新形势下提高干部党性教育科学化水平的几点思考

柳建辉

(中共中央党校 中共党史教研部，北京 海淀 100091)

新形势下提高干部党性教育科学化水平的几点思考

柳建辉

(中共中央党校 中共党史教研部，北京 海淀 100091)

新的历史条件下，进一步提高党员干部党性教育的科学化水平面临一系列新挑战，要求我们必须深入研究和科学把握党性教育的规律。本文提出，党在领导革命、建设和改革的伟大历程中，历来重视对党员干部的党性教育;只有不断提高干部党性教育的科学化水平，才能提高党性教育的效果;党性教育是干部教育的鲜明特色，而党史教学历来是党性教育的重要组成部分。

干部党性教育;科学化;党史教研

新的历史条件下，进一步提高党员干部党性教育的科学化水平面临一系列新的要求和挑战，这就促使我们必须积极探讨党性教育的时代特点，深入研究和科学把握党性教育的规律，提出党性教育科学化的新思路、新举措，以进一步提高党性教育的针对性、有效性。这既是一个意义重大的理论课题，又是一项颇具社会应用价值的实践课题。

一、中国共产党在领导革命、建设和改革的伟大历程中，历来重视对党员干部的党性教育

中国共产党的党性教育，是党的建设的重要组成部分和题中应有之义，有其深厚的马克思主义理论基础和实践依据。马克思主义关于工人阶级先进政党建设的基本原理，毛泽东思想科学体系中关于党的建设的理论，中国特色社会主义理论体系中关于执政党建设的思想，是党员干部党性教育科学化的理论根基。早在新民主主义革命时期，毛泽东就在1929年12月的古田决议中针对党内存在着的各种非无产阶级思想，提出“纠正的方法:主要是教育党员使党员的思想和党内的生活都政治化，科学化。”为此，他提出了三个办法，以教育党员干部思想和党内生活科学化。这可以看做是中国共产党党员干部党性教育科学化的先导。1941年，中共中央作出《关于增强党性的决定》，要求共产党员特别是党员干部要更加自觉地增强自己的党性，使全党党员和党的各个组成部分都在统一意志、统一行动和统一纪律下面，团结起来成为有组织的整体，使党“更进一步成为思想上、政治上、组织上完全巩固的布尔塞维克党”。自此以后，增强党性成为党的建设的重要内容。

中国共产党党性教育科学化的实践依据，就是89年来加强其自身建设正反两方面的历史经验，特别是新时期以来加强执政党建设的新鲜经验。“提高党性教育科学化水平”的提出是伴随着“提高党的建设科学化水平”的提出而提出的。2009年9月18日，党的十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中，从党成立88年、执政60年、领导改革开放30年的重要历史关节点这个角度展望未来，根据世情、国情、党情的新变化，首次提出了“提高党的建设科学化水平”这一重大命题和历史任务。党性教育是党的建设的重要组成部分，党的建设要提高科学化水平，党员领导干部的党性修养和教育也要不断提高科学化水平。所以，党性教育科学化的议题，就是从这里进一步引伸出来的，具有重要的理论意义和实践价值。“提高党的建设科学化水平”是关系党的生存和发展的全局性问题，对进一步加强和改进党的建设提出了新的更高要求，也为新形势下的党性教育提出了新的更高的要求。“提高党的建设科学化水平”，必须进一步提高党员干部党性教育的科学化水平。

按照马克思主义党的学说，党性是马克思主义政党阶级性、群众性和先进性的最高而集中的表现。党性对于马克思主义政党来说，就是区别于任何其他阶级政治组织的固有的本质属性。列宁从无产阶级革命的时代要求出发，第一次提出了党性问题，并从理论上强化了马克思主义政党党性的本质属性，即党的阶级性。刘少奇在《论共产党人的党性》一文中对党性的阐释，揭示了马克思主义政党的党性既体现阶级性，又不直接等同于阶级性。马克思主义政党的党性高于阶级性，是无产阶级阶级性最深刻的本质反映。党性决定了党的先进性。因此，党性的基本原则无论在任何时候任何情况下，都是不应当改变的，必须一以贯之，贯穿于马克思主义政党建设的全过程，伴随于马克思主义政党建设的始终。如果改变了党性的基本原则，就会改变党的阶级属性，改变党的本质。同时，党性基本原则在不同历史条件下都有具体的、特定的内涵和范畴，要随着形势的变化而变化，随着党的任务的变化而变化。党性基本原则的稳定性和具体内涵与范畴的发展性，决定了马克思主义政党要始终保持自身的先进性，就必须切实增强党性，进一步提高党员干部党性教育的科学化水平。增强党性就要始终坚持党性基本原则，即坚持社会主义道路和共产主义的理想信念;坚持全心全意为人民服务的根本宗旨;坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线;坚持民主集中制的组织原则和从群众中来，到群众中去的工作路线等，以保持党的工人阶级先锋队的本质属性。增强党性同时要发展党性的具体内涵和范畴，使党始终保持与时俱进的精神状态，站在时代的前列。

二、只有不断提高干部党性教育的科学化水平，才能提高党性教育的效果

提高对党员干部的党性教育和党性修养，就必须提高党员干部的政治素质、思想理论素质和文化素质，养成良好的道德素养。要使党员干部按党性的要求规范自己的行为，就要把党性教育的内容科学化。

科学化是党在新时期加强自身建设的重要指导思想，不断提高党的建设的科学化水平，包含着提高党性教育的科学化水平。而科学化与有效性是相辅相成的关系，两者相互联系并相互促进。只有实现党性教育的科学化，才能提高党性教育的效果。而增强党性教育的有效性，不仅关系到党的先进性和执政能力建设，而且关系到党内和谐、社会和谐和中国特色社会主义政治文明与精神文明建设。在新的历史条件下，党员干部的党性教育面临着一系列严峻的挑战。社会转型导致的社会多元价值形成，对党性的传统价值理念提出了新挑战。同时，党员干部队伍出现了许多新情况、新问题。虽然我们加大了党性教育的力度，也取得了较好的效果，但较之中央的要求仍有不少距离。为此，我们必须着力于研究党性教育的科学性和有效性，为党员干部党性教育的科学化提供自己的真知灼见。要围绕党性教育科学化的含义，弄清什么是共产党党员的党性，如何推进党性教育科学化等问题进行深入研讨;再如，我们应怎样与时俱进地对党性涵义作出新的理论判断，如何针对新的实际，把学习贯彻党章作为推进党性教育科学化的指南等，都需要努力探索。多年来党性教育的实践证明，用传统的党性理论对党员干部进行党性教育，有效果，但也易陷入空洞的说教。只有紧扣时代主题，赋予党性新的时代内涵，党性教育才更具现实意义。所以，提高党性教育的有效性，需要我们着眼于使党员干部真听、真信、真做，入脑、入耳、入心等方面，创新党性教育理念。党性教育不应当成为一种形式，而应当为党员干部的党性修养提供可信的人生坐标。党性教育说到底，就是价值观教育，且重在自我教育。因此，党性教育要针对党员干部的思想实际，真正解决他们的思想认识问题。

党性教育的针对性是党性教育的生命力，是党性教育取得实效的根本保证。加强党性教育的针对性，需要我们通过适当的方式多方面了解党员干部的思想动态，洞察党员干部在实际工作中存在的不良行为。这就需要我们加强调查研究，设计不同的党性教育模块，有针对性地进行党性教育，开设党性教育课程。

三、党性教育是干部教育的鲜明特色，而党史教学历来是党性教育的重要组成部分

党性教育是干部教育的鲜明特色，而党史教学历来是党性教育的重要组成部分。党的历史是中华民族的宝贵精神财富，是推进党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业的重要力量源泉。党史工作是党的事业的重要组成部分，党史教育是干部教育的重要内容。各级领导干部特别是高级干部学好党史，是总结党的历史经验，提高贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验自觉性的需要;是加强党的执政能力建设，保持党的先进性，更好地履行党的历史使命的需要;是提高干部培训质量，加强领导干部的理论武装、世界眼光、战略思维、党性修养的需要。所以，党史教学与党员干部党性教育科学化，是一个值得认真思考的问题。

提高党性教育科学化水平，对党史教学提出了新的要求。2008年中共中央颁布的新的《党校工作条例》指出:“党性教育是党校的必修课，党性教育要贯穿于党校教学全过程。”党校的党史教学历来是对学员实施党性教育的重要内容。如何进一步将党史教学寓于党性教育之中，将党性教育贯穿于党史教学全过程，我们还面临不少挑战。加强党史教学，是新形势下推进党性教育科学化的重要内容，是时代的要求，执政党建设的需要。要推进党性教育科学化，就更需要重视党史教学在党性教育中的地位和作用，进一步加强和改进党史教学，进一步研究党性教育的规律，准确把握党性教育的时代要求，优化教学内容，创新教学方式，强化教学手段，加大教学力度，使之适应新的形势变化，以发挥其不可替代的独特作用。中央党校多年的党史教学实践证明，加强对高中级干部的党史教育，特别是让中青年干部在学习党的历史特别是党在全国执政的历史中受到教育、认识规律十分重要。应力争在各类班次开展党史教学，通过开设毛泽东思想基本问题研究、中国共产党历史经验研究、中共党史专题研究、中共党史若干重大事件和人物研究等系列课程，采取课堂讲授、体验式教学、影像教学、案例教学等内容鲜活的教学形式，努力使党史课成为党校独具特色的精品课程。

党史教学与研究要紧紧围绕党和国家工作大局，根据党的中心任务和干部教育的需要，把党史教学和研究与党的基本理论的教学和研究相结合，注重引导学员深化对中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系的理解认识。在干部教育中，党史教学不仅仅是历史教学，更重要的是理论教学，讲党史实际上是讲中国共产党人行动中的马克思主义。如在毛泽东思想基本问题和中国特色社会主义理论体系等课程教学中，要着重从党的思想理论发展史的角度进行专题讲授，使学员从历史的把握中加深对坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化，不断进行理论创新的理解，增强理论武装的自觉性。

党史教学与研究要注重挖掘执政资源，引导学员从党的历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量，从党的工作失误中获得历史教训的有益启示，把党史教学和研究与提高领导干部的领导素质和能力相结合，不断提高治国理政的水平。按照《中国共产党党校工作条例》的要求，党史教学要围绕中国共产党的历史与经验、中国特色社会主义史和中华人民共和国史等重点研究方向，加强对党在领导革命、建设和改革过程中重大决策、重大事件、重大案例、重要人物的专题教学，着力提高领导干部运用党的历史经验，科学总结党的新鲜经验的能力，达到以史鉴今、资政育人的目的。通过党史教学，提升学员的战略思维能力，运用科学理论分析和解决重大理论与实际问题的能力，驾驭复杂局面的能力，解决突出问题的能力等。

党史教学与研究要注重弘扬党的优良传统和作风，把党史教学和研究与提高学员的党性修养相结合。要坚持把党性教育寓于党史教学中，通过课堂讲授、学员研讨和教员点评、体验式教学、影像教学等形式，大力弘扬理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评、艰苦奋斗等马克思主义学风和优良作风，引导党员、干部结合改革开放和社会主义现代化建设实际、自己的思想和工作实际，学习运用中国特色社会主义理论体系，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高党性修养和党性锻炼的能力，更好地为坚持和发展中国特色社会主义事业服务。

［责任编辑 赵 春］

Reflections on Improving Scientification of Party Spirit Education of Cadres in the New Circumstances

LIU Jianhui
(College of Party History，Party School of the Central Committee of CPC，Haidian，Beijing 100091)

With the new historical conditions，to further elevate the degree of scientification of party spirit education faces a series of new challenges，which require that we must conduct in－depth investigations and scientifically grasp the laws for party spirit education．This paper points out that the Party has been paying great attention to party spirit education of the party cadres in the great historical process of leading revolution，construction，and reform．The effectiveness of party spirit education can be improved only when the degree of its scientification is elevated．Party spirit education is a brilliant feature of cadre education while teaching of Party history has always been a substantial party of party spirit education．

party spirit education;scientification;teaching and research of Party history

D263．3

A

1674—0351(2011)02—0122—03

2011－02－28

柳建辉(1958— )，男，山东昌邑人，中共中央党校中共党史教研部主任、教授、博士生导师。