关于建立国家级地学教学实习基地的建议

孟宪来，蔡克勤，王训练，杨文采，李烈荣

关于建立国家级地学教学实习基地的建议

孟宪来，蔡克勤，王训练，杨文采，李烈荣

地质工作是经济社会发展重要的先行性、基础性、战略性工作,服务于经济社会的方方面面。地质事业的发展关键在人才。《国务院关于加强地质工作的决定》（国发[2006]4号）明确把地质人才培养作为地质行业发展的关键举措，提出要“积极发展地质教育，推进地质人才开发”。同时，地质人才也被纳入国家紧缺专业人才行列。

目前，全国共有153个地质专业办学单位，约10万名在校生。现阶段一个突出的问题是野外一线地质专业人才严重不足，近年来培养的地质类专业毕业生普遍实践动手能力下降、野外观察能力不强、专业素养整体滑坡、创新思维能力明显不足。野外实习是培养合格地学人才的重要环节和专业特色。抓好野外实习环节、办好地学教学实习基地对于培养学生的兴趣、巩固专业思想，提高学生专业素质、野外观察实践能力乃至培养创新思维能力有着不可替代的作用。放眼世界，几乎所有地质类教学单位都有高质量的实习基地。毋庸置疑，地学实习基地是培养地质专业人才的摇篮。

目前，教育部所属地质类高校和设有地质专业的高校大都有1～2个实习基地，如中国地质大学北戴河基地、周口店基地，吉林大学兴城基地，南京大学巢湖基地，西北大学鄂尔多斯—秦岭基地等。因为建设和维护成本高、符合教学需求的实习点选址有诸多条件限制，还有相当一部分设置地质专业的高校没有实习基地。于是上述实习基地在满足本校地质专业学生实习的同时，也需要承担其他高校地质专业师生实习的任务。但是，现有实习基地的条件都难以满足加强地学教学实习的要求。主要存在以下问题：一是地学实习基地建设缺乏统一规划、缺少系统性，资源分散、经费渠道单一，使用效率低；二是实习基地建设投入严重不足、部分实习基地难以为继，实习基地的建设水平普遍较低、基础设施条件较差、安全隐患较多、容载能力严重不足，实习内容和实习装备越发难以适应新形势下地学教育的新要求；三是优质教学资源闲置较为突出，辐射作用发挥不够，未能在高校之间实现实习资源的有效共享。总之，地学实习基地窘境直接影响了地质专业人才的培养质量，是地质专业人才实践动手能力和创新能力严重不足的重要原因。因此，迫切需要按照“国家投入、专管专用、开放共享”的原则，在全国进行统筹规划、设计和布局，建设一批国家级地学教学实习基地。

因此，我们建议：

1.统筹规划，按东北、华北、西北、华东、华中、西南六个片区布局，建设10～12个国家级地学教学实习基地。基地的基本定位是：既是高校培养地质专业人才的教学实习基地、地质科研基地、学术交流基地，也是社会实践基地和青少年科普基地。

2.依托现有高校实习基地的基础和资源，给予资金支持，进行旧实习基地升级改造，添置必要的先进野外地质仪器设备，改善实习基地的条件和环境，提高实习基地建设的水平，使其达到国家级地学教学实习基地建设标准。并向全国设有地质专业的高校开放，共享优质实验实践教学资源。

3.教育部设立“国家级地学教学实习基地建设专项资金”，专门用于实习基地的软硬件建设。