关于在高校图书馆流通书库设立“主题借阅区”的构想

纪明奎

（哈尔滨商业大学图书馆 黑龙江 哈尔滨 150028）

高校图书馆一般按《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）进行分类排架。这种分类排架方法的特点是注重图书所属的学科体系及其内在联系，把内容相同、相近的文献集中在一起，便于图书馆员和读者系统地熟悉和研究馆藏文献。在实际工作中笔者发现，这种分类排架方法虽然便于读者按类选择文献，但是缺点也显而易见，即读者只有熟悉和了解整个图书排架的分类体系与内在联系，利用起来才能得心应手。而现实的情况是，读者根本不了解分类排架，尤其是刚入学的新生。近年来，随着高校教学条件的不断改善，图书馆的面积越来越大，其中书库的面积也不断增大，并且许多图书馆还实行了一站式的服务方式。经常的情况是，读者进入书库后，由于对分类排架体系不了解或不熟悉，有时会花费许多时间也找不到所需文献。对于文献的馆藏位置，读者需要经过一段较长时间的熟悉过程。

大学生的借阅需求虽然各不相同，但许多主题内容的文献是他们必读的，如英语考试考级类文献；许多主题内容的文献是他们感兴趣、想要阅读的，如经典名著、励志类文献。笔者认为，如果在流通书库划分出相对独立的区域，将某一主题内容的文献集中在该区域，设立“主题借阅区”，会更方便读者查阅文献。

1 设立“主题借阅区”的作用

1.1 具有良好的导读作用

好的藏书布局能帮助读者了解馆藏文献，有效地向读者宣传图书馆的优秀文献，实现对读者阅读的间接指导。在实际工作中我们经常会发现，许多读者借阅前并没有非常明确、具体的目标，他们的阅读是漫无目的、很随意的；有的读者是为了对所学基础知识进行补充、对不懂问题找到答案而借阅文献；有的读者是为了增长知识，陶冶情操，获得美的享受而借阅文献。图书馆设立“主题借阅区”，将同一主题内容的文献集中在一起，使读者进入书库就能很快找到同一主题的文献，并进行系统借阅，从而起到指导读者借阅的作用。

1.2 有助于拓展图书馆的服务功能

“主题借阅区”会把有共同借阅需要的读者相对集中起来，这有助于拓展图书馆的服务功能。第一，图书馆可以借助“主题借阅区”建立相应的学习组织；第二，可以借此开展某一主题的学习交流活动；第三，可以借此开展某一主题的读书竞赛等活动；第四，可以编制某主题的馆藏二次、三次文献，如《馆藏英语考级书目》、《馆藏计算机考级书目》、《馆藏文学名著导读书目》、《经管类名著阅读指南》、《励志哲理书集萃》等类似的书目或指南。

1.3 有助于突出办馆特色

以《中图法》作为排架标准，抹杀了图书馆的个性，不能反映各馆的办馆特色。高校图书馆由于受学校办学定位、专业设置的影响，收藏文献的侧重点各不相同，每个学校都有自己的特点，而设置“主题借阅区”有助于突出办馆特色。某一借阅区的主题确定之后，在馆藏建设过程中，可以对这一主题的文献进行全面收集、重点收藏，从而促进馆藏建设。

2 “主题借阅区”的设置方案

目前，大多数高校图书馆都实行藏、借、阅一体的服务模式。多数图书馆都是将文献按学科类别粗略地分为几个书库，如北京大学图书馆分为人文社科借阅区、文学图书借阅区、社科图书借阅区、新书阅览室等；清华大学图书馆分中文人文社科图书借阅区、中文科技图书借阅区、外文图书借阅区、中文新书阅览室等。实行一站式服务的图书馆基本上也是将文献按中图法分类号进行排架。由于各馆藏书各具特色，主题借阅区的设置也会不尽相同。但有些类别的文献是各高校馆共有的，如考试考级类文献、参考教材、经典名著、名人传记、励志类文献等。因此，各馆都有条件设置以下几个主题借阅区：考试考级类文献借阅区、参考教材借阅区、经典名著借阅区、名人传记借阅区、励志哲理类文献借阅区、新书借阅区、教材借阅区等。

2.1 考试考级类文献借阅区

考试考级类文献借阅区可分为英语考级借阅区、计算机考级借阅区、考研借阅区、公务员考试借阅区等。四六级英语文献、考研英语文献和计算机考试及考级文献是高校读者的热门文献，借阅量非常大。设成相对独立的借阅区后，使读者进入书库查找目标更加明确、方便。考试考级类文献借阅区可以从词汇、考级级别、考试指导、历年真题、练习题库等角度组织相关文献。

2.2 参考教材借阅区

参考教材是大学生在专业学习过程中要经常阅读的文献。设立参考教材借阅区将对学生起到重要的学习指导作用。每一门课的主讲教师都会给学生列举一定数量的参考教材，图书馆有责任和义务将这些参考教材购置齐全，供学生借阅参考。各馆可根据本校专业设置的实际情况进行参考教材借阅区的建设。

2.3 经典名著借阅区

每个专业都有本专业的经典名著，因此，各馆可根据本校实际情况设置经典名著借阅区。大多数学生由于知识面的限制，虽然有提高自己专业素质的愿望，但是不知道应阅读哪些经典名著来启迪自己，而经典名著借阅区可以帮助学生解除这一困惑。

2.4 文学名著借阅区

文学名著是人类思想和文化的精华，它们凝聚了作家对人生、社会和时代的思考，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。阅读文学名著不仅能提高学生的文学修养和写作能力，而且能陶冶情操、领悟人生和获得智慧，从而为走向成功打下坚实的基础。该借阅区除集中中外文学名著外，还应集中一些名著的阅读指导、书评类文献。

2.5 名人传记借阅区

该借阅区主要集中古今中外的人物传记、回忆录等作品。学生广泛阅读这些作品，能了解传记主人公的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。

2.6 励志哲理类文献借阅区

励志哲理类文献一般都从多层面、多角度深入浅出地为大家阐述人生哲理，对学生的影响很大，深受学生喜爱，也是我馆借阅率较高的一类文献。该借阅区可以从名人名言、生活智慧、为人处世等角度组织图书。

2.7 新书阅览区

设置新书阅览区是为了保证读者能够第一时间了解、阅读图书馆的最新文献。该区可设置在样本阅览室里，只供学生阅览；也可以在书库中设置新书专架，展示最新到馆文献，供读者借阅。

2.8 教材借阅区

教材借阅区的文献主要通过回收学生的旧教材获得，可供学生循环借阅使用。学生在校期间要学习几十门课程，但几十种教材对于家庭经济困难的同学来说是个不小的负担。图书馆可以采取一些措施，建立高校旧教材回收机制，根据学生自愿的原则，对于相对稳定的教材品种，如高等数学、大学英语等公共基础课程教材，采取学校回收的方式，同时鼓励学生捐赠旧教材给那些贫困生使用。这些教材可以按公共课、专业课、选修课等进行细分。

3 设置主题借阅区需要解决的问题

3.1 架位的调整和重新布局问题

如何对原有架位进行调整并重新布局是设立主题借阅区首先要解决的问题。由于主题借阅区只是将书库中某一主题内容的图书集中起来，不需要对所有架位都进行调整，所以我们可以遵循“整体不动、个别调整、突出主题、相对独立”的原则，并且要注意在重新布局时尽量不打破原有的排架顺序。图书馆应首先确定主题区在书库的位置，然后对主题区位置的架位及阅览座位进行调整，设置成相对独立的区域。

3.2 主题借阅区文献的排架问题

主题借阅区文献是按文献的主题内容进行组织的，打破了原有分类索书号的排列顺序。如何把它们同书库内其它文献区分开来呢？笔者认为可以通过加贴书标的方法加以区分。加贴书标就是在原有书标位置的上面再贴一个书标，用于标注此文献在主题借阅区的排架号。这种“一书双标”的方法有效解决了主题借阅区图书的排架问题。

3.3 主题借阅区图书的加工问题

为保证馆藏书目数据与实际馆藏相一致，对主题借阅区的文献要进行必要的编目加工。在书目数据中增加馆藏地点，并对主题借阅区的文献进行馆藏地点的相应修改，使读者在OPAC（Online Public Access Catalogue，联机公共目录查询系统）中能查询到该书的具体位置。

4 结 语

在流通书库设立主题借阅区是转变书库管理、服务方式的一个新思路，是改进读者借阅服务的一个新构想，将会大大方便读者。其对于刚刚建成尚未投入使用的新馆来说实施起来会很容易，但对于已经运行多年的老馆来说，实施起来则会遇到许多困难。好的馆藏布局更有利于读者利用图书馆。不管采用哪种藏书布局，我们的服务宗旨都是一样的——全心全意为读者服务！

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