县级图书馆少儿阅读服务工作刍议

刘爱红

（万安县图书馆，江西 万安 343800）

文化部 《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》（以下简称《意见》中指出，少年儿童图书馆、公共图书馆要大力开展各种阅读指导活动，把思想道德建设内容融于读书之中，充分发挥图书馆的教育职能。要区分不同年龄段未成年人的特点，创新服务理念，引入新媒体等现代信息技术，积极开展图书推介、讲座、展览等活动，精心设计和组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的读书活动，吸引未成年人走进图书馆、利用图书馆。要积极与中小学校开展合作，共同开展阅读指导、信息素养教育。要始终把社会效益放在首位，对未成年人实行免费开放，双休日、节假日要对未成年人开放。少年儿童图书馆、公共图书馆要配置流动图书车及有关设备，开设盲文阅览室，坚持阵地服务与流动服务相结合，组织面向残障儿童、城市流动儿童、农村留守儿童等特殊群体的服务活动，切实保障特殊未成年人群体的文化权益。《意见》的发布为公共图书馆开展少儿阅读服务工作指明了方向。从2008年开始，江西省财政厅、省文化厅每年投入4千万元用于全省县级图书馆、文化馆维修和设施设备的添置，通过两年的建设，得到资金扶持的县级图书馆的服务设施有了明显的改善，特别是由江西省文化厅统一命名挂牌的县级图书馆少儿阅读乐园建设取得了长足的进展。本文结合工作实践，探讨县级图书馆如何发挥社会教育职能，建设少儿阅读乐园，加强少儿阅读服务工作，着力培养培养少儿读者阅读兴趣，提高少儿读者阅读能力等情况。

1 县级图书馆建设少儿阅读乐园，加强少儿阅读服务工作的重要性

教育家蔡元培先生曾经说过:“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆”。可见，少儿读者除了在学校获得知识外，图书馆是其汲取精神营养的主要渠道。图书馆尤其是少儿图书馆收藏了丰富的文化典籍，有许多适合少儿读者阅读的书籍，这些书籍不但可以满足少年儿童求知的欲望，而且可以满足其不同的兴趣爱好，有利于培养少年儿童的自学能力、观察能力、思维能力、创造能力。然而，少儿读者认识事物的能力有限，他们富有想象、幻想心理，游戏、娱乐心理，对英雄人物的向往、崇拜心理，强烈的参与及好胜心理等阅读心理特点，需要正确的阅读指导帮助他们了解、接受新事物。

县级图书馆建设少儿阅读乐园，加强少儿阅读服务工作，可以为少儿读者提供阅读书籍的舞台，可以为少儿读者服务工作的开展提供活动的空间，对于培养少儿读者阅读兴趣、提高少儿读者阅读能力起着重要的支撑作用。

2 县级图书馆少儿服务工作的现状

从笔者所在的吉安市公共图书馆来看，该市有11所县级图书馆，有5所图书馆开设了少儿阅览室，另外6所图书馆的少儿阅览室都设在成人阅览室内，并且少儿图书数量、品种少而旧。成人阅览室与少儿阅览室设在一起，难以为少儿读者提供优质的服务，设立了少儿阅览室的5所图书馆也普遍存在着阅览室不宽敞、图书品种少、服务不到位等问题。由于县级图书馆的位置大都不在市区的中心地带，而且全省还没有设立独立建制的少儿图书馆，县级图书馆单纯的阵地服务显然不能满足少儿读者的阅读需求。笔者所在地区至今也尚无少儿图书馆，只有县级图书馆开展面向少儿读者服务工作，因财政拨款中没有明确注明用于少儿图书馆（室）的专项经费，少儿阅览室设施简陋，少儿文献十分缺乏，少儿阅览室里读者也寥寥无几。

3 县级图书馆少儿服务存在的问题分析

3.1 馆舍面积小，结构不合理

据了解，吉安市有11所县级公共图书馆，其中绝大部分的县图书馆馆舍都建于20世纪80年代，馆舍面积小，馆舍面积达1000m2的县级图书馆的数量还不到总数的一半，而且馆舍结构不合理，无扩建阅读空间的余地。少儿阅览室只能被设在高层或建筑面积很小的房间里。

3.2 重视不够，经费没有保障

据了解，在吉安市11所县级图书馆中，大多数图书馆的购书经费都是3万元～6万元，每年订购报刊需要近两万元经费，剩余的经费只购买成人用书，没有经费购买少儿图书。大多数县级图书馆多年未添置适合少儿阅读的新书。

3.3 人员结构不合理，专业人员整体素质偏低

目前，县级图书馆人员结构极不合理，工作人员年龄普遍偏大。由于技术人员结构和年龄结构比例的不平衡，县级图书馆人员整体素质偏低，因业务能力不强、缺乏主动服务精神，不少图书馆难以为少儿读者提供优质的服务。

3.4 文献资源建设相对滞后，“重藏轻用”现象严重

由于购书经费的严重短缺，各县级图书馆文献资源建设存在一些问题，主要表现在：（1）盲目追求藏书数量。大部分馆藏基础较薄弱的图书馆为了达到评估标准的要求，突击购买图书，只注重采购数量，而没有有效控制图书采购质量，致使所购图书难以满足少儿读者阅读需求；（2）藏书结构单一。在馆藏结构上，只注重纸质文献的收藏，忽视电子文献和网络文献建设，造成馆藏结构单一；（3）采编人员和少儿服务人员沟通不畅。采编人员凭经验和主观认识挑选图书，没有征求少儿读者意见，造成所采选的图书内容和质量都达不到少儿读者的要求。

4 县级图书馆建立少儿阅读乐园，加强少儿阅读服务工作的思路

4.1 少儿阅读环境的建设

根据少儿读者年龄特征设置少儿阅读乐园，为少年儿童提供一个自由、轻松、和谐的阅读空间，以激发少儿读者的阅读兴趣。

4.1.1 在环境布置上

根据少年儿童多动的特点，少儿阅读乐园应建在图书馆的一楼。阅览室里应采光充足、宽敞舒适，室内美术设计要强调新颖明快，在醒目位置张贴卡通式的装饰要色彩鲜艳。为少年儿童配置的阅览桌椅既要新奇，又要舒适耐用。总之，阅览环境布置应体现少儿的特点。

4.1.2 在功能布局上

少儿阅读乐园应具有典藏、借阅、导读、游艺等功能，是一个开放的、自由的阅读活动空间。根据少儿兴趣，可将少儿阅读乐园划分为阅览区、游艺区、专栏区三部分。阅览区实行开架借阅，孩子们可以随意索取书架上的图书；游艺区摆放着各式各样的布娃娃、机器人、各种智力拼图等玩具，孩子们可以自由选择自己喜欢的玩具；专栏区摆放少儿自己动手制作的作品，如图画、作文等。

4.1.3 在图书配置上

儿童画册、幼儿期刊、玩具书、游戏图片以及少年儿童音像资料等都是公共图书馆收藏的对象。少儿阅读乐园要收藏色彩鲜艳、图文并茂、画面清晰，而且语言浅显、生动、有趣，少儿易学易记的图书。还应提供儿童教育的刊物如《父母必读》、《早期教育》、《母婴世界》等，为孩子家长阅览提供方便。

4.2 少儿阅读兴趣的培养

早期阅读是培养儿童阅读兴趣的关键。学龄前儿童时期是人的一生中最佳的记忆时期，这个时期的儿童思维敏捷、记忆力好、求知欲旺盛、兴趣广泛。公共图书馆工作人员应抓住儿童这一生长时期的特点，因势利导，培养他们的学习兴趣，开发他们的智力资源。

4.2.1 充分运用语言表达技巧引发少儿的阅读共鸣

工作人员在辅导孩子阅读故事书的时候，要尽量模仿故事中的各种角色的语气，做到朗读抑扬顿挫。再根据书中人物的角色表演动作，做到声情并茂，这样可提高孩子们听故事的兴趣。动作、姿势和表情的表达，易被孩子们模仿，从而引发孩子们心灵的共鸣。

4.2.2 充分利用游戏活动激发少儿的阅读兴趣

游戏是孩子们最喜爱的活动，也是孩子们最乐意接受的学习方式。少儿了解的事物很有限，但是好奇心、求知欲强，喜欢模仿的特点，能够使少儿在轻松、愉快的游戏氛围中不知不觉地完成阅读活动。如万安县图书馆为了拓展教育职能，开辟了“好书伴我成长”系列早期阅读活动，利用讲故事、学画画、智力拼图和手工折纸的活动等形式培养少儿的阅读兴趣，取得了较好的效果。

4.2.3 发挥少儿的主观能动性，从小培养良好的阅读习惯

图书管理员要根据少儿的兴趣，选择少儿感兴趣的阅读内容，为少儿提供服务。根据孩子的个性和差异，提供不同的图书，让他们自由地翻看，如根据幼儿的语言表达能力，在少儿阅读空间配置图画书，让他们独立或合作完成一次阅读。

4.2.4 提高家长对阅读的重视度，做少儿阅读的坚强后盾

在图书馆经常可以看到这样的场景，不少家长陪同孩子到图书馆借阅图书，但很多孩子都是高兴而来扫兴而归。家长认为孩子不应该借卡通类图书，而应该借作文类、习题类图书。家长的不理解降低了孩子们的阅读兴趣。殊不知，色彩鲜艳的卡通图书对培养少儿的阅读兴趣起着关键作用，家长的阅读观点无疑对孩子阅读兴趣的培养带来一定的负面影响。图书馆应收藏儿童教育学、儿童心理学以及文学、科技类图书，帮助家长拓宽知识面，培养家长正确的读书观。同时应设立亲子阅览室，倡导亲子阅读，让家长参与孩子的阅读，启发孩子最初的阅读兴趣。图书馆还可利用宣传栏、网站、馆刊、媒体等多种渠道，向家长介绍指导儿童阅读的方法和技巧，引导孩子正确阅读，让家长成为少儿阅读的坚强后盾。

4.2.5 拓展服务领域，引导少儿就近阅读

由于很多县级图书馆没有设在县城中心地段，很多少儿未能到图书馆借书，而选择了就近的私人书摊借阅图书，致使一些盗版、色情、暴力等内容不健康的图书进入孩子的视线，产生不良后果。为此，县级图书馆应拓展服务领域，与学校开展合作，让少儿读者随时随处能享受到图书馆的服务。例如：为了吸引更多的少年儿童走进图书馆，利用图书馆，让少儿读者能近距离地享受图书馆的各种服务，解决少儿看书阅读难的问题，万安县图书馆在县城重点中、小学旁开设了学生快借和少儿快借室，方便少儿借阅图书，并定期举办一些能引起少儿阅读兴趣的活动，得到少儿和少儿家长的欢迎。

5 结束语

国家图书馆副馆长陈力指出：“我国目前还没有一部图书馆法，更没有专门针对少年儿童服务的图书馆法、条例，这使得图书馆的少儿服务缺乏法律和制度上的保障。就是在有一定约束力的公共图书馆评估标准中，对少儿服务的规定也嫌薄弱。”目前，县级图书馆少儿阅读乐园的建设还缺乏制度的保障，但各地公共图书馆应根据当地的实际情况，以《意见》为依据，因地制宜，努力为少儿打造理想的阅读乐园，为少儿读者提供理想的阅读空间。

现在，很多公共图书馆少儿阅览室除配备了品种多样的少儿图书外，还配置了样式新颖的阅览桌椅、琳琅满目的少儿玩具，窗帘、墙壁上贴有各式各样的卡通图片，定期或不定期地举办少儿读书活动。正是图书馆界同仁克服各种困难，努力打造少儿阅读乐园，才为少年儿童的健康成长撑起了一片蓝天。

[1] 李忠东.国外图书馆里的儿童乐园 [EB/OL][2011-02-17].http://www.chnlib.com/Tsgdt/5842.html.

[2] 何婉莘.儿童阅读兴趣的培养与儿童图书馆的早期阅读教育[EB/OL].[2010-06-23].http://www.chnlib.com/Zylwj/1973.html.

[3] 文化部.关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见[EB/OL].[2010-12-30].http://stock.sohu.com/20101214/n278294361.shtml.