践。舞蹈教师可以采用一些新的教法，比如利用电化、多媒体辅助课堂教学。电视教材可以通过直观、形象、生动的画面准确地表达教学内容，使学生获得充分的感知，激发学习兴趣，加深理解和记忆，这种教学方式可重复再现的功能优势，为学生提供了模仿动作和对照练习的有利条件。教师可以先让学生随意做几拍动作，充分调动学生的听觉和动觉，乃至全身心地投入。再引导学生用自己的舞蹈意识来加以美化,分析动作节奏的几种可行性,进行常规动作与反常规动作的体验,打破一般的思维定势,创造出不同的节奏型。另外，学校还可以通过组织开展舞蹈比赛、舞蹈知识讲座等多种形式，使学生更多地参与，从而提高学生的综合素质，优化其知识结构，如：“怎样欣赏舞蹈”、“民间舞蹈发展历史”等。还可以鼓励学生自发创办舞蹈社团，由他们自身去推广舞蹈，自己组织进行舞蹈成品或舞蹈片段的排演，丰富大学校园文化生活；或组织到社区表演，让他们更深刻地感受舞蹈的作用和意义。这些活动既能推动校园文化的开展，又能提高学生的艺术水平和综合素质。

3、开设舞蹈鉴赏课

对于非专业性的大学生而言，教师设置的舞蹈课应偏重于赏析,即欣赏大量的舞蹈艺术作品,在学生欣赏与老师讲解的情况下对舞蹈艺术进行一定的分析和探讨。通过对中外舞蹈作品的欣赏和讲解,使学生在舞蹈的动作和情感中,产生一种“内模仿”,这样可以极大地调动学生的学习热情,使其在情绪的带动下去尝试舞蹈带来的身心愉悦，让学生体会到舞蹈艺术的特殊表达方式,舞蹈真实、率真及油然而生的情感所带来的巨大冲击力,使学生产生共鸣和心灵的颤动。把舞蹈作品放在历史和文化的大背景下来欣赏，把舞蹈的源流文化结合起来，让各方面内容融为一体，调动大学生头脑里的知识储存，激活丰富的想象，使舞蹈的审美价值得以实现。

4、重视形体训练

气质，是指一个人表现在心理活动、速度和灵活性方面典型的、稳定的心理特征。气质受个体生物组织制约,具有稳定性,但又不是一成不变的。也就是说,一个人的气质是可以经过教育而加以塑造的。在进行舞蹈训练过程中，教师应考虑到学生的实际情况,根据大学生的生理和心理的特点，进行一定的形体塑造训练,纠正不良的行为习惯（驼背、佝胸等），塑造学生昂首挺胸、充满自信、朝气挺拔的健康形象，通过舞蹈使学生的身形更加挺拔，身体的各个部分更加协调地发展。

舞蹈艺术教育作为美育的重要组成部分，是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术。高等学校的教育不仅仅是一种文化知识教育、智力教育和创造力教育,它更应该是一种情感教育和人格教育。因此，普通高等学校应该采取相应的措施，加强艺术教育，使舞蹈教育在提高大学生综合素质和培养大学生创新能力等方面得到其应有的认可，发挥其应有的作用。

[1]李廷海.社会文化变迁与中国民族舞蹈艺术教育创新研究[D].中央民族大学,2004.

[2]李宏.大学人文教育与科学教育的融合研究[D].哈尔滨工程大学,2004.

[3]文辅相.我国大学的专业教育模式及其改革[J].高等教育研究,2000(02).

谢路漫，女，北京师范大学艺术与传媒学院2009级舞蹈学系学生，研究方向：舞蹈教育与理论。）