高校学生管理工作浅谈

杜 妍

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012）

高校学生管理工作浅谈

杜 妍

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012）

高校学生管理工作面临着新的挑战，本文对在高校学生管理中实行“人本主义”管理，从学生思想道德教育、学习生活和课外生活三个方面论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的学生的重要作用。

高校学生管理 以人为本 思想道德教育学习生活 课外生活

新时期高校学生管理工作面临着新的挑战，本文对在高校学生管理中实行“人本主义”管理，从学生思想道德教育、学习生活和课外生活三个方面论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的学生。

一、以人为本，推进高等学校学生管理工作的改革

把“以人为本”的理念具体落实到学生管理工作中就是“以学生为本”，就是着眼于新形势下高校学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中，学校与学生处于管理和被管理的对立格局，适应高校发展要求，变管理学生为服务学生，解决学生管理中遇到的问题。

树立“以学生为本”的教育、管理思想。创新高校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，要树立服务意识，学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题，学生普遍关心的问题，学生迫切需要解决的问题。其次，要体现学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理”的要求，一方面明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务，另一方面对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当，学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。

做好学生管理工作，在工作中注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，而在学生管理中宜推行以学生工作处为指导的，以辅导员、班主任为调节的，以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者又是被管理者，在这种角色转换中大大提高自我管理的积极性，特别是增强学生的自我约束、自我管制能力，在学习知识的同时也锻炼自己，既“学到知识”，又“学会做人”，主体意识和责任感明显增强。

二、充分发挥主体“学生”的关键作用

学生管理工作者不可能时刻与每一位学生面对面地交流，这时就要充分发挥学生内部的中坚力量，为学生管理工作注入新鲜的血液，发挥学生干部的带头作用。学生干部主要是通过学生民主选举产生的，在学生中具有一定的亲和力和凝聚力，比较容易把广大学生团结在自己的周围，共同进步、共同提高。由于高校的扩招，学生大多来自不同的地方，思想素质高低不一，学习基础参差不齐，仅仅靠辅导员、任课老师及学生工作者的努力显然是不够的，所以只有通过学生干部掌握信息，对学生中出现的问题、暴露出来的矛盾及时进行分解和沟通，才能发挥这种协调老师管理，增强学生管理效果。

三、思想道德教育是素质教育的关键

学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，使大学生养成良好的观念和行为习惯。因此，在学校的思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。同时，还要通过各种课内课外活动，陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，使他们树立正确的信念，养成良好的习惯。此外，还要对大学生进行荣辱观教育。应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”重要论述，明确了中国最基本的价值取向和行为准则，在本质上是与大学生思想政治教育工作的目标、内容和要求相统一。加强对大学生的社会主义荣辱观教育，不仅关系到他们能否成为社会主义现代化建设人才，而且关系到中华民族的未来。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们正确地选择人生道路具有极其重要的作用。

四、规范大学生的学习生活是学生工作者的重要职责

学习是学生的主要任务，也是大学生生活的主旋律。大学生不仅要学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程、科学研究的方法，更要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。让每个大学生尽快进入角色并更好地适应大学生活，是每一个学生工作者的职责。

一些学生进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自制性、主动性和积极性，导致学习上倦怠、生活上懒散、精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此，对大学生的学习生活习惯的培养要从入校时就抓起。

在新生入学时，学校可以组织学习经验交流会，让高年级的优秀学生、考上研究生的同学及优秀学生党员等向新生介绍正确的学习方法、怎样安排大学生活、如何确立明确的学习目标；也可以联系、组织往届毕业生中的优秀先进分子进行现身说法，介绍学校专业是他们日后事业成功的基础和奠基石，介绍专业人士的成功事迹，使新生建立起良好的职业印象，为今后的专业学习树立好榜样，增强学习动力。

学生管理还必须以教学工作为中心，以严格管理为核心。班主任、辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，珍惜大学时光。学生有了“学习压倒一切”的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，还要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕身财富。

五、丰富多彩的课外生活，对大学生管理工作有重要辅助作用

丰富多彩的课外活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。课外活动作为高校校园文化和隐性课程的重要组成部分，是高校人才培养的有效手段，是实现高校人才培养不可或缺的途径。

1.开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校园文化氛围。

结合学生的专业特色，现实问题或国内外重大事件等，举办专题讲座、辩论会、征文、座谈会、读书活动、演讲比赛、文艺演出、技能大赛、创业设计等校园文化活动，这不仅对丰富学生业余生活有益，而且能充分调动学生的主动性、创造性，对提高学生的文化修养有重要的影响。学生通过参加这些内容涵盖诸如礼、乐、射、御、书、数等诸方面的活动可以塑造学生的健全人格，让学生返回人性本始之善，振奋正气。

2.开展各式各样的学生社团活动，充分调动大学生的积极性和主动性。

随着素质教育的不断推进，高校大学生的综合素质培养问题越来越受到重视，大学生不仅仅要完善知识结构，更要积极参与社会实践，全面提升自我，而社团对学生思想上道德水平的提升有潜移默化的作用。一个优秀的社团，其成员能够通过加入社团、参与社团活动、参与社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起。刚入学的大学新生虽然面对着从中学到大学管理方式的根本转变，但通过参加社团的形式可以使他们由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，找到充分展示自我的舞台。

3.开展寝室互动活动，促进大学生在良好环境下健康成长。

加强对学生寝室的管理及规划，有助于他们良好的学习习惯和生活习惯的养成，树立良好的学风。大学生寝室不仅是休息居住的场所，而且是重要的育人阵地。据有关部门调查显示，有相当部分学生三分之二的时间是在寝室里度过的，他们不仅在此学习、休息，而且在此就餐、娱乐、交流思想。学生工作者应及时了解关注寝室中学生的思想动态，掌握规律，指定相关措施，经常深入寝室，组织学生开展互动活动，和他们谈心、讲理想、谈人生，帮助他们解决学习、生活、人际关系、情感等方面的难题，让学生感到亲人般的关怀和温暖无时不在，使大学生在良好环境下健康成长。

实践证明，现代社会需要的是综合素质高，在学生管理中注重以人为本的管理方式，从思想教育、学习生活、课外生活三个方面营造和谐的校园气氛，创建全面发展的育人环境，使大学生在大学生活中视野得到开拓，知识得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，综合素质得到提高。

新形势下的高校管理工作者需充分调动主体“学生”的作用，再结合老师的引导作用，把学生看成既是管理对象又是管理的主体，统一协调好全校各方面的管理工作，提高学生的整体综合素质。只要高校学生管理工作齐心合力，就一定会适应新形势的要求。

［1］冯化平.人本管理模式［M］.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2003.

［2］孙凯.主题班会——发展学生能力的阵地［J］.中国职业技术教育，2007.