关于《Photoshop图形图像处理》课程中职生学习兴趣的培养

袁仁明

（贵州省三穗县职业教育培训中心 贵州 三穗 556500）

关于《Photoshop图形图像处理》课程中职生学习兴趣的培养

袁仁明

（贵州省三穗县职业教育培训中心 贵州 三穗 556500）

兴趣是最好的老师，如果学生对某种事物产生了兴趣，就会积极思维，苦思冥想，做起事情来会感到快乐，精力会高度集中，就能充分发挥自身的聪明才智，有所创造。兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发学生创造力的必要条件。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在《Photoshop图形图像处理》课程教学过程中，培养学生的学习兴趣和保持他们的兴趣就显得尤为重要。

中职生；Photoshop图形图像处理；兴趣培养；快乐学习

在图形图像处理技术迅速发展的今天，图形处理已成为一种比较热门的技术。《Photoshop图形图像处理》课程是中职学校计算机专业的一门专业基础课程，是学生学习其他图形图像软件及网页设计的基础，其重要性不言而喻。该课程能使学生踏进艺术设计的门槛，为将来从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等专业与行业工作奠定基础。然而，中职学生目前学习本课程大多是一开始兴趣很浓，可是渐渐地，能坚持潜心学习的学生就不多了，对作业逐渐开始应付。有些学生家里有电脑，教程下载了若干，但是看到Photoshop复杂的工具，就产生了畏难情绪，慢慢失去了学习兴趣和信心。

兴趣是最好的老师，现在的中职生尤其需要“快乐学习”。学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有很大关系，这就要求中职教师在教学时，首先要告诉学生学习Pphotoshop的目的，让学生产生学习动机，接下来就要培养学生对本门课程的学习兴趣。只有产生了良好的兴趣，学生才能学得有滋有味，再辛苦也感到快乐。针对目前中职学生的兴趣来得快去得也快的现状，我们应怎么教才能使他们产生兴趣，而且热情不减呢？总结几年的教学实践，笔者认为中职教师应做到以下几点。

教师改变自身教育观念是前提

学习本来是快乐的，人天生存在着发展需求，在认知方面，求知欲的满足是相当快乐的事情。然而，为什么学生会对学习不感兴趣？学生厌学的根源是什么？就是缺乏信心、吃不了苦、集中不了注意力。

传统的教育观念将学习视作为了将来发展而进行的迫不得已的付出、是受苦。抱着这种观念对学生进行强化训练，其结果是：说起学习，学生就有种不满或逃避情绪，根本没法体会到在学习活动中自身得到充实的快乐，从而使得学习效率大为降低，甚至学习过程成为挫折和失败的累积。

让学生在快乐中学习，学习他们感兴趣的东西，把学习内容趣味化、使教学方法多元化，让学生在学习中充实自己，在充实自己的过程中保持浓厚的兴趣，这就是改变教师自身教育观念的目的。

教师备好课是关键

学习Photoshop必须持之以恒，而中职学生由于年龄尚小，爱说爱动，自我约束力、控制力不强，容易对某一事物产生兴趣，也容易失去兴趣。这就要求中职教师必须备好课，这里的备好课不仅仅指备好某一堂课，而是指备好这门学科在整个学年的教学课程，还主要包括“备学生”：了解学生的美术基础、对计算机的熟练程度等；“备教材”：在教材与学生实际水平的差异中寻找切入点，让学生学起来觉得轻松愉快；“备教学方法”：根据教学内容和学生的兴趣状况采取灵活多样的教学方法。

（一）结合学生实际，加强教学的实践性和趣味性，让学生一开始就产生兴趣

上好第一堂课，唤起学生学习Photoshop的欲望 不论是哪一门课程，第一堂课往往是调动学生学习本门课程兴趣的引入点，引入得好与坏，直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，教师必须充分备课、精心准备。在课堂上，教师不仅要说明中职生学习Photoshop的目的和将要达到的目标，而且需要多准备一些新鲜有趣又富有实用性的教具，如移动公司的宣传资料、房地产开发商的小区楼盘宣传页、设计图纸及说明等，这些将有助于加深学生对Photoshop重要性的感性认识。同时，教师还可利用投影仪展示一些街头店面的门头广告图片，并一一进行讲解。学生听得全神贯注，有利于唤起学生学习Photoshop的强烈欲望，并为他们下决心学好Photoshop奠定基础。

对教材进行取舍和适当拓展 中职学生普遍缺乏设计基础知识与理念，按照现有教材安排教学一般不适合，教师有必要对教材进行取舍和适当的拓展。笔者在教学过程中，结合教材以及身边的实例，拓展了一些设计基础知识，如点线面的视觉特点、色彩构成原理以及色彩的情感、构图等，将这些知识与操作实例一起印成校本教材。这样，在教学过程中，教学生用自己的相片、生活中的风景合成自己喜爱的图片，逐渐有了设计基础知识，再加上每次作业都结合身边实际，学起来也就有了兴趣。

（二）积极创造条件，改进教学方法

专业课教师要不断更新和调整课堂教学内容和教学方法，才能激发学生学习的兴趣和热情。教师可以利用各种教学投影片进行现场演示教学；也可以制做成课件，将教学内容与作品制作方法一步步展现给学生；还可以借用网络上的优秀视频讲座。总之，要选择恰当的教学方法并注重更换。在学生作业方面，应采取独立或小组合作完成等多种形式，以利于激发学生的学习兴趣，使他们对每节课都有新鲜感。

（三）开展好课外活动和社会实践

要使学生提高和保持学习兴趣，仅仅在课堂上周而复始地演示、练习、讲解是远远不够的，这容易引起学生学习疲劳。教师应充分利用第二课堂这个广阔天地来开展各种各样的课外活动，如带学生到广告公司考察、上街收集各种广告宣传单、开展专项广告制作活动等，这样既可拓宽学生的知识面，又能充分调动学生的主体意识，提高学生的学习兴趣。

（四）加强教师自身的学习实践

学校应积极为教师创造条件到广告公司学习和实践，更新和充实教师的专业知识。应积极争取与广告公司合作，加强交流，让教师到公司实践，在理论上对公司业务活动进行指导，努力争做“双师型”教师。帮助教师做到既是教师，又成为技师，既会理论又会实践，与职业教育需要“双师型”教师的理念相吻合。专业课教师若没有丰富的专业知识和过硬的实践能力是不会受到学生青睐的，更不用说叫学生对课程感兴趣。

教师做“导演”把握全局，“导”好每一堂课是保障

人的兴趣是很容易改变的，中职生更是如此。这就需要中职教师多研究培养和维持学生学习兴趣的措施。

比如，教师可以物色几个悟性稍高的学生，对他们多加辅导。然后，在一些场合发挥他们的作用，让他们给其他学生讲解难度较大的习题，从而得到其他学生的赞许。这时，这些学生的自豪感就会增强，对课程知识的掌握就会更快，也会更加努力去学习，对学习和辅导他人感兴趣。

兴趣就是让自己开心活动，而人们开心大多源于旁人的认可，所以，培养学生兴趣就得创造条件，先让其得到旁人的认可，这是根据人性来培养学生兴趣的最快办法。当然，这必须靠教师有意识地去推动，包括在教学中发现悟性稍高的学生，创造条件让这些学生能有用武之地表现自己的才能，让他们在给其他学生的讲解中产生自豪感。这就要求教师做好“导演”的角色，把握全体学生学好本门课程的全过程，争取“导”好每一堂课。

重视过程性评价，实时点评是必要补充

重视过程性评价，及时对学生的作业进行点评，给予适当的考核与奖励，是刺激学生学习的一种有效手段。比如，在上机教学过程中，在规定的时间里让学生完成上机任务，并及时检查点评，对完成得好的学生给予自由时间等作为奖励。这样既使学生增加了学习动力，又给了学生一定的学习压力，促进学生不断学习。教师应不断调整教学方法，要使学生顺利通过考核，让他们看到自己的学习进步能得到肯定和承认，从而提高学习积极性，进一步增强学习Photoshop的兴趣。

总之，在教学过程中，中职教师应拥有快乐学习教学理念，有丰富的专业知识，能对专业驾轻就熟，善于利用较为先进而多元的教学方法，能结合学生的心理实际对学生“外引内诱”。中职教师以掌握设计技巧为目的，以培养学习兴趣为手段，针对不同基础层次的学生进行相应的辅导，并对学生在动手过程中的进步适时予以肯定，学生就会对Photoshop产生浓厚兴趣，并随着教学的开展学习兴趣有增无减。

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G712

A

1672-5727（2011）07-0099-02

袁仁明（1972—），男，侗族，贵州三穗人，贵州省三穗县职业教育培训中心教师，中学一级教师，研究方向为计算机广告设计、应用基础以及办公自动化等。

（本文责任编辑：谢良才）