高职院校如何走国际化发展之路——以南京工业职业技术学院为研究个案

李雪莲

（南京工业职业技术学院 人文与数理系，江苏 南京 210046）

高职院校如何走国际化发展之路
——以南京工业职业技术学院为研究个案

李雪莲

（南京工业职业技术学院 人文与数理系，江苏 南京 210046）

当前，国际化已成为现代大学的一种生存方式，职业技术教育也必然走此道路。本文以南京工业职业技术学院为研究个案，探讨了高职院校的国际化发展之路的问题。

高职教育 国际化发展 努力方向

在全球化经济时代，职业技术教育的重要性日益明显。随着中国经济的高速发展，职业技术教育也愈发显得重要，尤其是国际金融危机造成的产业结构调整和新的人才需求，给职业教育发展带来诸多挑战与机遇，职业技术教育也必然走国际化之路。南京工业职业技术学院作为国内著名的高等职业技术学院，必须紧追国际化这一潮流，培养出更多具有国际视野的有用人才。

一、我院国际化发展成果回顾

南京工业职业技术学院作为江苏省第一所国家高职高专人才培养工作水平评估“优秀”学校和“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年首批建设的学校之一，对于职业技术教育国际化发展非常重视，将其列为学院发展的六大战略之一。世界和中国经济形势的进一步发展，需要在学院的“十二五”战略规划之中进一步明确国际化的重点发展方向和突破口。

2010年初成立的国际教育学院是基层半办学实体，目前已与国外院校有9个项目的合作，国教院一方面依托兄弟系部共同培养专业知识过硬的人才，另一方面发挥自身特点尝试采用向企业输送“组合型人才团队”模式帮助学生就业，以主要专业带动相关专业学生就业的形式向企业推荐人才。

在行政机构方面，我院成立了海外合作与交流处专门负责国际合作和交流事宜，为国际化发展提供了制度上的保障。我院是“中国教育国际交流协会职业技术教育对外交流中心”执行主席单位，“交流协会”秘书处即设在我院海外合作与交流处。依托“交流协会”这个大平台，我院定期组织理事院校开展交流、分享经验，并通过“中加职教领导者能力建设”、“中美职教培训”、“中澳高职院长领导能力建设”等职教项目进行对外交流，以促进职业院校国际合作与交流水平的提升。

我院还积极发挥“职教中心”的“窗口”作用，先后与加拿大社区学院协会 （ACCC）、美国社区学院协会（AACC）、英国文化协会（British Council）、英国职业院校联盟（147职教联盟）等国外教育组织建立了友好合作关系。2007年以来，学院共接待国（境）外8个国家和地区的教育组织或同类院校来访考察与交流40批次147人次，向国外同行介绍了我国高职教育取得的成就，展示了我国当代高职教育改革发展取得的巨大成绩。［1］

二、深入推进国际化发展的重点努力方向

虽然我院在国际化发展方面已经取得了不俗的成绩，但是和国内其他院校一样，不仅要借鉴国内外院校的先进经验，而且要解放思想、开拓进取，进行创造性发展。本项研究在总结我院已有成绩和借鉴兄弟院校的基础上，提出以下建议。

1.树立国际化的教育观念，培养具有国际意识的开放型人才。

教育国际化是指在经济全球化的背景下，使学生不是局限在本国范围内，更不是局限在教室内，而是在开放的、全球性的背景中，接受正确反映世界社会、政治、经济、文化的全方位的国际化教育，成为具有全球视野、能够进行国际交往的“融东西方文化于一体，集各国文明之所长”的开放型人才。要实现培养具有国际意识的开放型人才这一目标，必须把教育观念国际化放在第一位。

2.适应国际化企业发展的需要，培养国际化人才。

职业技术教育更注重的是应用技术型国际化人才的培养，职业技术教育培养出的国际化人才具有鲜明的行业特征与专业色彩，即职业教育国际化人才培养的是国际上一定行业所需求的人才，国际化与行业化就有机地交织与结合在一起，行业资源是职业技术教育国际化的主要资源与依托，职业技术教育国际化如果没有企业行业的大力支持与介入是不可能的。［2］

在相当长一段时期内，中国院校必须以按国际标准运作的、具有国际先进水平的本国企业或设在本国的跨国企业为服务目标，满足它们对于人才的要求，建立稳定、和谐的合作关系。我院应该制定专门政策，集中自身的优势教育资源，找准国际化的合作伙伴并积极推进校企合作，按照国际化企业的生产流程构建课程体系，开发相应的教材和多媒体教学资源。同时，还应该鼓励与国际化企业进行深度合作，将企业实际项目引入课堂教学，达到学校教学、企业生产和学生就业共赢的目的。在此过程中也能逐步熟悉国际化游戏规则，积累国际化经验。

3.加强人才国际交流，推动国际合作办学向制度化方向发展。

中外合作办学是教育国际化便捷的合作平台，我院应该在既有的合作办法基础之上，着眼于国际大市场的供需状况合理地配置教育资源，把职业技术教育作为中外合作办学的优先领域，通过积极引进国外资金和优质高职教育资源，学习和借鉴国外先进的教育教学理念和人才培养模式，加快职业技术教育国际化进程。

目前引进外籍教师和派遣本校教师到国外学习已经成为我院固定的国际化发展模式，我院教职工国外学习人数近3年来增长十数倍，国外来访院校也翻了几番。［3］对于和国外院校的交流合作，应制定专门化的制度，使之成为固定性的机制。在提拔干部和职称评聘时，把国际教育经历和背景作为考核的因素之一，建立适合我校实际的国际化人事聘用制度和教师评估制度。

我院应该主动参与国际教育服务贸易的竞争，大力拓展毕业生海外就业市场和留学深造渠道。除了在本院进行国际合作办学外，还要多举办国际性会议和交流活动，扩大学生的视野，并为他们提供更多的机会。要积极鼓励学生走出去，到国外院校和企业进修学习、参加国际会议，同时试行招收外国留学生，拓宽国际化发展的渠道。

4.提高学生的语言和专业能力。

为实现高等教育国际化，在教学内容或课程中加入国际元素或者开设国际性的课程至关重要。国际元素有两个方面：一是采用国际性企业通用的语言，二是引进国际先进的教学内容。

我院对外语教学和应用一直非常重视，除了英语外，我院还进行日语、韩语等语言教学。在今后的工作中，应该继续通过教学改革，加强学生的外语交流和应用能力，努力为学生创造与国际接轨的学习和训练环境，从而增强学生的国际交流信心，便于学生更快更好地融入国际化经济社会。

在专业教学内容上，应该尝试举办多种形式的学历和培训教育，引进先进的课程、教材、教学方法、教学平台和国际职业资格认证体系。还应该尝试制定英文等版本的教学大纲和学生培养计划，在某些课程上推行双语教学。在图书馆建设方面，要加大投入购置外文书刊和外文电子资源，并要创造条件，鼓励学生及教职员工有效利用这些资源提高自身的能力。

5.开设国际化专业，有针对性地培养人才。

开设国际化专业是高等职业技术院校在国际化人才培养与国际市场对接的直接表现，通过了解相关专业的国际市场需求，有针对性地为国际市场相关行业企业培养所需要的人才。开设国际化专业要求专业课程体系符合国际化的要求，师资配备符合国际化的标准，评估体系符合国际化的水准。［4］

高等职业技术院校国际化课程体系结构是以培养应用型国际化人才这一目标来建构的，要根据国际化专业的现实需求进行专业职业分析，并在此基础之上，以应用性与实践性为特点进行教学设计，从而使课程与教学内容体系既具有高等职业教育自身的系统性，同时又体现出国际化人才培养的目标。

6.设立外语网站，扩大国际影响。

我院的中文网站建设已经非常成熟，学院网站既是教职员工进行教学研究的重要渠道，又是学生进行学习的重要资源。此外，学院网站也是企业、媒体等方面了解我院的一个重要窗口，起到强大的宣传作用。

然而，我院网站还没有英文等版本。因此，在学院的网站建设方面应该设立比较完善的英文及其他语种网页，并设立专人进行维护，及时更新内容，使其成为国际同行和企业了解我院的一个非常有用的窗口。

三、结语

南京工业职业技术学院的国际化探索在国内兄弟院校中应该说处于比较先进的位置，但是我们也要清醒地认识到，我院的国际化道路只刚刚起步，在这个关乎学院未来命运的重大战略上，还存在太多未知领域。我们应该强化国际化发展的指导思想，以国际化的企业为主要服务目标，在教学内容、专业设置、师生交流等方面深化改革，推动国际化向更深层次发展。

［1］国家示范性高等职业院校建设计划项目总结报告.南京工业职业技术学院，2009.9：94.

［2］王玉香.“论高等职业教育国际化人才培养的战略模式”.当代教育科学.2009，（7）：47.

［3］国家示范性高等职业院校建设计划项目总结报告.南京工业职业技术学院.2009.9：12.

［4］Juknyte-Petreikiene，Inga，“Parameters of Higher School Internationalization and Quality Assessment，”QualityofHigherEducation，2006，v3：p100-102.