校园网建设思考与分析

吴 凯

(天津市第一轻工业学校,天津市 300131)

校园网建设思考与分析

吴 凯

(天津市第一轻工业学校,天津市 300131)

校园网是在互联网广泛使用下应运而生的产物。对于一个现在代化的学校,必须要跟上社会发展形式的需要。文章中对校园网建设的必要性作了充分的介绍,还有校园网建设的方法和注意事项等。以及其它资料上找到的目前各校园网中存在的问题。

校园网;信息化;现代教育技术;校园网管理

一、概述

随着信息技术的发展,各个行业的电子化发展进程不断地加快。在技术发展日新月异的二十一世纪,任何一个企事业单位都对员工的信息技术水平提出更高的要求。作为职业技术学校如何应用信息技术改造我们传统的教学和管理手段;如何加深学生对于信息化和信息技术的理解与了解;如何造就同时具备传统和信息双重文化的一代新人,已成为教育界当前最为紧迫的任务之一。

利用合适的计算机技术,通过适当的投资,建设符合学校要求、又具有自身特色、能切实发挥作用的校园网和一个现代化的教学科研网络环境是我们目前需要考虑的问题。

二、校园网建设的必要性

1.充分发挥“校园网”的扩大宣传作用。

计算机网络在教育事业中发挥着越来越重要的作用。校园网主页是学校对外交流、树立学校形象的重要窗口。我们学校的主页就设有学校概况、教育教学、招生就业、校园风采和实训基地等内容,反映了学校办学思想、教育理念、教学特色、教科研成果。在“酒香也怕巷子子深”的年代,主页对我们学校的对外宣传起着良好的推动作用。二十一世纪本来就是一个信息化的社会,人们在网上查询的越多,对学校了解的就越多,他们择校的机会就更大。所以校园网的建立,更有利于学校的招生工作。

2.校园网更有利于沟通。

传统的沟通模式是开家长会或与家长打电话、发短信等,有了校园网,就不仅仅局限于这些形式,校园网带给人们更多、更便捷的信息,家长们在网上也能更多地了解到孩子在学校的种种表现。家长们有任何疑惑或是想和老师交流的,都可以在网上给老师留言,老师就会在一定的时间内给家长们一个答复。这种不用嘴巴讲出口的交流方式,适合于平时羞于和老师交流的家长,也适合平时忙着工作,关心孩子又有心而力不足的家长。由此可见,有了校园网,家长和老师连接更紧了,了解自己的孩子也更全面了。

3.校园网更有利于老师教学活动的开展。

网络对教学过程的帮助主要体现在教学管理与教学资源的共享两个方面。与计算机网络直接相关的教学资源包括教学课件、幻灯片等图、文、声并茂的多媒体教学,它们取代了传统的教学方式,利用大量现成的教学课件,提供了一个良好的教学环境,这些都是以往任何教学手段所不能达到的。老师备课也可以在网上共享,教具也共同分享,这样大大节约了平时备课的时间,更有精力投入到专研活动之中。校园网的主要功能是为教育、教学服务,校园网正促进着教学内容与方式方法的变革,促进着学校教育与社会教育的发展,改变着学校与社会、理论与实践、知识与技能的质量。

4.增强了教师信息意识与现代教育技术的运用能力。

随着信息化技术的普及,各个岗位计算机的也应用越来越多,计算机将给学校的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。首先是在老师中普及计算机知识,以前的老师只要备好课,上好课就行了,作为二十一世纪的新老师,都应该学会获取各种知识的方法,而校园网最能提供这种环境,在一个好的校园网里人们用计算机和网络进行工作、交流和学习、将教学工作科学信息化,计算机改变了人的教学方式,同时也将改变了人的学习方式。其次,校园网络的建设,会使我们的教师对应用现代教育技术的思想认识有很大的提高,老师们通过边学习、边培训、边实践,具备了初步运用网络信息等现代教育技术的能力,能运用现代教育技术手段设计各种教学信息的方式,优化教学资源和教学过程,能提高教学效率,圆满完成教学任务,使教育实现现代化。

三、校园网建设应注重实效,不能居于表面形式

如果单纯从技术角度考虑,千兆校园网目前已是相当成熟的技术,并都有现成的模型可供照搬照抄,但是我们认为,建设校园网的根本目的应是为学校的教育教学服务,因此它决不只是一个把软硬件进行简单堆积的纯技术问题,而应该是围绕着应用这个最终的目的来全面地考虑。例如,网络公司可发挥其在技术方案设计及系统集成经验方面的优势,学校方面则明显地对学校在日常教育教学中的具体应用需求具有发言权,而电信部门在综合布线方面有着人员、设备、技术、经验等的明显优势,专业教育软件公司又在为学校提供较为成熟和实用的教育管理平台和教育教学资源方面拥有优势,电脑工作站及相关的现代化教学设施供应商则应充分考虑让他们发挥对其相关产品的售后服务等保障方面的优势,等等。因此,在整个规划的制定和实施过程中,应始终坚持了“以应用为本、可持续发展、总体设计、分块实施、发挥优势、加强协调”的原则,从开始进行系统需求分析、调研考察和总体方案设计,再由校方与几家较具经验和实力的网络公司共同对总体技术方案进行了充分的商讨、论证、修改和优化,力求方案在技术和应用方面既能满足学校当前的实际应用需求又能适应今后的可持续发展。

四、校园网使用需要注意的问题

我们学校的校园网建设还不是很成熟,我从网上及其它途径了解了一些关于校园网的信息,发现校园网同其它事物一样,并不是一好百好,也就是说它的存在也有利有弊。校园网对我们学校的一部分老师来讲还是一个新鲜事物,那么在我们使用它之前,应做好充分的心理和技术准备,取其精华,去其糟粕。使校园网能发挥更大的作用。那么校园网究竟存在哪些问题呢?我想主要从以下几个方面说说。

1.不能强调表面化。不能把教育信息技术作为学校教育信息化的标志,或者作为课堂表演的点缀,更多的是对其进行准确的掌握和吸收。不是为了“应用”而应用,而应该为了“需要”而应用。对于校园网的使用应该是为我们的教学需要,不是一哄而上,无论有用与否,先用上再说。这样造成的后果只能是适得其反,最终导致学生学习兴趣的下降。

2.资源库的容量问题。我看很多校园网应用中存在的最突出问题就是教育资源库匮乏,特别是与课程内容相配套的教育资源库就更少。也就是说想用的人多,而提供内容的人少。就是那有限的教育资源库由于平台标准不同,共享性也很差。这种“有枪无弹”、有网无资源的情况直接影响了学校校园网的应用和教育教学效益的发挥。

3.不同学科及不同教师之间能力的差异问题。利用计算机教学正从传统的课件制作转到注重同学科课程的整合上来。而我们面临的现状是:我们的教师在教育教学上由于多年工作的积淀,具有丰富的经验,但在应用信息技术进行学科教学上,多数教师还处于初步掌握了计算机操作的一般技能,对校园网还比较陌生,信息素养有待提高,学科间在应用的程度和水平上也很不平衡;在教育信息技术的应用研究上层次不够,系统性不强,多数教师处于想应用信息技术进行教学改革,苦于对信息技术还不太熟悉的境地。

4.后期管理问题。管理是学校教育信息技术管理部门的重要职能之一。管理的最终目的是开展好信息技术教育,充分发挥信息技术的育人效益。那么校园网建好了,可很多学校的管理办法不外乎通过建立、实施各种规章制度和约束措施来实现的,形式主义的条条框框不少,诸如考虑方便教师在教学中应用的措施少。值得强调的是,上述形式主义的管理方法显然是不成功的,它制约了教育信息技术效益的发挥。

5.教材和学生的学习状况问题。信息技术设备的育人功能,只有通过教材(书本的和电教的教材,特别是电教教材)和恰当的教学方法才能发挥。过去,整齐划一的计算机书本教材和陈旧的内容,加上教师传统的教育观念,使信息技术教育课程仍然采用了和其他学科教学一样的方式,学生的信息能力未能得到有效提高,信息素养未能得到有效培养。

目前,我们学校的校园网正在准备扩大建设的过程中,我们要充分考虑到他的特点与问题再进行准备及施工,并且,我个人认为在进行校园网的建设时不应只注重于硬件的建设,而应注重软件的开发。比如:相关政策的出台,对部分教师的培训等。只有这些配套成功才能在校园网建成之际,发挥它更大的作用。

[1]夏浩军,王炜,薛君艳,甘秋歌.浅谈校园网建设的必要性和意义[J].杨凌职业技术学院学报,2005,(01).

[2]钟德文.校园网建设是现代远程教育必须依赖的基石[J].中国科教创新导刊,2008,(34).

[3]朱绪亮.校园网存在的问题及对策[J].江西社会科学,2003,(10).

[4]于海涛.校园网建设的实践与思考[J].牡丹江大学学报,2007,(06).

The Thoughts and A nalyses of Building Campus Netw ork

WU Kai
(Tianjin First L ight Industry School,Tianjin 300131 China)

Campus netw ork emerges w ith the w ide use of the Internet.Being a modern school,it m ust keep up the same pace w ith the needs of the social development.This article makes a full introduc2 tion on the necessity of building the campus netw ork,puts forw ard some considerations to building the campus netw ork and points out some p roblems appearing in the school netw ork.

campus netw ork;informatization;modern education technology;campus manage2 ment

TP393

A

1673-582X(2011)08-0062-03

2010-10-10

吴凯(1975-),女,天津市人,天津市第一轻工业学校讲师,研究生在读,主要从事计算机专业教学及研究工作。