信息技术与现代教育技术的关系初探

孙莹莹

北华大学信息技术学院教育技术系 吉林吉林 132013

信息技术与现代教育技术的关系初探

孙莹莹

北华大学信息技术学院教育技术系 吉林吉林 132013

从当今人们对信息技术与现代教育技术的认识出发，界定信息技术与现代教育技术二者的概念，阐述信息技术与现代教育技术各自特点，从本质上探讨二者之间的关系，为二者在教育领域中更加协调发展创造条件。

信息技术；现代教育技术；学习资源

Abstract Setting off from the cognition to IT and modern education technology, fixing the concept boundary to IT and modern education technology, expounding the respective feature of IT and modern education technology, from discussing the relation between the both essentially, in order that both further harmonize development in education field creates condition.

Key words IT; modern education technology; learning resource

随着现代科学技术成果在教育领域的广泛应用，一门新兴的教育分支学科——教育技术学出现并快速发展。20世纪90年代中期以后，以多媒体计算机和网络通信技术为核心的信息技术在现代教育技术领域被广泛应用，对现代教育技术发展产生重要的影响。现今教育界对信息技术与现代教育技术之间关系的关注比较多，由此引发人们的一些不解和争论。一些学者将这两门学科混淆，甚至有的学者认为教育技术与信息技术是等同的。针对这种情况，本文探究现代教育技术与信息技术的定义与特点，浅析二者之间的关系。

1 什么是信息技术

信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术。

广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

2 什么是现代教育技术

如果作为教育活动的一个重要方面来讲，教育技术很早便已经存在，但此时的教育技术主要是指在教与学过程中所涉及的教学媒体而言的。教育技术真正形成一个独立的知识体系，并围绕此种体系逐渐形成一门全新的学科领域，则是20世纪60年代以后的事情。并且，随着现代科学技术和现代教育理念的不断发展，教育技术学被赋予充实的内涵并焕发出无限的生命力。

教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年3次修改后形成的一个完整概念：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

教育技术学将研究对象定位于整个教与学的过程，研究内容涉及教与学过程中所涉及的学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。现代教育技术即指在教学过程中应用各种先进技术、设备作为教学手段，进行个别化教学、分层教学、探究式教学、创造式教学、最优化教学等，并使教学手段不断现代化。

3 信息技术与现代教育技术的区别与联系

3.1 信息技术与现代教育技术的区别

1）对象的区别。从概念上看，信息技术的“技术”和教育技术的“技术”，虽然二者都是以“技术”的发展而发展的，但是二者的对象显然不一样。信息技术是将新的科学技术用于优化信息的传播，使学生能够更加便捷地接收知识。如利用计算机将教学内容编制成幻灯片，实现对知识的深入理解、完美化，主要针对的是信息的优化、传播。而现代教育技术则是将新的科学技术应用用于优化教与学的过程。如利用计算机、电视、广播等教学工具进行教学，使学生快速、高效地接受知识，主要针对的是教学工具。

2）范畴的区别。信息技术的研究的是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价，是教育信息化的技术支柱，是教育信息化的驱动力，它不仅仅在教育方面，还体现在其他的地方，如军事、医学等方面。现代教育技术研究的是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。这里所说的是合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术，当然在很多情况下是指信息技术，但决不应把这里的合适技术仅仅理解为信息技术。

3）学科范围的区别。从特点上分析，对于信息技术，为了优化信息的处理，研究一些相关技术的应用，因而信息技术属于技术科学。而对于现代教育技术而言，技术的发展、新技术的应用都是为了更好地支持教育、教学，技术只是一种促进教育教学的工具，因而属于教育科学。

4）目的的区别。由于信息技术的特点，技术的发展带来信息传播、处理的革命，运用技术以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音的信息，研究目的是优化信息传播。而对于教育技术而言，并不是任何的新技术都用于教学，只有那些能够真正辅助教学、促进教学进步的技术才为教育所用。因此，现代教育技术的研究目的是为了更好地促进教育教学，这与信息技术的目的不同。

综上，信息技术是综合应用各种技术对各种信息进行处理而优化传播信息；现代教育技术通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价而优化教育教学。

3.2 信息技术与现代教育技术的联系

信息技术与教育技术之间存在区别，但二者又有相互密切的联系，是互相贯通的。

信息技术是解决信息时代的教育问题的基本工具，它本身不会孤立地在教育中发挥作用，必须要在现代先进的教育价值观念、现代教育思想的指导下才能对发展全民教育产生积极的推动作用。只有把信息技术的应用作为教育系统的有机组成部分，科学地确定课程内容和目标，正确地分析学生的学习需要和特征，选择适合的教学策略，确定合理而科学的评价标准，把教育教学过程中各方面的因素结合起来，用教育技术的思想和方法进行支持和指导，才能发挥教育系统的整体功能，真正做到充分、合理、有效地发挥新信息技术的功能效益和优势，达到优化教育系统的目的，实现全民教育的宏伟目标。目前多媒体计算机、网络技术等信息技术应用在教育中，使教师的教学到学生的学习都发生变化，从而优化整个教学过程。

基于信息技术的教育是在教育中运用现代科技，提供最优的手段和方法，以达到既定的教育目标。所谓最优的手段和方法，即以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最优的教学环境与最适合的教学活动模式。要研究现代教育技术，首先要认识“信息”，因此，要以现代教育思想来考虑信息技术、教育技术在教育中应用的发展策略。

综上可以看出，信息技术为现代教育技术的应用和发展提供先进的技术支持，但现代教育技术不只局限于信息技术的应用，其更加强调应用系统思想和方法对各种教育系统进行全面地分析、设计、开发、管理和评价。对于信息技术应用的有关教学过程和信息技术所构建的学习资源环境进行设计、开发、利用、管理和评价，以保证促进教学过程的优化。因此，两者并不完全相同，而是各有各的领域，并且相互依托，相互有交集，相辅相成的。

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Study of Relation between IT and Modern Education Technology/

/Sun Yingying

G434

B

1671-489X(2011)09-0117-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.09.117

Author’s address Beihua University, Jilin, Jilin, China 132013

作者：孙莹莹，北华大学信息技术学院教育技术系讲师，东北师范大学教育技术学学士，东北电力大学计算机技术硕士，主要研究方向为教学过程设计与媒体开发。