大学生心理健康教育存在的问题与对策

周秀峰

（天津职业技术师范大学汽车与交通学院 天津 300222）

大学生心理健康教育存在的问题与对策

周秀峰

（天津职业技术师范大学汽车与交通学院 天津 300222）

应结合实际分析目前大学生心理健康教育中存在的问题，并就进一步加强大学生心理健康教育工作探讨相应的对策。

大学生；心理健康教育；问题；对策

大学生心理健康教育是学校德育的重要内容，大学生心理健康教育是一项艰巨而复杂的系统工程，不仅关系到学生个人的成长，也关系到培养合格的建设者和劳动者，意义重大。

大学生心理健康教育的状况

多年来，大学生心理健康教育虽然已经取得了一些宝贵经验和显著效果，但由于我国大学生心理健康教育起步较晚，依然存在着一些亟待解决的问题。主要表现在以下几个方面：

首先，对大学生心理健康教育的认识不足。随着社会竞争的加剧，人们的心理问题日益突出，大学生也不例外，教育部门对高校心理健康教育重要性的认识不断提高，但仍有不少高校没有真正重视起来。

其次，课程设置不尽合理，缺乏科学性、系统性与针对性。一是各高校在心理健康教育课程开设方面参差不齐。高校普遍开设了心理健康教育方面的课程或系列选修课程，并将此类课程列入大学生教育的总体规划，设立了一定的必修学分，而一部分高校由于各方面的原因还没有开设心理健康教育课程，存在用思想政治课代替心理教育课的现象。二是大学生心理健康教育缺乏计划性与针对性。部分高校的心理健康教育课程设置不是根据学生心理状况的需求，而是由教师的授课能力决定，随机性很大。同时，心理健康教育课程大多偏重于专业知识的传授与学习，轻视心理素质的培养及训练，缺乏明确的工作目标和相对稳定的教育内容。有些学校把心理健康教育的工作重点放在对少数甚至个别学生心理问题的治疗上，忽视了绝大多数学生的心理健康教育，使心理健康教育之路越走越窄。

再次，缺乏统一的领导和管理，缺乏统一的组织机构，缺乏有效的整体规划。各高校的心理健康教育管理体制不规范，隶属关系不明确，有的挂靠于学生工作处，有的挂靠于社科部或马列部，有的挂靠于院系等等。这种状况必然影响心理健康教育工作的计划性、连续性及针对性。另外，心理健康教育的师资数量也不够，师资质量更有待于进一步提高。高校从事心理健康教育工作的多是兼职人员，心理学专业出身的人员很少，而且缺乏聘任制度和资格认定制度，大部分教师未列入专职教师行列，咨询员的工作量计算与酬金分配处于无序状态，在学术研究及职称评定等方面也没有必要的措施和制度保障。随着近年来各高校招生规模的扩大，心理健康教育方面的师资愈发显得不足。

加强大学生心理健康教育的措施

心理健康教育是大学生德育工作的重要内容之一。根据《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要 （试行）》的有关精神和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，高校心理健康教育必须与思想政治教育相结合，把心理健康教育纳入学校思想政治教育体系中，心理健康教育要以学生思想政治教育工作为出发点和归宿，心理健康教育要与思想教育有机地结合。

加强对高校心理健康教育的宏观指导，建立心理健康教育体系 （1）教育工作部门和高校要将心理健康教育纳入德育工作计划。各高校要成立心理健康教育工作领导小组，由主管学生工作的校领导任组长，制定大学生心理健康教育工作实施细则，从制度上将心理健康教育工作落到实处。同时，还要设立大学生心理健康教育咨询机构，具体负责心理健康教育和咨询工作。（2）加强宏观调控和指导。要建立学生心理健康教育和研究机构，对学生心理健康教育工作进行宏观调控和指导，各高校要建立辅导员、院系和心理辅导机构三级心理健康教育网络，将学生心理健康教育作为检查学校整体工作、教师教学工作的重要内容，建立起高校心理健康教育工作体系。（3）教育部门应尽快出台心理健康教师，特别是心理咨询专业人员的任职资格管理办法，只有这样，才能逐步改变高校心理咨询人员层次参差不齐的状况，进一步加强高校的心理健康教育。

建立高校心理健康教育的内容体系 对大学生进行心理健康教育，可以使学校有目的、有计划、有组织地对学生施以直接或间接影响，提高学生心理素质，促进其全面发展。因此，心理健康教育应该与学生的实际需要相结合，与学生的身心发展规律与时代要求相吻合。（1）开设心理学课程。对非教育学、心理学专业的学生，应开设心理健康教育选修课程。根据专业特点和学生实际，把心理学课程列入教学计划，有针对性地开设 《心理卫生与健康》、《心理健康知识》等课程。（2）结合大学生存在的心理问题，组织心理学专题讲座，使学生学会正确认识自我、客观评价自我，提高对挫折的承受能力，掌握保持心理平衡、促进身心健康的方法。

做好辅导员教师的心理健康知识培训 联合国教科文组织明确要求，在中小学校里，每6000～7000个学生应至少配备一个心理辅导员，在高校中则应有更多的心理咨询人员。在我国，心理咨询是在20世纪80年代后才逐渐兴起的。目前，我国大学生心理健康教育的教师严重不足，部分高校到目前为止依然没有设立心理咨询室。为了做好大学生的心理健康教育工作，各高校要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理辅导，引导大学生健康成长。要把对心理健康教育和咨询教师、学生辅导员、德育工作者、医务人员的培训工作列入学校师资培训计划，不断提高他们的理论水平和专业技能，这样才能够有效地促进大学生心理健康教育工作的顺利开展。

加强督导检查 要加大物质投入力度，完善心理健康教育的硬件设施。大学生心理健康教育工作是一项系统工程，涉及诸多方面，需要人、财、物等方面的保障。各高校应提供必要的物质保障，完善心理健康教育工作机构、心理咨询室、辅导室、心理测量室等办公场所，确保心理健康教育工作的顺利开展。同时，要加大宣传力度，要求每个教师负责一定数量学生的思想品德、心理健康、专业学习及生活行为的指导，以便及时、有针对性地开展工作，有效防止学生心理疾病及严重后果的发生。各级教育行政机构要加强对大学生心理健康教育工作的督导检查。国家教育部已从2005年起组织研制大学生心理健康教育工作的评价与督导指标体系，组织或委托国内心理学方面的专家学者以及大学生心理健康教育工作者，从学校重视和支持程度、机构设置、队伍建设、教学、科研和开展辅导或咨询的情况等方面，对各地高校开展心理健康教育工作的情况进行督导、检查、评估，各级教育工作部门也要组织开展相应的督导、检查、评比工作，力戒形式主义，注重内容和实效，把大学生心理健康教育工作的各项任务落到实处。

大学生心理健康教育是高校乃至全社会的重要任务，只有不断发展、完善心理健康教育体系，动员全社会共同参与，才能培养出身心和谐发展的社会主义建设者。

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（本文责任编辑：尚传梅）

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1672-5727（2011）05-0138-02

周秀峰（1977—），男，江苏海安人，天津职业技术师范大学汽车与交通学院教师，研究方向为教育管理。