浅谈科学对待高职院校的专业开发设置

王连宏

浅谈科学对待高职院校的专业开发设置

王连宏

（天津铁道职业技术学院，天津市 300240）

高职院校的专业开发是高职教育服务于社会经济建设的切入点，是适应社会需求与发展的关键环节，是高职院校提高竞争力的基础保障。新专业的开发要符合、服务于区域经济，符合、服务于大环境，要有利于我国的经济结构调整，要能提升就业率，要符合院校办学定位和院校的长久发展，要保证高技能人才培养质量并满足一定前瞻性，要做到人才培养过程与社会、企业发展变化相适应。

高职教育；新专业开发；基本原则

当前我国的高职院校、学院数量及招生人数均已达到了相当的规模，已进入高职院校的质量提升期，即从院校数量的发展、招生人数的扩大转入加强学院内涵建设时期。就专业设置来看，从当初不断涌现的新专业、新名称到2005年的全国统一规范专业目录，预示着高职学院新阶段的到来。从高职院校的专业数量来看，充分体现了高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向的原则，突出地反映了高等职业教育的特色，促进了高等职业教育与就业创业教育地紧密结合。在国家支持和市场经济调节的共同作用下，高职院校的发展驶入了发展壮大的良性轨道，为我国的经济社会发展和改革开放做出了贡献。然而也应该清楚地认识到在良性发展的轨道上仍然存在着很多发展中的问题。例如，国家对高职教育的投入与社会对高职教育快速发展的需求之间的矛盾很突出；高职教育的快速发展与高素质的教师队伍建设之间差距很大；高职院校培养的人才和企业需求的人才仍不很协调等问题均随着高职教育的深入发展而暴露出来。为此，本文仅从社会对高职教育要求不断提高，及高职教育必须适应经济结构的调整和未来国家对高职教育的发展规划要求的体现在专业设置方面的探索，探讨高职院校在专业开发中应注意的基本原则。

一、新专业设置要符合区域经济发展要求

高职教育是为生产一线培养高等应用性技术人才的专门教育，它是有别于本科教育的，是以就业为导向，具有鲜明的职业属性，是依我国经济发展、社会发展的需求而发展的，是具有高等性和职业性的教育类型。所以高职教育必须研究探讨经济社会的发展趋势，高职学院的新专业开发和设置、人才培养模式、人才培养目标必须与经济社会生产一线相互融合，只有这样才能保证院校可持续发展和提高竞争力。高职院校的专业设置和新专业的开发是社会、教育行政部门和市场共同检验高职院校教育质量、人才培养工程水平的重要依据。目前全国高职院校已达1000所以上，每所高职院校的教育发展与该校所处的地理位置、当地经济结构的调整、就业市场的需要及科学技术的进步发展有着密不可分的关系。所以高等院校专业开发设置必须遵循服务于区域经济发展的原则，符合区域经济结构调整与发展的方向。

天津铁道职业技术学院位于环渤海重要经济圈中心，全国铁路的重要枢纽城市——天津市。学院培养的高技能人才首先是为天津市地方经济建设服务，其次是环渤海经济圈。此外，学院还为北京、“三北”提供市场所需高技能人才。环渤海经济圈的经济发展和经济结构调整很快，政府加大了该地区高职教育的投入与发展力度，仅天津市就有高职院校二十多所，形成了环渤海经济圈职业教育体系发达，高等职业教育院校众多，专业设置量多面广的局面。

综上所述，专业开发设置的重要性可见一斑。专业开发必须以服务区域经济建设与发展为宗旨，要认真分析、研究所处区域的经济结构和经济结构调整走向。如，首先分析天津经济结构和经济结构调整，其次分析北京及“三北”经济结构，还要分析中国铁路发展所引起的结构调整带来的人才需求情况。根据精确分析判断进行专业开发和专业调整，确定专业人才培养目标和人才知识能力、素质结构，确定专业招生规模。

分析区域经济结构调整变化，掌握区域人才需求动态，对高职院校非常重要且难度也非常大。如，职业院校掌握的信息面不全、建校较晚、缺乏相应专业人士进行专业分析、一些专业的开发缺乏细致深入的市场需求论证且没有较充分较准确的定性，定量分析等。当前的现状往往是学院管理者、教师负责搜寻资料，收集的信息不够全面，预测得不够准确。对应不应该设置某个专业，怎么办这个专业，定性分析的多，定量分析的少；资料挺多，一手资料较少；对全国的需求掌握的多，对本校就业去向的需求掌握的少。有的甚至盲目的挑自己学校没有的，但有相近专业的专业进行开发。对人才需求、经济结构调整、所开发专业的针对性、可行性等没做认真调查研究就开设该专业，造成专业调整频繁，浪费了人力财力；造成了毕业生就业不充分，人才培养变化跟不上市场变化，跟不上生产一线技术变化的局面。

区域经济结构的调整与发展是高职教育的风向标。如果一所高职院校对区域经济结构调整和发展变化没有作出任何反应，那么这所高职院校的学就快办到尽头了。高职院校要适应人才市场的需求变化，培养出更多的畅销人才。在学校深入研究区域经济结构调整变化的同时，教育行政部门也要及时转变观念，真正做好监督、指导、控制调节教育发展的作用。发挥教育行政部门信息多而广的优势，为学院的专业开发及时提供需求信息，规范和引导院校的新专业开发。

二、新专业开发应和高职学院办学定位紧密结合

每所高职院校都有自己的办学定位。办学定位是指在科学分析社会需求和学院所处环境的基础上，根据自身的实力确定自己在高职教育中所处位置，合理选择自己的发展方向和发展空间。办学定位主要包括教育理念定位、服务面向定位、人才培养目标定位、办学特点定位和将来发展定位等。办学定位是靠专业教育来实现的，是用专业和专业的特色打造出来的，没有专业的定位也就难以形成学院的定位。一所学院的专业不可能个个都是重点专业，不可能是独一无二的专业。专业建设的背后是巨大的投资，特别是工科院校。技能型人才的培养离不开实验实训基地的建设，不论是通过校企合作，还是政府投资等方式，校内外实验实训基础建设是一个专业的基础，是专业的命脉所在。对于一所历史不长，还在初期建设和发展阶段的高职院校，对于在相对较不发达地区办学，资金难以满足要求的情况下，只有通过专业的合理设置才能夯实学院的发展基础。

当前，一些院校在专业开发中有两种很现实的做法。一是根据自己学院现有的硬件设施条件来设定专业，另一种是依据现有师资来开设专业。两种做法看上去无可厚非，因为根据学院自身的状况设置相应专业，也是进行专业开发的基本思维方式。但是如果不顾社会经济结构的调整和发展和人才市场的需求、也不顾已开设同类专业的竞争对手的实力、更不顾学生的个人就业需求，那么专业开发就显得缺乏针对性、全面性、科学性。造成学生不好就业，而毕业生就业不好的专业基本上是一个很难生存、难以发展的专业，专业前景不会乐观。

我国高职学院大多是从行业或企业办学的前身发展而来。其办学方向和专业设置带有明显的行业性，与行业联系紧密，主要是为本行业服务。对于有些行业性专业，因为经济结构调整遇到了招生难、就业面窄的情况。这就要求学院根据自身的办学定位和自身条件，进行必要的专业开发、改造和调整，在学院现有优势专业办精做强的同时，寻求更具发展前景的专业进行开发，制订长期专业发展规划，力争做到专业设置长短结合、一般专业与特色专业相结合、文理结合，使各种专业相互补充、相得益彰，使高职院校健康发展。

三、新专业设置要量力而行

高职院校的教育条件主要包括人力资源条件和物力、财力资源条件。人力资源条件主要是指教师队伍；物力和财力资源条件主要是指教学的基础设施，包括校园规模、建筑设施、教学活动场所与相关设施、教学仪器设备、实验室、实验实训基地、实践教学软硬件设施及教学经费等。

新专业的开发在强调社会有效需求的同时还必须考虑条件是否允许，专业设置的条件是否具备。师资力量、教学设施、教学设备、实验实训基地，教学经费等，这些专业设置的物质基础投入是否充分。这些均是实施专业发展计划、实现人才培养目标的前提。专业教育质量是学院教育质量的基础，学院所设置各专业的教育质量的高低直接反映学院的教育质量。如果不着实考虑学院自身办学条件和办学能力，而去盲目投入新专业开发，不但难以实现培养目标，更且无法形成自己的办学特色，同时还会影响到专业的教育质量和生命力。这不仅会让专业设置中途而废，也会使学院发展受到重创。因此，在对高职院校办学评估时，不但要包括对院校的整体评估，还要包括对专业的评估，并对学院办学条件和专业教学条件做出非常具体的要求，对达不到文件规定要求的院校不予通过院校评估。

天津是我国北方的重要交通枢纽城市，滨海新区更是位于环渤海经济圈中。这里铁路发达，高速铁路发展快，城市轨道交通发展方兴未艾，地下铁路发展高潮即将到来。这为我院轨道运输、高铁维护、客货运输、铁路输变电等专业带来很大的机会。天津铁道职业技术学院紧紧围绕天津市、北京市及“三北”地区及全国铁路、高速铁路、轻轨地铁的快速发展需要，瞄准该区域乃至全国具有发展潜力的高速铁路的建设和发展，合理地设置和调整专业，充分利用校内外优势资源，积极探索校企合作之路，充分利用校内外办学资源，深挖潜力，改善学院办学条件，增强了专业建设活力，使学院充满生机。

只要我们积极探索校企合作发展之路，充分调动社会企业和学院的办学资源，不断充实学院的办学条件，以为社会、企业培养所需高技能人才为宗旨，就能够使专业具有一定的发展背景，提高毕业生就业率。

四、新专业设置要有前瞻性

经济的发展是周期性变化的，经济的波动和经济结构的调整会直接影响人才市场的供需变化，这是经济规律所决定的。而毕业生的就业率是高职院校办学的重要指标之一，从一个新专业的开发到提供人才给市场至少需要几年的时间，如果只考虑当前市场对人才的需求来开发新专业，而没有对未来或潜在人才市场需求作出科学正确的评估和预测，那么人才培养工作将滞后于人才需求。那时该专业的人才在市场上接近饱和状态，这将直接使毕业生的求职没有着落，使学院办学陷入被动局面。

天津市位于环渤海重要经济圈中心，是全国铁路重要枢纽城市。该经济圈内高校林立，职业教育发展很快。国家深层次的经济结构调整、三北地区的经济掘起、俄罗斯及经济共同体国家的经济发展均对天津市经济发展和经济结构调整起到推动和促进作用，将增加很多毕业生就业机会。这使得一些高职院校开发了适应市场需要的专业，如利用环渤海的优势开发了许多专门面向海洋经济的蓝色专业；利用环渤海是国家新经济增长点的国家发展战略，开发了许多物流专业、船舶制造专业、航运、游艇等专业；利用高速铁路、地下铁路、城市轻轨的迅速发展开发了如高铁维护、高铁经济专业、城市轨道交通、运输等专业。根据中国高速铁路在世界所处的领先地位和优势还应考虑到走出国门开发国外所需相关人才的专业发展战略。

随着我国宏观调控，经济结构的调整，势必会使一些新专业被开发出来，一些没有发展前途的专业被淘汰。所以高职院校的新专业开发必须要有前瞻性，不能等到市场对相关人才的需求性明显显现出来以后再去开设新专业，更不能眼看毕业生分配没有就业去向时才停止旧专业的设置。新专业的开发和调整要紧紧把握全国经济发展和区域经济发展脉博，还应把准世界经济发展与经济结构调整的脉博，以求人才培养过程与社会、企业人才需求变化的动态相吻、同全国经济发展相适应，用专业开发的超前性弥补高职院校人才培养的滞后性。

高职院校专业设置面临专业布点控制问题，竞争非常激烈，要想在激烈的竞争中出类拔萃，就必须加强特色专业开发，把专业特色作为高职院校办学特色的核心。特色专业开发需要学校结合自己在长期办学历史中形成的优势与特点，本着从实际出发、人无我有、人有我精、人精我特、人特我创的发展理念，优化专业结构，提高人才培养质量。我院的铁路运输、铁路信号等专业是一个行业特征非常浓厚的专业，在天津市没有其他院校开设，这就是自己的优势。但计算机网络技术专业，物流专业等，专业设置之初开设院校并不多，后来各院校纷纷开设，专业的重复性严重。但我们可以在专业方向上有所区别，即在每个专业后面可设专业方向，加强专业办学特色的研究与创新，提高专业师资水平，注重精品专业建设，提高毕业生就业率，从而扩大社会声誉，增强专业的竞争力。

高职院校要在激烈的市场竞争中求得生存与发展，最根本出路在于提高教育教学质量，办出自己的特色，开拓国内外就业渠道。专业的开发是高职教育服务于社会折切入点，是高职院校主动服务社会，灵活适应社会需求的关键环节，也是学院建设与长远发展的基本保障。专业的开发改革和调整必须服务区域经济建设这个核心，保证毕业班学生的就业，再向更广阔的空间开拓、发展。要紧紧围绕学院的办学定位，通过专业的合理设置筑牢办学定位的基石。专业的开发要符合高职院校办学条件和办学能力的实际，保证高技能人才的培养质量。专业的开发要分析判断经济发展和经济结构调整对人才需求的变化规律。专业的开发要从适度超前性原则、新专业开发设置符合科学发展原则等方面为出发点，推动高职院校的健康发展，为社会企业培养更好更多的高技能人才。

［1］许芝龙.深化课程改革提高职业教育质量［J］.科技教育创新，2008，（23）.

［2］陈修佳.谈高职院校的教学体系改革［J］.辽宁教育行政学院学报，2007，（04）.

［3］杨进.中国职业教育教学改革与课程建设—挑战与对策［J］.职业技术教育，2004，（04）.

［4］叶忠海主编.面向21世纪中国成人教育发展模式研究［M］.北京高等教育出版社，2002.

A Brief Discussion on Specialty Courses Feasible Development and Setup in HVC

WANG Lian－ hong

（Tianjin Railway Vocational and Technical College，Tianjin300240）

A specialty course in high vocational colleges should serve for the social economy and meet the needs of social development for competence.Therefore，a new specialty course development ought to be farsighted and adapted to the economic structure and employment.This article puts forward that specialty setting be supposed to consider the educational object and the long－term development of the vocational colleges for the skilled talents.

vocational education；specialty course development；basic principles；pragmatic；development

G712

A

1673－582X（2011）11－0030－04

2011－06－28

王连宏（1955－），男，天津市人，天津铁道职业技术学院副教授，主要从事化学教学与研究、土木工程教学与研究。